语文教案-风娃娃
教学过程
上课
一、创设情景,揭示课题
师:同学们,你们听听,这是什么声音?听出来的同学举手回答。(多媒体放“风”的声音)
生:“风”
师:对!是风,真棒!一看到“风”字,老师有个问题想考考大家,不知大家想不想回答?
生:想!
师:好,老师问了,看大屏幕。(多媒体出示:根据你们日常生活知识看看你能讲出多少?
1、 风怎么帮人们做好事?2、风什么时候帮人们做坏事?你们能举几个例子吗?
生:…………
大家想得真不错,好我们去看看课本第十六课风娃娃,看看书上的风娃娃是怎么样的?
二、初读感知,自主识字
师:请大家用自己喜欢的方式把课文读一遍,读准字音,读通句子。如碰到不会读的生字用你喜欢的符号标出来。
师:大家都读得不错,老师又要向同学们求助了,老师不认识这个字,有哪位同学<?xml:namespace prefix =st1 ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
师:谢谢这位同学,读了课文,有同学也有不认识的字吗?讲出来请大家帮你解答。
师:请大家来读读这些字。(多媒体出示:十二个认读生字)(指名读,开火车读,注重指导“抽、驶、示、筝、伤”为翘舌音,“责、蹿”为平舌音)。
三、讲解内容、朗读指导
师:大家刚才读了课文,课文中讲了风娃娃做了哪几件事情。(学生汇报,多媒体出示:(1)吹大风车 (2)吹帆船 (3)吹风筝 (4)吹衣服、吹小树
师:大家认识了字,我们来看看课文内容,现在小组合作找出能说明风娃娃做好事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。并考虑这几个问题。(多媒体出示:1、风娃娃帮人们办了哪些好事?2、风娃娃是怎么办好事的?3、选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论)
师:我们来看看风娃娃做的好事,结果怎么样?
师:风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读读这一句话,从他心里想的,你体会到什么?
四、写字教学
重点教(表,吸……)
实习学校:余姚市东风小学 实习班级:205 实习生姓名:沈波 指导教师(签名):
科目:语文 课题:风娃娃 (第2课时) 授课时间: 月 日第 节
教材分析:本课是本单元第四篇课文,课文主要讲了风娃娃想为人们做好事,但是反而帮了倒忙。后来它明白了一个道理:“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学目标 :1、认识12个生字,会写8个生字并组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
授课类型:新授课 教学方法设想: 准备教具:多媒体、 卡片
教学过程
一、复习巩固学过需认识的十二个生字
师:上一节课我们学习了风娃娃这一篇课文,老师在复习过程中,其中一个字忘记怎么读了,哪个同学来帮帮老师?
师:老师复习好了,请问你们复习得怎么样了啊?现在老师请同学们来读读学过的生字(媒体依次出现十二个生字,抽学生或开火车朗读。)
二、生字组词
师:现在我们来组词,“夫”组词有哪位小朋友能行?
师:“示”字,“汗”字,“吸”
师:组词组完了,上节课我们学习了风娃娃作的什么事?
三、课文讲解,朗读训练
师:今天我们就来学习风娃娃做的坏事,同学们小组合作,找出能说明风娃娃好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。(中间穿插“筝”,“伤”两字的组词)
多媒体出示:
1风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了
2风娃娃又来到……看见……他急忙……弯着、流着、喊着、一边……一边〖〗……好心办
坏事〖〗5—7〖〗1风娃娃看见……赶紧……摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了
3他仍然……吹跑了……折断了……都责怪〖〗……
师:我们来看看风娃娃好心做的坏事,结果怎么样?
师:风娃娃做了好事和坏事后,心里是怎么想的?
师:学了这篇课文后,你想对风娃娃讲些什么?
师:呀,老师忘了一件事了,“表”和“号”两字还没组过词,哪些小朋友会的,举手让老师看看。
师:同学们回答得真棒,老师老是粗心的,你们说好不好?
师:那你们帮老师想想应怎么改正?
师:谢谢同学们帮老师想改正错误的方法,你们平时在学习、生活过程中也要注意不要做小粗心。
自由选择一部分朗读,并展示给大家听。
实习学校:余姚市东风小学 实习班级:205 实习生姓名:沈波 指导教师(签名):
科目:语文 课题:风娃娃 (第3课时) 授课时间: 月 日第 节
教材分析:本课是本单元第四篇课文,课文主要讲了风娃娃想为人们做好事,但是反而帮了倒忙。后来它明白了一个道理:“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学目标 :1、认识12个生字,会写8个生字并组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
授课类型:新授课 教学方法设想: 准备教具:多媒体、 卡片
教学过程
一、听写词语
(表示、表达、纤夫、指示、流汗、吸引、信号、号子、伤害、伤天害理……)
二、补充
补充前两课时拉下的内容
1、讲解课文第二段
师:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断断续续地流着。转什么时候读第四声,什么时候读第三声?
师:我们看大屏幕(多媒体出示“转”的多音字组词(转动,转弯)及“奔”的多音字组词(奔跑,奔头)
师:看见一架大风车“正在”慢慢转动,谁能来说说“正在”表示什么意思?
师:同学们真棒,那我们用“正在”来造句。
师:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。深深地吸你们是怎么来理解的?“深深地”是怎样地吸?你能来表演一下吗?
师:有谁能读一下这句话吗?
师:深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。表达了风娃怎样的心情?
师:秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。这句话谁来读一下?
师:你觉得这句话哪里需要注意一下?
师:笑着不住地点头表示了风娃娃怎样的心情。谁能把他的这种心情读出来?
师:大家把第二段用自己喜欢的方式读一遍。
2、讲解课文第三段
师:风娃娃做了一件好事后,那我们来看看第二件好事。第二件好事是讲什么啊?
师:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。这句话谁来读一读?
师:你读了这句话,觉得哪里读得不好,需要改进。
师:好你再来读一遍。
师:大家把这篇课文读一遍。
师:学了风娃娃这一课,大家学到了什么?
三、做随堂练习