组成细胞的分子
思考生命的确是物质的,是“能看得见摸得着“的物质。
能通过自己每天饮食及植物生活需肥、需水等,思考生活中熟悉的、平常的现象中得出科学结论。
学生思考2分。
学生汇报所知元素并汇总。
思考并回答:(学生可能不会。)
回忆并汇报细胞中的化合物。
利用已有的化学知识给细胞中的化合物分类,即无机物和有机物。
思考:怎么证明这个问题。
学生进行实验。
汇报实验结果。
经归纳得出结论:生物组织含有糖类、脂肪、蛋白质。
思考:若为糖尿病,则尿中会含有葡萄糖,通过与斐林试剂产生特异性颜色反应,即可以得出正确结论。
师生一起完成仪器用品的清洗、归位,养成正确合理科学处理实验垃圾习惯。
完成练习。
①生物界的统一性与差异性,渗透生命是物质的。
②联系生产生活找到距学生最近、易于接受的发展区,找准切入点。
③暗示给学生:生活中有科学奥秘。
留给学生思考、分析、概括、归纳的时间。
由定性研究问题转为定量研究问题。
暗示学生:科学在于求真。
做中学,注意过程式教学。
合作学习,一同学习,这才是“同学”的含义。
科学研究方法,在更新、在发展变化,日臻完善。
学以致用。
养成良好科学研究素质,渗透环保意识,进行实验安全教育。