宇宙中的地球
学生读图，读表1.1的标题，读p4页末注释，读表中数据，比较九大行星轨道倾角、偏心率，归纳运动特征。
学生读图中数据、读图例、比较数据的差异，以此说出地球与太阳的差异大反衬地球与其他行星的差异小。
学生调动已有知识、经验回答前两个问题，受启发后再结合课本新知识回答第三个问题，接着看太阳系模式图，比较日地距离与其他行星到太阳的距离，读课本p5图1.5，比较地球与其他行星的质量、体积，讨论、推导回答后面相关问题
学生读书p6思考，回答问题。
设计课堂引入情景，从学生生活中的自然现象入手，激发学生学习兴趣。
让学生带着问题看书，培养学生自学和分析能力。
学生通过看书图培养解决问题，并通过生活常识举例培养学生动脑能力。
通过看图填表，培养学读图、逻辑思维能力。
通过读图总结，培养学神圣分析归纳能力。
让学生看图表分组讨论，培养学生分析问题、小组合作学习能力。
让学生带着问题看书，培养学生了自学能力、分析能力及归纳总结能力。
板书设计：
第一节 宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置 二、太阳系中的一颗普通行 三、存在生命的行星
1.天体的概念。 1、太阳系的组成
2.、天体的特点。 2、八大行星的运动特征
3、天体系统。 3、八大行星分类
学习评价：
1、 绘图说明地球在宇宙中的位置。
2、 xx年6月8日，我国大部分地区能看到一个小黑点从太阳表面移过，人们把这一天文现象称为“金星凌日”。请回答（1）--（2）题：
（1） 金星是
a距离地球最近的自然天体 b八大行星中质量最小的一颗
c 位于水星与地球之间的行星 d最有可能存在地外生命的行星
（2） “金星凌日”的产生主要是因为
a金星的亮度超过太阳 b金星从太阳与地球之间穿过
c地球从太阳与金星之间穿过 d太阳活动强烈爆发阿
3、说出地球有生命存在的原因。
