《龙的传人》教学设计
设计意图 播放歌曲《龙的传人》 1、知道这首歌曲的名字么？ 2、关于龙，你都知道些什么？ 3、谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？ 讨论交流课文主要写了什么？ 细读感悟，合作探究。 教师相机点拨指导 听取学生汇报，协助完成任务。 讨论文章的开头和结尾有什么特点，这样写的好处是什么? 感情朗读，升华认识。 中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来么？ 拓展延伸 搜集有关龙的资料 用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。 借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？ 充分读书，充分享受个体认知的快乐。 1、以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来，读完后自己出题目检测阅读效果。 2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说一说从中你读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。 3、集体汇报交流 体会作者首尾照应的表达方法。 1、学生自由练读。 2、指名读喜欢的部分，师生评议。 3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。 创办专题读书笔记
