蘑菇该奖给谁

蘑菇该奖给谁

　　3.你有什么好的方法来记住这些字？（学习新的偏旁：秃宝盖。）
　　4.翻开笔顺表，自学笔顺。
　　（教师重点指导“敢”的笔顺。利用学生已有的知识经验，提高学生自主识字，自能识字的能力。）
　　5.学生描红，写《习字册》。
　　　6. 拓展练习：听了兔妈妈的话，小黑兔会怎么做呢？再编一个故事，题目是《小黑兔也得到大蘑菇了》。
　　（设计意图：在指导书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的基础。）

板书设计：
　　　　　　　　　　　不奖　小黑兔　得意　　跟乌龟比
　  　6.蘑菇该奖给谁　　　　　　敢于和高手比
　　　　　　　　　　　奖　　小白兔　难为情　跟骏马比
教学反思：
　　在学习《蘑菇该奖给谁》中，由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。而且，孩子们对分角色表演表现出浓厚的兴趣。因此我采用男女生读，分大组读，分小组读等方法读课文。在这一课的朗读中，难点在于让学生掌握各角色的语气，比如，小白兔难为情的语气，小黑兔得意的语气等等。
　　在生字教学上，首先是两个多音字，然后是本课的生字，参字的偏旁是私字旁，要写的上窄下宽。大多数孩子写得很认真，也很规范美观。