人口普查教案
根据学生回答，整理成表。
（二）探究新知
我们已经学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。
板书课题：亿以内数的写法
1.整万数的写法。
同学们会写四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎样写四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万呢？
学生发言，根据学生发言情况，教师小结：这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。
在刚才总结出的数位顺序表上写出上面三个数。
让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。
引导学生总结，整万的数怎样写？
小结：按照万以内的数的写法来写，只要在后面添写四个零。
练习：指名让学生在黑板上板演，其他学生在纸上写数。
五万、六千万、八十万、三千二百万、九千六百七十二万
2.含有万级和个级两级的数的写法。
谈话：我们已经会写整万数了，老师在说一个数，看谁会写。
板书：十万三千二百四十五
提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？
学生尝试写数。
指名板演：103245
学生板演后，教师可以画出分级线，让学生检查写的数是否正确。
老师说数，学生练习写数。
3.中间及末尾有0的数的写法。
提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上的一个也没有怎么办？在数位上表示这个数，再让学生读一遍进行检查。
由学生在数位顺序表上试着填写出这个数，再让学生读一遍进行检查。
由学生在数位顺序表上度着填写二千零五十万七千，再说一说是怎么样写的。
学生探究下面三个数的写法：
十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千
（三）课堂作业设计
1.教材第7页第2题
2.教材第8页第2题
3.口答
（1）一个数的最高位是万，它是几位数？
（2）一个数的最高位是十万，它是几位数？
（3）一个数的位数是九位，它的最高位是什么位？
（四）思维训练
老师读数，学生迅速写数。
五十八万八千 五十八万零七百三十 一千四百四十二万
二千四百万零四百二十 一千三百二十万二千
一千零三十二万零五十
第三课时
一 教学内容：
人口普查
教材第6—8页
二 教学目标：
1.继续学习，使学生进一步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法。
2.培养学生的分类、概括能力以及比较、分析等思维方法。
3.培养学生认真检查的学习习惯。
三.重点难点：
1、掌握比较多位数大小的方法。
2、能正确比较多位数的大小。
四 教具准备：
实物投影
五 教学过程：
（一、）导入
谈话：同学们，我们每天都在和不同的数打交道，现在请你们任意说出一个数。
学生任意说出一个数，教师板书5个
提问：如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗？说说你是怎么样想的？
（二、）探索新课
1.出示例题
师：通过学习，我们知道XX年我国进行了第五次人口普查，你会比较这些城市人口数量的多少吗？
学生默读例题，理解题意
北京 138XX0人 天津 10010000 人
香港 6780000人
澳门 440000人 大陆 1265830000人
