《雨点》教学设计
作者:佚名 转贴自:广西教师教育网 点击数:59《雨点》教学设计
柳州市雀儿山路小学 庞良
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教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、学会本课的9个生字,认识4个偏旁,理解有生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识他们的特点,激发学生观察自然的兴趣。
教学重点、难点:
通过朗读,感受语言的韵律美。
教学准备:
生字词卡片,多媒体课件。
教学课时:
两课时
第一课时
1、 揭示课题。
(1)指导学生看课件(天空片片白云,落下几滴大雨点)。说说看见了什么。
(2)板书课题:雨点。
小朋友,这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。雨点落进哪些地方,样子有什么不同呢?认真读了课文,你们就会明白了。
2、 初读课文。
(1)请小朋友一边看图,一边借助拼音把字音读准、把课文读正确。(小声读)
(2)课文一共有几句话?(四句)配有四幅图。请小朋友按顺序看一幅图读相应的一句话,想想它的意思。(再小声读)
(3)通过读课文,你知道雨点落进了哪些地方?(学生回答)雨点落进不同的地方,样子有什么不同?现在我们一句一句地把课文读好。
3、 精读课文。
(1)指导读第一句。
①指名读第一句。
(课件演示:静静的小池塘,一滴雨点落在池塘里,同时出现生字“落”,平静的池水看上去一动也不动。)
池塘里的水和我们看到的小河里的水的样子有什么不同?
②一动不动,就像什么?书上用那个词?(课件出示词语:睡觉)读准字音。
我们平时都要睡觉,睡觉的时候要闭上眼睛,所以“睡”这个字很有意思,是个目字旁,能读出它的意思吗?(指导读好“睡觉”)
③读好第一句。
(2)指导读第二句。
① 指名读第二句。
(课件演示:缓缓流着的小溪)
小溪的水在缓缓地流着,就像在干什么?课文是怎么写的?(课件出现小雨点在小溪中散步,然后出现词语“散步”)
②散步是怎么走的呢?
小溪的水在缓缓地流着,就好像是在散步,多自由自在,多舒服啊!(课件动画出现)
你能读好这个词语吗?(指导读好“散步”)
③指名读第二句,其他小朋友听,能不能感受到小溪就像在散步?
(3)下面请小朋友看第三幅图,自己小声读读第三句,能不能把意思读懂。(课件演示:奔腾的江河画面)
①指名读第三句,大家注意听,听他读懂了没有。(评读
)(课件出现小雨点在江河里,然后出示词语:奔跑)指导读好“奔跑”
② 雨点在江河里像 “奔跑”吗?
江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔腾向前,真像在奔跑。
齐读第三句。
③ 小结:边看图,边想象。
(4)现在请小朋友再看一幅图,自己读读第四句话,能不能把第四句话读懂、读好。
① 指名读。(评读:他读懂了吗?从哪里听出他读懂了?)