细胞的生命历程
（让学生明白，所有这一切的变化，都不是盲目的，都是为复制后的遗传物质均分到两个子细胞中而服务的，理解各结构相互变化的内在逻辑关系。进而更好地理解和掌握各结构的变化。）
2.3.4 找学生描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。（训练学生用生物学语言描述生物现象的能力。）
2.3.5 引导学生分析细胞分裂各时期染色体、染色单体、dna及每条染色体所含dna的变化，进一步强化有丝分裂过程，并画出各曲线图进行巩固。
2.3.6 提出问题：动植物细胞分裂过程有什么不同？带着问题再次观看动画，完成学案“动植物细胞分裂过程比较表”。
2.3.7 让学生分组画具有四条染色体的动植物各时期的细胞分裂示意图并通过幻灯评价部分代表的绘图。
2.3.8 引导学生总结有丝分裂的意义。
2.4 提出问题：什么细胞进行无丝分裂？什么是无丝分裂？无丝分裂的过程怎样？有没有遗传物质的复制？让学生自学无丝分裂。
3：课堂小结：略
4：作业：课下用橡皮泥或不同颜色的硬纸片和一张代表细胞的大白纸,制作不同分裂时期的细胞模型。
