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关于水土流失的实验教学启示

旧城已冷 2023-11-24 04:30:20 1251 点赞分享

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关于水土流失的实验教学启示

关于水土流失的问题，在初中地理中多次提到，特别在讲《黄河》一节中，更是集中地提出了这个问题，在《中国地理》分区地理教学中，讲北方地区时，讲到了“黄土高原脆弱的生态环境”，也重点地提出了这个知识点，然而学生对这个问题总是理解不透。农村的学生感受深一些，城市的学生对这点感受比较肤浅，他们对治理水土的重要性和紧迫感认识不强。怎样才能给学生留下深刻的印象，让学生对水土流失有一个清楚的认识呢？我设计一组实验，由此让学生学习。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />一、实验过程：<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />实验目的：（1）通过实验使学生了解地表植被的覆盖状况，降水强度，降水时间，土质状况是导致水土流失大小的重要因素。（2）通过实验让学生获得地理知识，认识保持水土，植树种草的重要性。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />实验用品：（1）木板一块，长约1米，宽约30公分，苔藓草皮一块，青苔一束，能覆盖木板即可。（2）水盆一个。（3）喷水壶一个，黄土、沙土、黑质土壤若干克。（4）清水5千克以上。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />3、实验准备：（1）学生每5个人一组准备用品，并选出实验小组长。（2）一个学生负责支木块，并调节木块的倾斜角，按要求放置木块上的覆盖物。（3）一个学生负责喷水，并按记录员提供的时间、喷水强度喷水。（4）一个学生掌握喷水时间，作实验记录。（5）一个学生负责更换土质材料。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />4、实验记录。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />实验类型<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />地表特征与降水<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />观察到的现象<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />水土流失的情况<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />地表植被<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> <?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />有较厚草皮覆盖的泥土<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />有清水流出<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />无流失<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />土质性质<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />黄土加盖草皮<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />浑黄的水流出，盆中沉有泥土<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />严重<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />淡黄的水流出，盆中有少量泥土<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />较重<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />黑土加盖草皮<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />浑黑的水流出，盆中有少量泥土<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />较重<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />淡黑的水流出，盆中有少量泥土<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />较轻<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />沙土加盖草皮<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />浑水流出，水流中携带有泥沙入盆<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />一般<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />麻浑水流出，水流中携带极少量泥沙<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />轻微<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />降水强度（加盖草皮）<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />小雨<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />麻浑水流出，有少量泥沙<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />轻微<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />大雨<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />浑水流出，有泥浆砂粒入盆<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />较重<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />长时间<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />浑水流出，有泥浆细砂入盆<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />严重<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />短时间<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />浑水流出，泥沙较前减少<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />较重<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />地形坡度（加盖草皮）<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />坡度在25度以上<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />水流缓慢入盆，木块上沉积有泥砂<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />轻微<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />陡坡60度以下<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />水流急速入盆，木块上没有泥沙存留，全部入盆。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />严重<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> <?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />二、实验结论：<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />教师提示，学生归纳，师生共同修订结论。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />（1）水土流失的大小与降水强度、降水时间长短、地形坡度的大小、地表植被覆盖的好坏成正比例。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />（2）植物对降水有较大的节留作用，良好的植被能迟滞雨水从地表中流出的时间，控制地表经流，减少对地表的冲刷作用。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />（3）平缓的河道、水库、栏水坝能减轻泥沙的冲击力度，沉积大量的泥沙，减轻对河道的侵蚀作用。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />（4）不同土质，水土流失的程度不同，尤其是黄土流失的最为严重，黑土次之，砂土最轻。地表草木的疏密造成水土流失的程度也不同。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />（5）要根治水土流失现象，必须把植树和种草结合起来，草能固定土地浅表层次的水土。树木能固定土地深厚层次的水土，减轻地表岩石的滑坡程度，二者结合，表里加固，才是保持水土的长久大计，根本大计。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />三、教学启示。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />1、通过实验激发了学生的学习兴趣，培养了学生分析事物、研究自然现象的习惯，学会了实验的方法，增强了对水土流失严重性的认识。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />2、通过直观教学，培养了学生发现问题，分析问题、解决问题的能力。学生根据所学的知识，认识了治理环境重在保持水土，保持水土的根本方法在于植树种草的重要性，从而对党和政府当前退耕还林政策、退牧还草政策加深了理解，受到了思想教育。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />3、水土流失这一知识点，涉及到环境保护等政治法律问题，生物、地理问题，以此为切入点，使学生学一门知识，掌握了几个学科中的有关知识，有利于学科间知识的整合。通过学习，每一个学生不仅能知其然，还能知其所以然。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />4、通过实验化难为易，激发了学生学习地理知识的积极性，又易于掌握这个知识点，在实践中获得知识。用事实说话，教师在讲课中省去了乏味的讲解，使学生学得好，学得活。<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> <?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />