蘑菇该奖给谁教学设计(学程导航)
2、学习第二至四自然段，指导朗读第一次对话。
(1)师：到了晚上，兔妈妈回来了，兔妈妈又说了什么呢？自由轻声读第二自然段，划出妈妈说的话。
（2）谁来读读妈妈的话。（出示课文第二自然段，“最出色”和“最大的”加点）
（3）大家听，“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”多亲切呀，妈妈是多么关心自己的孩子啊！
谁来读读兔妈妈的话？（指名一个，注意问号，突出“出色”“最大”）
（4）指名读小黑兔的话。
听了妈妈的问话后，谁抢先回答的妈妈的问题？（出示小黑兔说的话）想一想：小黑兔为什么要抢着说？（板书：第一）说话时是什么神态？谁能把得意的样子做给大家看看。
谁来得意地读读小黑兔的话？
同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语：难为情。
“难为情”什么意思？你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗？
“难为情”这个词为什么要读重一些？而小白兔说的话却越读越轻？我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。
（5）我想和小朋友一起来读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话行吗？
3、学习第五至七自然段，指导朗读第二次对话。
（1）过渡：小黑兔真了不起，得了第一名，小白兔落在后面了，我们的蘑菇当然给小黑兔了。（贴图）
（2）这样多不公平呀！看小黑兔有意见了。他很不————服气。
看小黑兔不服气的说了什么？
谁来读一读他的话？
（3）那倒底是怎么回事呢？让我们去比赛现场去看看吧！
师：我们看看小黑兔是怎样对妈妈讲自己的。
出示：“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。
（4）老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。
这个小朋友读得怎么样？能让我们体会出小黑兔当时的心情吗？
（5）同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？
（6）我们再来看看小白兔比赛的场景。
（7）说说骏马跑步如何？小白兔有什么表现。
小白兔是怎么对妈妈说的（出示句子），谁能读读。
小白兔的心情如何？从哪些词可以看出？指名读。
（8）指名分角色朗读第二次对话。
（9）我们大家来想象一下：如果小黑兔每天找乌龟比赛，小白兔每天找骏马比赛，一段时间后，谁的跑步水平进步快？
我们再来猜一猜：这样经过一段时间后，如果让小白兔和小黑兔举行一场比赛，谁会得第一名？为什么？蘑菇该奖给谁？
4、学习第八至十自然段，指导朗读第三次对话。
(1)下面老师请同学们轻声自由读第8自然段，找找兔妈妈的动作，并圈出来。
（2）兔妈妈很激动，现在，哪位同学再来读读，我们一起听听，看能否感受到兔妈妈的激动。
（3）小朋友们，你现在知道兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔吗？我们一起来读第10个自然段。
（4）课文中的“高手”指的是谁？
骏马是动物中跑得最快的动物之一。而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑，不怕失败，不甘心落后努力拼搏，真是我们学习的好榜样。
（5）看来，兔妈妈的奖励一点没错。兔妈妈的奖励不单单是因为速度，而是因为小白兔 “敢和高手比呀！”
三、分角色朗读课文
师：小朋友，你们也想来当高手吗？我们来分角色朗读课文，比比谁是朗读高手？指名3人来当小黑兔、小白兔和兔妈妈（戴头饰）。
