第五单元 时、分、秒
本单元的教学重难点：
初步建立时、分、秒的时间观念。
三、教学目标
1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、会进行一些时间的简单计算。
3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
四、课时划分
本单元可以划分为3课时进行教学。
第一课时：主题图、秒的认识 [p59---61]
第二课时：例[1][2]、练习十四第1、2题 [p62、63]
第三课时：练习十四第3——10题 [p63---66]
五、分课时说明
第一课时
1、教学内容：主题图、秒的认识 [p59---61]
2、教材分析及重难点
主题图：
结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教学时可以让学生看一下新年联欢晚会的场景，也可以让学生回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，同时让学生直观观察钟面上秒针的走动和听“滴答声”，初步感受1秒的长短。
秒的认识：
教材一开始直接表示：计量很短的时间要用比“分”小的单位“秒”，然后提出问题“怎样计量？”引出钟表上除了时针和分针外，还有秒针。教材中展示了钟表柜台里的各种钟表，其中大部分都能看到上面的秒针，在教学时应该让学生再观察会走动的多种的实物钟，使学生可以直观认识。
“1分=60秒”：
这一学习场景是让学生利用不同的计时工具来进一步认识秒，并探索1分=60秒的关系。在这儿，教材提供了机械钟表、电子钟表、秒表。学生通过自主探索，发现机械钟表上有三根针，秒针走得最快，秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。在读取电子表上的时间时，学生也可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。而秒钟则应让学生知道它是专门用来记录以“秒”作单位的时间的。由于学生已经有了很多关于钟表方面的经验和知识，这个活动可以放手让学生自己去完成。可以让学生思考“为什么秒针走得最快，时针走得最慢？”进一步体会时、分、秒之间的关系。
“做一做”（感受时间的长短）：
时间是一个很抽象的概念，所以要借助于活动帮助学生建立正确的时间观念。一年级认识的基本上都是时刻，在本册逐渐渗透时间段的知识，为下面教学时间的计算做准备。
第1题，让学生通过读秒来体验1分钟的长短。一方面可以建立1分钟的时间观念，另一方面，可以更加直观地看到1分=60秒的关系。
第2题，通过让学生试一试1分钟能做什么，体会1分钟的长短。教材中列举了四个平时学生生活中1分钟活动的例子，并鼓励学生举出更多的例子来，如1分钟能做多少道口算题，1分钟能从哪儿走到哪儿，1分钟能拍多少下皮球，1分钟能写多少字，等等。通过这些学生自己生活中的例子，能更真切地体验1分钟的长度。1秒的时间比较短，学生举例会比较困难，也可以让他们用语言来描述一下，比如模仿着秒针的节奏念“嘀嗒”，或轻轻地敲桌子、打节。
实际教学时，还可以进行这样的活动：请同学们闭上眼睛（或转过头），老师说开始，然后根据你的经验，觉得1分钟到了就举手示意（把头转回来），看看谁对1分钟的估计比较准。这也是培养学生时间观念的一种很好的方式。
教学重点：
认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
3、教学目标
（1）、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
