第7课 启蒙运动教案
第7课 启蒙运动教案
【学习目标】
（1）、知识与能力：深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用；了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵；
（2）、过程与方法：根据教科书和教师印发的相关资料，围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题，通过老师讲述和学生讨论相结合的方式，掌握两者在性质上的差异。
【课时安排】 1课时。
【学习重点】
欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；
【学习难点】
欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。
【自主学习】
一、兴起条件：
【探究学习】启蒙运动兴起的条件有哪些？
1、
3、
3、
二、主要内容：
1、内容:
2、核心：
3、性质：
三、英、法、德启蒙思想家及其思想主张
时期 国别 思想家 主要著作 思想主张
兴起17世纪 英国
霍布斯 《利维坦》 人们按社会契约建立国家
洛克 《政府论》 在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪制
高潮18世纪
法
国
伏尔泰 《 》《 》 抨击____________,反对____________，倡导_____________ ，提倡“____________ ”相信法律应以人性为出发点，法律面前人人平等
孟德斯鸠 《 》 反对君主专制，主张__________，提出“__________”学说（成为资产阶级政治制度的基本原则）
卢梭 《 》 倡导“___________”和“____________”、民主共和制，论述了私有制是人类不平等的起源
狄德罗 《百科全书》 宣扬理性和科学，反对迷信和专制
扩展18世纪 德国 康德 《纯粹理性批判》
四、影响
1、它破除了人们对
2、对资产阶级革命的影响（法国、北美）
3、启蒙思想成为人们追求自由、平等的
