第7课大变革的时代案例我看商鞅变法
教师：我驱使奴隶劳动，占有他们的劳动成果，这是天经地义的事。
学生：时代已经发生巨大变化，奴隶已经没有生产积极性了，应当承认土地私有，调动劳动者的生产积极性，这样国家的财政收入才会增多，国家才会富裕。
教师：好，我们的辩论会就告一段落。从刚才的辩论中，大家是否可以看出，商鞅变法为什么势在必行？
（教师引导学生对辩论的观点加以梳理、总结。）
学生：只有改革，才能废除腐朽的奴隶主旧贵族的特权，让有才干的新兴地主阶级登上政治舞台，根据形势的变化管理国家，国家才能强大。
学生：只有改革，发展封建经济，才能调动劳动者的积极性，生产的粮食布帛多了，国家才能富裕。
教师：好，大家已经体会到了商鞅变法的必要性。让我们又回到商鞅变法时的秦国。公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。请看商鞅采取的法令措施。
（用幻灯展示商鞅变法的主要内容，可制成表格形式）
商鞅变法主要内容表
一、废“井田”、开“阡陌” 国家承认土地私有权，允许土地自由买卖。 二、废除奴隶制的“世卿世禄”制，建立“军功爵”制 按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的
耕地、住宅和官职，奴隶主旧贵族如果没有军功，
就不能享受贵族的特权。 三、重农抑商 凡是努力从事农业生产，多缴租税者，免其徭役。
限制工商业的发展。 四、建立县制 废除奴隶社会的分封制，把秦国划分为31个县，
由国君直接委派官吏管理。
（教师将学生分成三个组，分别扮演新兴封建地主阶级、奴隶主旧贵族、农民。要求学生从所扮演角色的立场出发，对商鞅变法的措施加以评论。让学生进行讨论，教师深入学生中给予适当讲解和启发。然后请学生发表看法。）
学生（新兴地主阶级）：我非常满意。因为承认土地私有权，保证了我对我的土地的占有，确保了我的利益。
学生（新兴地主阶级）：奖励军功使得我只要能在战场上杀敌立功，我就能得到以前只有奴隶主贵族才能享有的爵位、官职。这壮大了我的实力，给了我掌握政权的机会。而且建立县制加强了中央集权，有利于国家的统治安定。
学生（奴隶主旧贵族组）：我非常不满。按军功授爵使我失去了我的世袭特权，严重损害了我的利益。
学生（农民组）：我对改革表示欢迎，因为奖励农耕，调动了我的生产积极性，有利于农业生产发展。同时，加强中央集权，有利于国家的安定，能让我安定地生产生活。
教师：好，结合大家讨论的结果，请同学们总结一下商鞅变法的积极意义。
学生：有利于打击奴隶主贵族的世袭特权，发展和壮大了地主阶级的政治势力和经济实力。有利于提高军队的战斗力，有利于发展农业，增加国家的财政实力。总之，有利于秦的富国强兵。
教师：看来秦孝公的心愿有希望实现了。不过，受到打击的奴隶主贵族，对商鞅的仇视也可想而知，就在商鞅推行新法数年后，新国君即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”。结果商鞅被处以“车裂”之刑，付出了血的代价。那么，商鞅之死是否意味着变法的失败呢？
学生：不是，商鞅虽死，变法法令仍得以继续推行，获得了成功。使秦的旧制度被废除，经济得以发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。为秦后来统一全国奠定了基础。
