16、跟踪台风的卫星
教材简析：
本文是一篇科学童话，作者采用了拟人化的手法，描写了气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，使得台风先是威吓、猛扑，继而逃避、隐藏，终于无奈、泄气的过程，表明了气象卫星为人类预防台风袭击，减少损失做出了巨大贡献。本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，引人入神，在形象的童话情景中传播了科学知识。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、学会10个生字，两条緑线里的6个字只识不写，理解生字做成的词语。
3、理解课文内容，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类、为社会造福的志趣。
教学重难点：
重点：围绕阅读话题，抓住课文中的关键词、句、段以及标点符号，体会他们的用法和表情大意的作用。
难点：理解课文内容，了解第三代气象卫星的主要作用。
教学准备：
1、小黑板、生字卡片、多媒体课件。
2、查找有关人造卫星的资料。
第 一 课 时
教学目标：
1、学习课文9个生字，理解由生字组成的词语，人事多音字。
2、有感情的朗读课文。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊作用。
课前准备：
1、布置预习内容。
2、多媒体课件、小黑板、词语卡片、
一、导课激趣：
1、板书：跟踪指名，正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（假如体会不到可以演一演）
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？
板书：台风——卫星
3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？
4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里 面找找好吗？
二、初读感知：
1、自由大声朗读。
2、出示词语，指名读。
3、指名分段读。
三、精读感悟：
（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。 （二）指名交流。
（三）学生自读课文，
（四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”
1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出 时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）
2、指名读这段。板书：时刻
3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。
卫星说到做到了吗？（生答）刚才发言就能说明了。
“可我偏偏爱跟着你走……”
1、课件出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）
2、生回答。播放台风的影片。
3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？
4、生交流。
板书：偏偏爱
5、真是一个态度果断的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。
6、采访形式指导朗读。
7、过渡：台风会善罢甘休吗？（生答）
8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
