一年级音乐声音的强弱教案(精选2篇)
教学内容:
1.音的强弱
2.歌曲《动物唱歌》 。
教学目标:
1.感受声音的强弱,并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过创编歌词和歌表演活动,发展学生的创造能力和表现能力。
3.进一步培养学生对音乐的兴趣。
教学重、难点:感受音的强弱。
教学准备:多媒体课件、钢琴、大鼓。
教学过程:
师:小朋友们,昨天晚上老师做了个奇怪的梦,梦见自己到了一片美丽的大森林里,里面有凶猛的狮子、老虎,也有温顺的小猫迷、飞翔的小鸟等等,他们的声音很美妙,你们能模仿一些动物的叫声吗?
生:我。
(师神秘的和他说着悄悄话!)
师:老师发现下面的小朋友非常的好奇,你们想知道老师和他说了什么吗?
生:想。
师:这次老师声音大点,那你们可要听好了!今天我要带着小朋友一起到大森林里寻找宝藏!你们愿意跟韩老师一起去吗?
生:愿意。
[设计意图:通过和一位学生说悄悄话来引起学生的好奇心,同时开门见山通过说悄悄话、号召方式让学生感受音的强弱]
师:好!那我们就一起乘上火车出发吧!
[多媒体播放歌曲《火车开了》,师带领学生边唱边做律动]
现在我们来到目的地,可是森林的们是关着的!该怎么办呢?(师挠头表现一副很无奈的样子)哎!门上有个图案,据说只要按照图案敲门,门会自动开的!哪位小朋友想来试试?
(生争先恐后)
师:他轻轻的敲着门,可是门没有开!那一个大圆圈和一个小圆圈到底该怎样敲呢?(师根据情况引导学生正确敲击。)
(生再次敲击)
师:这位小朋友真聪明,他重重的敲击大圆、轻轻的敲击小圆!我们看看门开了没有,闭上眼睛等待两秒钟!好,门开了!
生:哇!小动物!
[多媒体:小朋友们好!]
师:动物朋友真懂礼貌!我们也来和动物朋友打个招呼吧!
师:你们好!可是这么大的森林,到哪去寻找宝藏呢?也许动物知道!我们问问它们吧?需要别人帮助时,该用怎么的口气呢?谁来做大家代表?
(生代表)
生:小狗哥哥,你知道宝藏在哪吗?
小狗:精灵可以告诉你们!
师:谢谢小狗!
精灵:想得到宝藏,必须回答我们给的问题! 你们有信心吗?
生:有!
小精灵:请看题!
[多媒体出示:请你模仿森林中动物的叫声,并说说叫声是大是小?]
[多媒体出示动物,生模仿并讨论声音的大小!]
师:小朋友这么快就完成第一个问题了,希望大家继续努力,我们来看第二题!
[多媒体出示:请你用大鼓声音来表现这幅图!]
师:这个问题有点难,不过没关系,我们一起想办法!谁想试试!
(生活动)
师;大家说这幅图象什么?
生:吹泡泡。
师:想不想一起玩玩吹泡泡的游戏?
生:想。
师:所有人手拉手面向圆心围成圈,我来敲鼓,大家听好我的鼓!
(音乐活动:教师由弱渐强敲击,学生的圆变的不好再大时猛的一敲,泡泡炸掉)
精灵:哇!我心服口服!宝藏在那!
[多媒体点击出现:f p ]
师:大家一定很失望,怎么找了半天宝藏,宝藏竟是两个字母呢!音乐家们用两个特定的字母来表示声音的大小,f表示大叫做强记号,p表示小叫做弱记号!希望你们记住他们的样子。要知道:知识才是最好的宝藏!
[多媒体播放歌曲《小动物唱歌》]
师:动物朋友知道我们找到宝藏的消息也为我们感到开心!听!他们高兴的唱起了歌!
[歌曲结束,多媒体显示歌谱]
师:这首歌的什么地方出现了我们的强弱记号?
生:…………
师:那这个地方我们应该怎么唱呢?
生:喵 喵
师:这位小朋友学的很用心!我给你们当伴奏,你们唱这首歌好吗?
生:好。
(生跟琴唱歌曲)
师:现在我们也和动物门一起庆祝吧!
(全体跟音乐齐唱歌曲)
师:大家玩的好开心!但是天色晚了,我们也该回去了!快和动物告别吧!乘上火车,一起反程!
[多媒体播放《火车开了》
学生开火车离开教室!
【教学内容】
1.音乐活动声音的强弱。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》,并创编歌词进行歌表演。
【教学目标】
1.感受声音的强弱,并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过创编歌词和歌表演活动,发展学生的创造能力和表现能力。
3.进一步培养学生对音乐的兴趣。
【教学重点】
1.感受声音的强弱,并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》,并创编歌词进行歌表演。
【教学难点】
歌曲中的弱起小节。
【教学准备】
钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。
【教学过程】
一、音乐活动:声音的强弱
1.师生问好。
2.听辨声音的强弱。
师:“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗? ” “今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?”
(播放课件:出现消防车的声音。)
师:“你能模仿出消防车的声音吗?”
听辨声音的强弱,并用自己的声音和身体动作模仿出来。
师:“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?”
(播放课件:出现飞机的声音。)
师:“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?”
学生:听辨声音的强弱,并用自己的声音和身体动作模仿出来。
3.模仿各种动物的声音和动作
进一步感受声音的强弱,并为创编歌词打好基础。
师:“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放课件:展示出一组动物形象)师:“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗?”
学生:模仿各种动物的声音和动作。
二、学唱歌曲
1.律动
使学生初步感受歌曲的旋律。
师:“小朋友模仿得真棒,让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,谁学习动作又快又好?” (播放伴奏音乐)
学生:随着音乐节拍与老师一起律动。
2.一边律动一边按节奏读歌词
帮助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。
学生:和老师一起读歌词。
3.引入歌曲,唱歌曲。
进一步让学生熟悉歌曲。
师:“小朋友,看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。看!它们为我们带来了一首好听的歌曲,让我们一块听听吧。”(播放课件)
学生认真聆听范唱。
4.按节奏读歌词。
帮助学生掌握歌词的节奏和读音。
师:“请小朋友来唱唱这首歌。”
教师指导学生正确演唱歌曲。
5.学生演唱歌曲。
帮助学生掌握歌词的演唱。
师:“请小朋友来唱唱这首歌。”
三、教师指导学生正确演唱歌曲。
1.把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。
进一步巩固对声音强弱的感受和运用。
师:“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。”
师:“对,第一声比较强,第二声比较弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱 。”
学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。
2.有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。
师:“请大家有感情地完整演唱歌曲。”
“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。”
四、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。
1.学生个别发言。
发展学生的创造能力和表现能力。
师:“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢?你能学学它的叫声和动作吗?”
学生个别发言,全班集体模仿。
2.分小组创编进行歌表演。
师:“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作,比一比哪个小组歌声最动听,表演最整齐。”
分小组创编进行歌表演,并分组展示。
五、课堂小结
师:“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。”