第七课 传媒的力量
1. 电子
2. 网络
【教学过程】
（复习提问）什么是“学习化社会”？
（生答）略。
（导入）学习化社会要求我们“活到老、学到老”，而在日新月异的现在社会，我们要学习的内容还很多，今天我们就将转入一个新的课题——传媒与社会。
（新课教授）
（提问）如果你想把一件事情告诉你的好朋友，你能够有多少种方式呢？
（请学生上黑板随意写）
（学生活动）略。
（陈述）如果说你要说的事情包含了许多信息的话，那么，同学们所写的方式就是传播这些信息的工具或者说是媒介，这就叫做——传媒。那么，从古到今，人类是如何来传播信息的。
（思考）大家试想一下，在茫茫的草原上，一群原始人类在狩猎；在简陋的山洞里，一群原始人正在“交谈”着，他们用的是什么方法？
——肢体语言
（陈述）对，这就是最早的信息传播媒介——体语，也看成是亲身传播时代。
（思考）同学们想一想，体语的优点是什么？
（举例）你在马路上要“打的”
（思考）有什么缺点？
（游戏）在纸上写下一句短语，让一个学生来表演，其他学生猜是什么意思？
再来几次，比较结果。
1. 容易产生理解的误差
2. 传播的范围比较有限
（陈述）由于体语的缺点和语言的发展，人们开始“说话”，进行口对口的交流，通过声音的传播传递信息。称为“口语传播时代”。
（思考）口语和体语相比，有哪些优点呢？
（学生活动）略。
（思考）那么，它有没有不足的地方呢？
（做游戏）学生进行传话游戏，让一排的第一位学生看一段话，然后依次往后传，到最后一个，再让最后一位学生说出他所听到的话，通过对比，反映出口语传播的不足之处。
1. 距离越远，误差越大
2. 不能保留下来
（过渡）所以，为了弥补口语或体语的不足，人们又有了新的信息传播的媒介方式——再现的信息传播媒介，把信息记录下来。那么，用什么方式可以把信息记录下来，得以再现呢？
1. 图画
（学生活动）结合书上的图片了解图画传播的作用。
2. 文字书写
（陈述）文字出现的时间：大约在公元前50XX年的时候
是什么？——文字是记录和传达人类语言的书写符号，是人们思想的新工具，是人类进入文明社会的一个重要标志。
（提问）把文字写在哪里呢？它有一个发展变化的过程。
（学生活动）观看图片，加以总结
龟甲、兽骨上 金属器具上 竹木简上 布帛上
纸的出现（蔡伦） 泥活字印刷（毕升） 金属印刷
（讨论）各种文字载体的缺点和优点，阐明发展的必然性。
3. 印刷
（学生活动）观看图片，加深认识。结合书上的“读与思”，体会传媒的发展历程。
这一时代我们称它为“印刷时代”，那么，是不是发展到这一代就结束了呢？
——没有，因为它也有自己的不足之处。比如说同学们手里的书本，无论是图画还是文字，都比较死。
（过渡提问）怎样让死板的东西活动起来呢？这就要依靠第三类传媒了。让我们来比较一下，第三类传媒和第一、第二类相比，有什么不同的地方？
