我们多快乐（精选10篇）
教学目标：
1、学会5个生字，认识9个字。认识新笔画“横钩”。
2、能用“有的……有的……”说一句话。
3、了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。
4、朗读课文。
教学重点：朗读课文，自主识字。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会3个生字，认识9个字。
2、能用“有的……有的……”说一句话。
3、了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。
4、朗读课文。
教学重点: 朗读课文，自主识字。
教学过程:
一、指导看图说话训练。
1、你能告诉大家你喜欢哪幅图吗？你能用你的话把意思说给大家听吗？
2、结合学生的回答，出示词语：跳皮筋、踢足球、荡秋千，带着拼音读一读，去掉拼音再读。
3、用什么次把这三幅图的意思连起来呢？我们拥有的……有的……还有的。。。。。。把这句话连起来读。
4、 “有的……有的……还有……”说话。
5、 觉得在这句话前边还有后边加点什么更完整？补充说话。
（1）出示课文内容，朗读课文。
（2）结合自己的课间活动，朗读。
二、有语气的朗读课文。
三、课堂作业：
1、用“快乐”说句话。
2、用“有的……有的……”说话。（可选择）
3、和自己的同桌互相说一说。
4、汇报。
四、学习生字。
1、观察笔顺表，掌握笔画。
2、观察生字在田字格中的位置，描红。
3、独立书写。
板书： 3、我们多快乐
有的 跳皮筋；有的 荡秋千；还有的 踢足球。
有的 有的 还有的
五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？
六、教学反思：学生对于说话训练掌握的较好，能够用简单的句式练习说话。
第二课时
教学目标：学会3个生字，认识9个字。认识新笔画“横钩”。
教学重点：学会本课生字。
教学过程：
一、有语气的读课文。
二、认读词语。
三、卡片认读生字，同桌互相检查
四、利用笔顺跟随自学生字，检查，书空仿写，认读，
五、指导一类字的书写。
1、独立观察田字格中的范字。
2、描红，仿写并认读。
3、指导书写。
六、作业：书写本课的生字。
复习
复习笔画名称
复习生字书写
复习汉语拼音的拼读。
学生练习
教学目标：
1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。
3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。
教学重、难点：
1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。
2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
3、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。
4、《快乐的孩子爱唱歌》吐字不易清晰。
5、续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。
6、“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。
教具准备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、
教学时间：六课时
第一课时
一、导入：
（创设情境）
师：孩子们，平时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友！今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样？（指指耳朵，示意学生注意听）
师（边做动作边随口哼唱儿歌）：今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样？
生答：非常好！
师：哎！从哪里看出来啊？
生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜……这么美的风景，老师看了心情肯定好。
生乙：陈老师都唱歌了，心情一定不错！
生丙：老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。
师：你们真聪明！不但注意看，而且还用心听。阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴带有前三句谱表图）在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？
生答“高兴、快乐……
师：对呀！我们快乐的孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图）
（前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画）
让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧！
（播放《快乐的孩子爱歌唱》，学生随音乐律动）
二、在情境中学习歌词
1、看贴图，学习前四句
师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然！（师边打节奏边按节奏读歌词）
师：我相信你们的声音比我更美，来！让我们一起来赞美它吧！我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。（师带读歌词）
2、全班齐读
3、分组读
4、学习后面四句歌词
（1）师：快乐的孩子爱歌唱，唱什么呢？（师边唱后四句歌词边贴够四句谱表）
（2）指名答
（3）师：用我们最嘹亮的声音来读一读。（老师带全班读）
（4）师：孩子们的声音是比较嘹亮了，但我想听听悠扬的声音，来！听听老师怎么读（师示范）
（5）全班模仿
5、分角色读
