《画家和牧童》教学设计
【教材简析】
课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。文中画家的虚心美德令人感动,牧童的实事求是、不盲从、敢于挑战权威的品德值得学习。这是一篇人物情感丰富,人物形象生动,内含深刻哲理,贴近学生认知水平的好文章,宜对学生进行感情朗读指导。
【设计理念】
《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本,融入角色,体会课文的情感,从而感受人物的品质。同时,在阅读过程中,引导学生感受祖国的语言文字,使学生的语文素养得以全面提高。
【教学目标】
1、学习掌握生字、新词:会认13个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会画家和牧童的优秀品质。
4、引导学生有意识地积累优美词语及主动学习。
5、培养学生课外搜集资料的兴趣和习惯,拓展语文学习空间。
【教学重点】
1、学习掌握本课生字、新词。
2、理解课文的第五、六自然段,体会人物的优秀品质。
【教学难点】小牧童为什么敢向大画家挑战?
【教学时间】两课时。
【教学准备】
1、多媒体课件、词语卡片、画纸、毛笔、墨汁。
2、学生搜集了解戴嵩的生平资料和我国画动物的著名画家的作品。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标〗
1、初读课文,认读本课的生字新词,了解课文大意。
2、理解课文内容,体会画家和牧童的优秀品质。
3、引导学生有意识地学习、积累优美词语及主动学习。
一、欣赏作品,引入新课
1、欣赏齐白石、李苦禅、徐悲鸿的优秀作品。
2、出示课文中的《斗牛图》,设疑:你知道这幅图是谁画的吗?你了解戴嵩的哪些情况?
3、板书课题,齐读课题。
(通过欣赏名画拓展知识,调动学生学习这篇课文的积极性)
二、初读课文,认记生字
1、自由朗读课文,借助拼音把生字读准,把课文读通顺、读正确。
2、自由读生字,开火车认读。
(教师相机正音,并引导组词、运用、辨析词义)
3、去掉拼音读词语。
4、识字游戏:《打地鼠》
(这一环节,教师根据学生认知规律和二年级学生的特点,引导学生快速识记生字,让学生整体感知课文内容。)
三、细读品味,理解课文
1、品语言,感受著名 :
⑴ 自由快速默读课文,边读边想:画家和牧童之间到底发生了一件什么事?
⑵ 谁能用书上的一句话介绍戴嵩?齐读这句话。
⑶ 哪些句子最能体现出戴嵩的著名呢?
① 教师相机出示并引导朗读感悟:
他的画一挂出来,就有许多人观赏。
② 用“一……就……”练习说话。
⑷ 戴嵩是怎样画《斗牛图》的?你能把书上的句子找出来吗?
出示句子:
他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
① 引导学生朗读体会。
② 教师现场绘画,让学生体会“浓墨涂抹”和“轻笔细描”的意思。
2、读“夸赞”,品情感 :
⑴ 围观的人是怎样夸赞他的?
研读句子,课件出示:
“画得太像了, 画得太像了,这真是绝妙之作!”