《 生物圈 》
教师布置学生扮演角色，充分发挥他们的想像力和创造力。
课下作业
请同学们根据今天所学的知识自己设计一个生物圈的简易模型。
板书设计
第一节生物圈
一、 生物圈的范围 二、生物圈为生物的生存提供了基本条件
1、大气圈的底部 阳光、空气、水、营养物质
2、水圈的大部 适宜的温度和一定的生存空间
3、岩石圈的表面
教学反思：
本节课中对生物圈概念的认识及对生物圈为生物的生存提供的基本条件，完全通过学生课下收集资料，课上通过活动交流来独立完成的，这时教师及时给予补充和纠正。而在探究生物圈是最大的生态系统时，通过教师的引导，学生参与活动的分析讨论来共同完成。通过这种方法，学生完全成为课堂的主体，在课堂上可以尽情的展示自己，尽情的与同学交流，教师给予指点，赞许和鼓励
本次课程改革倡导新型的师生关系，教师不再是课堂的主宰者、权威者，而是学生主动学习的引导者、帮助者、合作者，整节课老师都非常和蔼，融入学生中间，课堂气氛轻松、和谐、融洽，师生间犹如朋友，充分体现了师生关系是“平等中的首席
知学生答题明会耽误时间不能有效调控
多种原因导致时间没有把握好，课只充分完成前半节任务，后半节匆忙点到，没有完成设计。
