语文版语文九年级上学期教案合集
4. 这篇课文看似拉拉杂杂,由大小猫洞谈到大小城门,再到文庙的大门及“状元桥”,作者究竟要告诉读者什么?谈谈你的看法。人人皆知的故事,人人都可认可的道理,人人都觉得不可能再有其他的答案,而作者都看到了,悟到了,作者想通过对两个故事的分析告诉我们考虑问题要全面,不以仅以人的主观或只从一个角度出发,世间万物都是错综复杂的,不能简单处理,主观臆断。四、 品味本文的语言特点叙事议论融为一体,语言犀利,论证严密,联想丰富,内容丰富,但短小精悍,富有哲理。五、 作业完成课后练习。12.世上没有傻问题卡尔萨根教学目标1. 要永葆好奇心,对生活和学习的各种问题寻根究底。2. 学习话题的针对性。重点难点1. 重点:理解题目的含义。2. 难点:学习提出问题、分析问题、解决问题的论证方式。教学时间一课时教学过程一、 预习二、 导入
作者简介三、 研读课文1. 阅读课文,说说这篇文章的题目是什么意思?讨论归纳:世上只要称得上是问题的,都表明对理解世界的渴望,都有探索的价值,不管提问的是成年人还是孩子。2. 作者是针对哪些现象来谈论这一话题的?讨论并归纳:作者是针对:幼儿园或一年级的学生很好奇,爱动脑筋,爱思考,常问一些连续的问题,他们从没听说过什么叫“傻瓜式”的问题。但到了高中,他们失去了大部分好奇心,他们担心提出“傻瓜”问题;他们愿意接受不充分的答案;不提连续性的问题,这一现象。3. 造成这一现象的原因是什么?讨论归纳:(1) 来自同学的不许杰出的压力(2) 学生从社会学来的短期满足(3) 学生对自己的期望太低(4) 讨论科学问题很少有回报,少数人会被贬为傻子或书呆子(5) 最重要的是成年人讨厌孩子提出科学问题;并常以生气或嘲弄的态度对待。4. 那么应该怎样对待孩子的提问呢?讨论并归纳:(1) 如果对答案有想法,可以试着解答(2) 不知道答案的,可以查百科全书