语文版语文九年级上学期教案合集
（3） 没有百科全书的，可以上图书馆（4） 鼓励孩子去发现答案。四、 联系上下文，体会下列句子的含义1. 他们从没有听过什么叫“傻瓜式”的问题2. 他们记住了“事实”，但总的来说，发现的喜悦，事实被后的灵魂已经离开了他们。3. 再有几次像这样的经历，就又有一个孩子离开了科学。4. 聪明的，好奇的孩子是国家和世界的财富。讨论归纳：1.“他们”是指那些幼儿园或一年级比较小的孩子，他们天真，毫无顾忌，他们不会揣摩成年人对他们发问的态度，他们并不拍别人称他们的问题为“傻瓜式”的问题，他们没有听说过也不理解什么是傻瓜式的问题，正是这一点使他们毫无拘束地提一连串的问题。2.“他们”是指高中高年级的学生，他们渐渐失去了好奇心，失去了发问的兴趣，他们只会死记硬背最后的结果，把结果当成教条记诵，“事实被后的灵魂”指这个事实是如何被提出来的，如何去研究，如何得出结论的一系列过程，而这一系死过程是多么让人兴奋喜悦，但是他们与这发现的喜悦无缘，因为他们没有好奇心，不会发问。3.作者非常痛心，“这样的经历”是指：孩子的提问被大人嘲笑，经过几次这样的经历他对科学再也不感兴趣了，再没有发问的兴致了，未来的科学将要断送在我们手中。4.作者这里说的“聪明的、好奇的孩子”应该是指所有的孩子，作者认为孩子是天生的科学家，我们认真对待孩子，就像对待国家和人类的未来。孩子的好奇心要得到细心的照顾、呵护和鼓励，而仅是鼓励还不够，还要给他们关键的进行思考的工具，谁把握住孩子的现在，谁玉把握住了国家和世界的未来。五、小结作者是如何展开议论的文章的结构是：提出问题——分析问题——解决问题。作者先从儿童到青少年好奇心的变化这一现象提出问题，针对这一现象分析造成这些现象的原因，最后提出解快问题的方案，呼吁呵护和鼓励孩子的好奇心。六、作业完成课后练习13.致蒋经国先生的信廖承志教学目标1. 理解本文的思想感情2. 体会文章的语言特点重点难点1. 重点：从不同的角度劝说的同时反驳对方的言论2. 难点：文言色彩浓厚教学时间一课时教学设计一、 预习二、 导入作者简介三、 研读课文1. 这封信意在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献，作者是从哪些角度来劝说的？讨论并归纳：主要从三个角度来劝说的：从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说；从回顾国共两党的合作历史，希望两党再次合作，共图振兴中华大业的角度来劝说；从忠孝角度劝说。
