马头琴（精选2篇）
教学目标
1.会认9个生字和1个多音字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。
教学重点
1.会认9个生字和1个多音字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。
教学准备
多媒体课件；生字、词语卡片。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，引发兴趣。
1.学生欣赏乐曲。（课件出示一段由马头琴演奏的曲子。）
2.猜一猜这首优美的曲子是由什么乐器演奏的？
3.关于马头琴还有一个感人的故事呢！想知道吗？
4.板书课题。
二、初读课文，随文识字。
1.自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复练习，直到读准字音。读完后标出自然段。
2.检查学生认读生字的情况，注意识字方法的多样化。
3.组词：给生字找朋友。
4.指名分自然段读课文，读准字音。
三、精读课文。
1.你读完课文最想说的一句话是什么？为什么？
2.你想知道马头琴是用什么做的吗？请读读课文，从课文中找出答案。
3.苏和的小白马是哪来的？小白马又是怎么死的呢？在课文中找出相关的自然段，读一读。
4.学生汇报学习情况，师生评价。
5.学习第1—6自然段。
（1）同桌一起读读1—6自然段。遇到读不懂的词语和句子，同桌讨论讨论，还是不懂的作上记号，待会儿大家一起解决。
（2）学生质疑，师生共同释疑。（利用各种方法来理解：细心照料、穷苦、狠心、辽阔、悠扬、飘荡。）
（3）你喜欢课文中的小白马吗？为什么？（小白马跑的速度很快、很乖、对主人很忠心、很勇敢……）你从课文哪些句子知道的？请读一读。（相机学习3—6自然段，并指导朗读。）
重点学习：
①“小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。”
“嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马。”
让学生感受比喻句是多么的形象，并学着上面的句子用“……像……”说个句子。
②第四自然段中的动词可以以游戏的形式要学生画一画，读一读，把这些词积累下来，恰当的运用到以后的作文中去。
（4）分角色朗读2—6自然段，并评价。
6.学习最后一个自然段。
（1）齐读课文的最后一个自然段。进一步感受苏和和小白马之间深厚的感情。
（2）你觉得苏和是一个什么样的孩子？
四、课后延伸。
1.把马头琴的来历讲给爸爸妈妈听。
2.有兴趣的同学课后可以读读有关其他方面的民间传说故事，讲给你的同学听。
第二课时
一、复习导入。
1.读一读词语，并选择一个说句话。
穷苦 细心 照料 狠心 辽阔 悠扬
飘荡 得意极了 难过极了 仿佛
2.指名有感情地朗读课文。
二、学习会写字，记忆字形。
1.出示要求会写字，引导学生观察字形有什么特点，找一找哪些字已经会了，哪些字容易写错，再根据不同情况分别处理。
（4）注意易写错的字：
“琴”字下部不要多一点写成了“令”。
“腿”字的中间部分是“辶”。
（5）左右结构的字有：指、抽、扶、腿、射、刻。
要先让学生去观察字形的特点，除了“刻”字是左宽右窄的字外，其他的都是左窄右宽，再引导学生观察重点笔画在什么位置，为写好字打基础。最后再根据构字方法进行字形的记忆。
（6）半包围结构的字有：疼。
“疼”字是由“疒”和“冬”字组成的。
三、练习写字。
边写边评，并作相应的指导。
教学目标：
1、 认识8个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。
3、 说说马头琴的来历。
教学重、难点：
1、 认识9个字，会写8个字。
2、 朗读课文，体会苏和和白马的深情。
教学准备：
生字词语卡片，有关马头琴的资料和音乐。
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、 出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗？
2、 播放马头琴的音乐，让学生感受琴声的悦耳动听。
3、 你们想知道这种乐器的来历吗？揭示课题，板书课题：
31、马头琴
二、初读课文，识字
1、 自由读文，合作学习。
（1） 学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。
（2） 小组合作学习，交流识字方法，教师巡视学习情况。
2、 巩固识字。
（1）开火车认读生字。
（2）多种形式读词语：指名读----小老师带读----分组比赛读----抢读。
3、 找出带有生字词语的句子读一读。
4、 指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。
5、 自由读课文。
第二课时
一、复习。
1、 开火车：抽读生字卡片。
2、 出示带有生字词语的句子读一读。
二、学习课文，朗读感悟。
1、 自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情？
2、 学习第一自然段
（1）指名朗读第一自然段。
（2）苏和在什么情况下发现了小白马呢？他是这样做的呢？
（3）你觉得苏和是一个这样的孩子呢？
（4）你能用“渐渐”说话吗？
（5）齐读课文。
3、 学习2-----8自然段
（1） 自由朗读这一部分，想想你明白了什么？还有什么不
（2） 疑问呢？
（3） 学生自主质疑解疑。
（4） 哪些语句写了小白马跑步的速度快呢？
（5） 哪些词语写了王爷的凶狠呢？
（6） 学生试读2、3自然段-----指导朗读。
（7） 王爷得到小白马心情如何？小白马是怎样对待王爷的呢？
（8） 自由读课文4-----5自然段，想想：你读懂了什么？还有什么疑问呢？
（9） 从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢？找出来读一读。
（10） 指导朗读。
4、 自由读6---8自然段。
思考：苏和做了一个什么样的梦呢？他是怎样做的呢？
5、 齐读6----8自然段。
6、 齐读2------8自然段。
7、 画出令人感动的词句读读。
8、 指名反馈，说说你感动的原因。
9、 说说你和小动物之间的故事。
10、 分组复述故事，要学会用课文中的语言和自己的话复述故事。
11、 指名复述故事。
作业：
把故事讲给家里人听。
第三课时
一、复习
1、 开火车：
抽读生字卡片。
2、 读课文。
3、 丰富我的词语库。
二、学习写字。
1、 出示会写字，读一读。
2、 同桌说词。
3、 观察生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看？
4、 全班交流，你认为哪些字需要老师的帮助。
5、 教师范写。
6、 学生练写，教师巡视。
7、 书写评价。
作业：
写字。
板书设计：
