罗斯福新政与当代资本主义1
美国政府推行的自由放任政策放纵了资本的为所欲为，使市场规则遭到破坏，经济的正常运行受阻、市场失灵。具体表现为盲目的生产、无序的竞争、狂热的股票投机、过度的贫富悬殊。各种危机因素不断积累时，政府却对其置若罔闻，任其发展。柯立芝就职时说：“从来没有一个美国的国会开会时曾经看过比今天更可得意的景象了”，许多政治家和学者甚至声称：美国已进入“永久繁荣”阶段。因此，自由放任加剧了危机的严重程度。
[股票]
股票是一种面向公众的有价证券，它是股份公司或企业为吸收投资，发给投资人(即股东)的投资凭证，股票本身没有价值，但股东可以凭股票取得股息或红利。股票可分为记名与无记名股票，可作为买卖对象或抵押品，前者须经过一定的手续才能转移其所有权，后者则可以自由转移，证券交易所是买卖股票的市场。
[关税壁垒]
资本主义国家用极高的进口关税以阻止或限制外国商品输入的措施，旨在维持国内垄断价格，攫取高额垄断利润，并用以补贴出口，进行倾销，独占国外市场。有时还用作强迫他国在关税和对外贸易方面让步的手段。
■二 罗斯福新政■
（一）教学目标
[内容标准]
列举新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
[知识与能力]
通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
通过引导学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
[过程与方法]
引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理、分析，主动探究问题的答案；并进一步学会使用比较法(如胡佛与罗斯福，自由放任与新政等)、阅读法(教材、史料、图片等)、讨论法(你怎样评价罗斯福新政?)、想像法等方法学习探究有关问题。
教学过程中，教师应高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。可以以启发式教学为主，采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。
[情感态度与价值观]
通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做—个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质。
新政是以维护资本主义制度为前提的，它没有改变资本主义制度的本质，也不能从根本上消除经济危机，但新政对促进美国社会生产力的恢复、发展，对稳定美国资本主义秩序，避免美国直接走上法西斯化道路，以及后来加强国家对经济的干预(国家垄断资本主义)在其他国家的推广和发展等诸多方面，对美国、对资本主义世界都产生了巨大的影响，培养学生实事求是、辩证地看待历史人物、历史事件的科学态度。
