高二生物稳态与环境
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围
准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长二、神经调节和体液调节的协调实例一：体温恒定的调节实例二：人体水盐平衡的调节1、内分泌腺直接或间接地接受中枢神经系统的调节。2、内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。【素材推荐】血压的神经—体液调节
（1）神经调节
①心脏的神经支配 心脏和四肢肌肉一样，有神经支配。支配心脏的神经叫植物神经，如交感神经的心交感神经和副交感神经的迷走神经。心交感神经兴奋时，其末梢释放一种叫去甲肾上腺素的血管活性物质。这种物质作用于心肌细胞膜上的肾上腺素能β受体，导致心率加快，心肌收缩力增强，心输出量增加，血管收缩，血压升高；副交感神经兴奋时，其末梢释放一种叫乙酰胆碱的活性物质。这种物质作用于心肌细胞膜上的m受体，导致心率减慢，心肌收缩力减弱，心输出量减少，血管扩张，血压下降。在正常情况下，交感神经和副交感神经对心脏的作用是相互依存，相互对抗，相互协调的。
②压力感受器机制 神经系统对心血管活动的调节是通过各种反射来实现的。在颈动脉窦和主动脉弓的血管壁外膜上，有丰富的感觉神经末梢，当动脉血压由低逐渐升高时，感觉末梢受压力影响兴奋增加，而发放神经冲动，经传入神经达心血管中枢，改变心血管中枢的活动，使降低反射的活动增强，通过传出神经纤维影响心脏和血管的活动，使心脏收缩减弱，血管扩张，外周阻力下降，血压下降，而保持动脉压在一定的水平。相反，当血压突然降低时，颈动脉窦压力感受器将信息传到血管中枢，降压反射减弱，心输出量增加，血管收缩，外周阻力增加，血压升高。
（2）体液调节
体液调节是血液和组织液的一些化学物质对血管平滑肌活动的调节作用。儿茶酚胺类(肾上腺素、去甲肾上腺素等)、肾素血管紧张素、抗利尿激素等，具有收缩血管作用，可使血压升高。循环血液中的肾上腺素和去甲肾上腺素主要来自肾上腺髓质，对心脏的作用是使心率加快，心肌收缩力加强，心输出量增加，血压上升。肾素是肾脏分泌的一种激素，可水解血浆中的血管紧张素原，成为血管紧张素ⅰ，后者在转换酶的作用下，变成血管紧张素ⅱ，它可使全身细小动脉收缩，促使肾上腺皮质醛固酮释放增加，钠和水在体内潴留，血容量增加，血压升高；抗利尿激素由下丘脑视上核的神经元组成，贮存于垂体后叶，进入血液后可使血管平滑肌收缩，外周阻力增加，血压升高。而缓激肽，前列腺素e，心房肽则具有扩张血管、降低血管外周阻力的作用。缓激肽的前身是血管舒张素，二者均有强烈的舒血管作用，使血管扩张，血压下降。前列腺素e能扩张血管，增加器官血流量，降低外周阻力，降低血压。心房肽是一种心脏内分泌激素，它存在于心房肌纤维内，当心房内压增高时，可分泌心房肽。它可提高肾小球滤过率，增加钠的排出，抑制肾素、醛固酮的分泌，从而调整循环血量和血管系统容量的比例，起到降低血压的作用。
第三章 植物的激素调节一、知识结构：二、教材分析： 本节主要讲述了植物的感性运动和向性运动，生长素和其他植物激素等内容。 关于植物的感性运动和向性运动、教材中先安排了几组插图，并提出了几个问题，让同学们边观察边思考，然后进行讲述。在这部分内容之后，安排了“植物的感性运动和向性运动的实验设计和观察”的实验，目的是在学习前面知识内容的基础上，使学生按照教材的要求，初步学会设计一个实验，并且通过观察和分析实验中产生的现象，得出正确的实验结论，了解科学探索的一般规律及方法。同时，也为讲述下面的内容打下基础。 关于生长素，首先通过达尔文和温特等科学家的实验，简要讲述了生长素的发现和鉴定过程。目的不是为了让学生记住这段历史，而是要使学生理解科学家在研究中的认识发展过程和科学的实验方法。然后简要讲述了生长素在植物体内的主要产生部位、分布部位，以及生长素在植物体内的运输。接着，结合一些例子，讲述了生长素对植物生长的两重性作用。要强调的是，生长素对植物生长的作用之所以具有两重性，与生长素的浓度和植物器官的种类等有关。但是低浓度的生长素促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长。最后，从促进扦插的枝条生根、促进果实发育、防止落花落果这三个方面，讲述了生长素在农业生产中的应用。 关于其他植物激素，首先讲述了植物激素的概念和种类，并分别简要介绍了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯在植物体内的分布、合成情况，以及各种植物激素的主要生理作用。然后以生长素与乙烯的相互作用为例，说明了植物的生长发育是受多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系。 三、教学目的：1. 了解植物的向性和感应性，初步学会植物向性和感应性现象的实验设计和观察。2. 理解植物的激素调节及其应用，初步学会植物激素与向性的实验。3. 初步学会设计一个实验，并且通过观察和分析实验中产生的现象，得出正确的实验结论。4. 理解科学家在研究中的认识发展过程和科学的实验方法。四、教学重点：1. 生长素的发现。2. 初步学会设计一个实验，并且通过观察和分析实验中产生的现象，得出正确的实验结论。3. 理解科学家在研究中的认识发展过程和科学的实验方法。五、教学难点1.生长素的发现2.初步学会设计一个实验，并且通过观察和分析实验中产生的现象，得出正确的实验结论。六、教学设计1、介绍经典实验的分析过程2、利用多媒体辅助教学，在实验现象和变化上给学生以直观的认识。3、通过学生阅读、教师提问、指导，学生总结等环节落实生长素的发现。七、学法指导： 本节内容可读性强，实验性强，动态性强。基于上述“三强”，在教学过程中，引导学生会运用理论知识于实验设计中，引导学生学会借鉴经典实验方法运用于本设计中，科学指导学生通过阅读、观察、课后实验等方法去落实知识。八、课时安排：3课时九、教学步骤
