学前班语言摇篮
活动领域：学前班 <语言>
活动前评析
1、教师的教育观念的转变:做到理论与实际行动的统一。
2、教育计划的制订：要符合幼儿学习的能力和发展的需要。
3、教育活动内容的选择：要有一定的挑战性、能有利于幼儿的长远发展，要从幼儿感兴趣的事物、问题出发，能拓展幼儿的经验和视野。
活动目标
1、通过课件，引导幼儿体会诗歌的意境美,激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、理解诗歌的内容，并初步学会朗诵诗歌。初步感知诗歌中的比拟手法。
3、培养幼儿想象力和用诗歌的形式表现生活的能力，正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
活动准备
1、课件，《摇篮》的歌曲磁带，小鸟、大树等图片
2、实物教具：文具盒、水壶。
3、背景图：蓝天、大海、花园、妈妈。单个图样教具：星星、小鱼、花朵、小宝宝。
活动过程实录
一、导入：
1、让幼儿闭上眼睛欣赏《摇篮曲》，然后让幼儿说说在这个音乐里都听到了哪些声音？再听音乐做模仿动作，随着优美的音乐，师说：“白云飘来了”。幼儿用动作体现白云在飘，并说：“白云白云飘啊飘，飘到蓝天上。”师将白云的图片贴到天空的背景图上。通过动作模仿来初步理解“摇、飘、吹、翻”等动词，为学习诗歌做准备。
2、依次出示图片挂图：星星、鱼儿、花园、小宝宝。师：“今天，老师给小朋友们请来了很多小伙伴，高兴吗？我们快来看看他们都是谁？”
3、师依次出示四幅背景图：“现在我们要静悄悄地别出声，因为这些小伙伴要回家睡觉了。可是，小伙伴忘记回家的路了，他们的家在哪里呢？谁愿意来“送宝宝回家”？（请幼儿到前面操作图片）
师：“刚才我们一起做了一个“送宝宝回家”的游戏，小朋友们真能干，很快就帮小宝宝们找到家了，这些小宝宝找到了自己的家，可高兴了！
二、出示课件，理解诗歌内容：
1、课件出示摇篮图，问：“孩子们，你们知道这是什么吗？幼儿齐答：“摇篮 ”，点击下一画面，师：“瞧，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识他们吧！
2、诗歌配乐欣赏
a.师：“孩子们，仔细看一看，听一听，诗歌中讲了哪些是摇篮？摇得都是谁？”
b.师点击课件出示背景图，引导幼儿用诗歌中语言互相提问，互相回答：谁是星宝宝的摇篮？谁在哄星宝宝睡觉？蓝天摇着什么？（蓝天摇着星宝宝）鱼宝宝的摇篮是什么？大海摇着什么？（大海摇着鱼宝宝）花园摇着什么？（花园摇着花宝宝）妈妈摇着什么？（妈妈摇着小宝宝）… …
3、伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设一种幸福优美的氛围，帮助幼儿更好地体会诗的意境。
蓝天是摇篮，
摇着星宝宝，
白云轻轻飘，
星宝宝睡着了。
大海是摇篮，
摇着鱼宝宝，
浪花轻轻翻，
鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，
摇着花宝宝，
风儿轻轻吹，
花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，
摇着小宝宝，
歌儿轻轻唱，
小宝宝睡着了。
4、出示课件，让幼儿跟着老师有感情地配乐朗诵诗歌。
三、引导幼儿利用生活中的小物体，仿编诗歌。
1、师出示实物，鼓励幼儿大胆想象
a、师拿起一名幼儿文具盒，轻轻打开
师：“孩子们，看，文具盒里躺着谁呀？”
幼：“橡皮、铅笔、转笔刀”
师：“文具盒像个什么？”
幼：“摇篮”
