六、时分秒
二、自主探究
1认识1时=60分
活动一：认识钟面
教师：仔细观察屏幕上的钟面或手中的钟表，钟面上有什么？把你观察到的在小组内和其他小伙伴说一说。
学生合作学习。要求学生能说出钟面上有时针、分针、秒针，并按顺时针方向行走，钟面上一共有12个大格，每个大格分成5个小格，钟面上一共有60个小格。
教师引导反馈交流，并能在钟面模型上演示。
教师：刚才通过同学们玩钟表、观察钟表，我们认识了钟面上有时针、分针、秒针，知道它是按顺时针方向行走的，有12个数字，每两个数字之间是一大格，一共有12个大格，每个大格之间有5个小格，钟面上一共有60个小格。
活动二：认识“时”、“分”
教师：钟表的奥秘可多了，请小朋友拨一拨钟表，时针走1大格是多少时间？分针走1小格是多少时间？
学生在钟面模型上拨1时、1分。电脑演示1时、1分。
活动三：认识时、分之间的关系
教师：请小朋友们拨一拨学具钟，仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。
学生先自己拨一拨学具钟，再在小组内交流。
教师巡视参与学生活动。汇报交流。
教师：同学们发现了什么？
教师：大家拨一拨，看是不是时针走一大格，分针正好走一圈。全班同学拨学具钟体验。
教师：你还发现什么？
教师：为什么是60分？
电脑演示并出示：时针走一大格，分针正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分。时可用h表示，分可用min表示。
教师：时针和分针同时走，同时停，说明1时与60分有什么关系？
教师板书：1时=60分。
学生完成第106页上面的填空。
2体验1分、1时的长短
体验活动一：1分体验活动。
（1）数一数1分大约呼吸多少次。
（2）数一数1分从1数到几。
（3）数一数1分脉搏大约跳动多少次。
体验活动二：1时体验活动。
（1）从学生生活经验体会1时。电脑出示：课间休息（）分，第2节上课（）分，第2节课间休息（）分，从第1节下课到第3节上课就是1时。
（2）学生交流生活中1时能做什么。
（3）电脑出示：一场篮球比赛从开始到结束大约1时，汽车在高速公路上1时大约行驶120千米，中央电视台播音员1时播1万多个字，上海大众汽车厂1时生产1辆汽车，银行点钞机1时可以点9万张人民币……
三、课堂活动
（1）全班体验1分大约数多少张人民币。
（2）体验1分有多长，建立1分的时间观念。
电脑出示4张活动图：1分大约拍皮球（）下，1分大约跳绳（）下，1分大约走（）步，1分击掌（）次。
学生各自选择参加其中一项活动，教师计时，学生活动，然后汇报。
教师：1分感觉怎样？看来1分很短，但1分又能做不少事，拍球拍了100多下，跳绳跳了100多下。我们要珍惜每1分时间。
四、反思总结
通过这节课的学习，你有什么收获？你最感兴趣的是什么？哪些地方表现最棒？还有哪些地方需要努力？
第3课时 认识钟表（三）
【教学内容】
教科书第109~110页的例5、例6及课堂活动。
【教学目标】
1能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法。
2培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。
【教学过程】
一、引入
教师：我们早上是几时到学校的？
学生齐声答道：8时。
（出示可以拨动指针的钟）
教师：8时在钟面上怎么拨？
（在学生说的同时拨动指针）
