八年级历史上册第四课教学设计人教版
第4课 夏、商、西周的兴亡
教学目标：
一、知识与能力
（一）知识目标
了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制；
（二）能力目标
通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国，对学生进行爱国主义的教育。
二、过程与方法
通过多种形式让学生去感悟历史；通过制作年代尺、讨论等方法，引导学生进行探究性学习，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
三、情感、态度、价值观
通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识；
教学重点：夏朝的建立；西周分封制
教学难点：西周的分封制
教学课时：1课时
教学过程：
导入新课
复习上节课所学内容：我国历史上第一个王朝是？它的建立有什么意义？（公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。从此奴隶制在我国建立。）
组织学生学习和探究新课
夏朝的兴衰
★请同学看地图册上p7《夏朝统治区域示意图》，并阅读教材和课后自由阅读卡，
1、指出夏朝的统治中心地区和都城的地理位置。
今河南西部和山西南部一带。建都阳城。
2、夏朝建立的国家机构有哪些？
修筑城堡、宫殿，建立政府机构，组建军队，制定刑法，设置监狱。夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生。
3、我国从原始社会的氏族，部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？
是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展极为缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。
夏朝的建立，意义深远，它是我国历史上第一个王朝，同时标志着我国奴隶社会的开始。（中国朝代歌：夏商西周继，春秋战国承，秦后汉新汉，三国西东晋，对峙南北朝，隋唐大一统，五代和十国，辽宋与夏金，元明清三朝，统一疆域定。）我国奴隶社会包括夏、商、西周、春秋，从战国开始进入漫长的封建社会。夏朝建立，中国历史开始进入文明时代。
4、夏朝的第二代国王是谁？
大禹的儿子──启，历史上将这种把国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。
动脑筋：夏朝到辛亥革命前都是。
5、夏朝经历了约多少年，最后一个国王是谁？
四百多年。历史上有名的暴君——桀
6、看课文中“夏桀把人当坐骑”插图及教材，说说夏桀统治期间的表现。
建造豪华宫殿，征发百姓。饮酒作乐等
7、夏朝灭亡的根本原因是什么？
夏桀的暴政使桀失去民心，夏朝衰落，即将灭亡。与夏朝的衰落形成鲜明对比的是黄河下游商国的强大。
商汤灭夏和武王伐纣
★学生阅读p21页有关课文，然后回答：
1、找出夏灭亡的时间。
约公元前16XX年，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。
2、后世为什么把商朝又称为殷朝？
商王盘庚迁都到殷。
3、当时商王盘庚为什么要迁都？
