动画新天地之音乐动画》教学设计
教
学
媒
体
的
选
择
知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
1.3-1
导入素材
学生转播示范
提供示范、正确操作
学生示范过程中教师讲解
将制作动画所使用到的背景、音乐和上节课加工好的蝴蝶素材导入到角色库中
5分
自制
1.3-2
制作动画
教学演示片断
演绎原理、启发思维
讲解—播放 —举例
完成声音角色和一只蝴蝶沿路径飞舞
10分
自制
教
学
过
程
一、质疑导入：
第一步：演示已经做好的“梁祝”音乐动画。
第二步：刚才我们看到动画中两只蝴蝶随着音乐起伏有节奏彼此呼应的飞舞，很是漂亮，那么如何来实现这一效果呢？
二、分层导学
（教师将导学卡发给学生）
引导学生理解导学卡内容：
导
学
卡
制作引导层动画的步骤：
添加好音乐图层与背景图层后（背景图层的添加与音乐图层相同），
执行添加图层命令，添加蝴蝶飞舞的路径层，并在该层中用铅笔工具绘制出蝴蝶飞舞的路径。
在场景中将第一帧蝴蝶角色的中心拖放到路径的起点上，再将最后一帧蝴蝶角色的中心拖放到路径的终点上，最后，在帧面板上勾选“调整到路径”选项，使蝴蝶角色沿路径飞舞。
用同样的方法制作出另一只飞舞的蝴蝶（该蝴蝶的运动路径应与前一只蝴蝶的路径有所区别，并彼此呼应）。
导入素材
添加音乐图层
添加背景图层
制作两只蝴蝶飞舞的引导层动画
测试影片
经验坛：
完整展现声音波形的方法：
选中声音所在层的第一帧后，按住f5键不放，直到声音波形显示完整后，再放开f5键。
角色添加到路径：
将角色的中心点拖放到运动路径时，可以打开磁铁工具，以使中心点容易吸附上路径的起止点。
学生以“梁祝”为例。进行音乐动画制作。
（对导学卡不能理解的学生，可以请教老师、同学，也可观看自动教学演示片断的课件）
学生看书，理解教材。
三、协作学习
（为减少学生之间水平差异，可安排小组协作学习，小组按座位分成小组，每一排为一组，这一环节要通过讨论解决自主学习过程中的疑难点。把问题的权力、讲的机会让给了学生。）
分配任务：
自学卡
在课本或自学网站查找资料学习：
⑴ 添加字幕“他们自由快乐地在花间飞舞，一同飞向美好的明天”。
⑵ 添加按钮“重放”按钮。
给学生升级卡、帮助卡：
升级卡
一级选手题
制作一个蜜蜂飞行的动画作品（提示：蜜蜂运动轨迹为“8”字型）。
二级选手题
设计制作淡入淡出的字幕效果
帮助卡
三级选手题
制作一个有声音效果的按钮，并尝试为按钮设置与网页链接的交互行为。
四、创作作品（学生学会基本操作，可独立或小组协作完成）
五、互评提高
通过多媒体网络教学广播系统展示学生的作品，并让学生从版面设计、色彩作用等方面互相评价，同时，通过观看作品，让学生了解更多的知识，听取意见、借鉴启发，再对自己的作品进行修改。另外，通过学生动口评价作品的优缺点，锻炼学生讲的能力，把讲的机会让给学生。
六、教学结构流程图
形成性评价
本节课总体上是成功的，选题切合学生兴趣，课堂气氛热烈，学生积极参与，形成了以学生为中心生动活泼的学习场面。几个较内向的学生也不自觉地融入课堂之中。学生通过积极探索协作，学会多与同学沟通，学会共享劳动成果，学会共同完成学习，互相协作、互相尊重、增强班组集体责任感和凝聚力。
不足之处：个别学生的学习受到忽视，受时间和条件限制，没能做到小组充分互评。