（1）师：下面我想请几位小朋友表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。
（2）三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。
三、揭题，简介歌曲
1、师：刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今天要学习的歌曲《快乐的孩子爱歌唱》，请大家把书翻到32页，来！读读题目。（生读题）这是一首4/4拍的歌曲。
2、老师和学生一起复习4/4拍的节拍
四、学习歌曲旋律
1、请学生随音乐边划4/4节拍边感受旋律
2、用你自己喜欢的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。
5、全班再用“la”来哼唱
五、学习演唱歌曲
1、默唱
2、轻声唱
3、同桌互相学习
4、老师指导，着重指导：
（1）唱词要清晰
（2）半音要唱准
5、完整演唱
6、情绪指导
师：孩子们，你们最喜欢做的事情是什么？（生七嘴八舌的说）那你们在做自己喜欢的事情的时候心情怎样呢？（生：很开心！）对呀！活泼的小鸟和你们一样，最喜欢在广阔的蓝天下自由自在的飞翔。来！你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。（生边唱边做小鸟飞翔的手势）
心情快乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小朋友们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来回回采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊！为什么它们还那么高兴呢？（引导学生明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到美好的东西，给他人带来光明，帮助别人也是一件快乐的事情），谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用快乐的心情唱唱这两句？（指名唱）
我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更快乐，你们用什么表达你们快乐的心情呢？（歌声）对！（师唱第四乐句）下面就请你们亮出自己最嘹亮、悠扬的歌声，一起来享受这美好的景色吧！（生唱后面的乐句）
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
六、打击乐为歌曲伴奏
七、布置创编舞蹈动作的作业
第二课时
一、复习《快乐的孩子爱歌唱》演唱及动作
二、导入
师：今天要和你们介绍一位你们既熟悉又陌生的朋友，我请你们猜猜它是谁？（师用电子琴模拟钢琴的音色）
生答：钢琴。（出示钢琴图片）
（听辨钢琴的音色）
师：为什么你们那么肯定就是钢琴呢？因为它的声音……（指名答）对！钢琴的音色比较纯净、浑厚，很悠扬。今天我们就来欣赏我们这位朋友带给我们一首由它自己单独演奏的曲子《节日舞曲》。
三、欣赏乐曲
1、 初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面？
2、 介绍乐曲的创作背景
3、 复听，让孩子随音乐作出相对应的动作
4、 小结乐曲的速度、情绪
5、 问：乐曲给你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的声音。）师：那是为庆祝节日而敲响的鼓声。
6、再次欣赏，请学生在听到有模仿鼓声的地方用打鼓的动作示意。
7、全班敲击桌子，模仿乐曲中一高一低队鼓的声音。
8、最后合着音乐，模仿鼓声为乐曲伴奏
一、教学要求：
1、了解课文内容，引导学生感悟语言，体会情感，进而有感情地朗读课文，积累运用语言。
2、能用“快乐”或“有的……有的……”说一句话。
二、教学重难点：
1、教学重点：
感悟语言，体会情感，进而有感情地朗读课文，积累运用语言。
2、教学难点：
能打开思路，正确地用上“快乐”或“有的……有的……”说一句话。
三、教具准备：生字卡片、彩图
四、教学过程：
（一）、利用彩图，激情导入
师：在美术课上，同学们用手中的小彩笔画出了美丽的秋天，快看看，老师用手中的小彩笔画出了什么？（出示三幅彩图：同学们有的跳皮筋，有的踢足球，有的荡秋千）
师：同学们玩得怎么样呀？你从哪儿看出来的？
（二）、利用文字，整体感知
1、借助拼音自由读文
要求：读准字音，不丢字，不加字
读后表达：
师：谁愿意告诉大家你读完课文后有什么感觉？
2、拼读生字，读准字音
乐、有、皮、足、千、快、操、场、跳、筋、踢、球、荡、秋
3、认读词语（有利于读文，有利于扩大词汇量）
跳皮筋、踢足球、荡秋千、操场、快乐、有的、热闹
4、标出句数，回读全文，逐句展示读
（自由读、同桌互读、个人展示读，目的是读正确，读流利）
（三）、感悟语言，以读表达
1、感悟“热闹”
师：读了课文，你知道下课后同学们在操场上干什么吗？
师：你从哪句话知道的？
师：谁能读读？
师：你们能说说他们在怎么玩儿吗？
师：你感觉他在说什么呢？
师：都谁踢过球呀？（许多学生举手）这么多呀！那咱们一块儿给八号加油，好吗？
师：球进了（师挪动彩图上的“足球”），1比0，你们想他们会怎么样？
师：谁想说说这三个女孩儿怎么玩儿呢？（师指同学跳皮筋图）
师：心里怎么样啊？
师：（指着荡秋千图）谁荡过秋千？好玩儿吗？
师：它怎么好玩儿呀？
师：想想我们的课间活动，你能说说操场上还可能有玩儿什么的吗？
师：在同一块场地上，有那么多同学，各自做着自己喜欢的活动，这样的场面就可以说“热闹”。（齐读第一句）
师：怎么热闹？接着读。
师：现在同学们闭上眼睛想一想，下课了，热闹是什么样子的呀？有什么声音？你觉得这两句话应该怎么读呀？
（生：练读，个人展示读，集体读）
2、了解“有的”
师：你知道书中描写课间热闹的样子的句子是用什么连起来的吗？
师生分读（师读第一句话，生读第二句话）
师：我们看看“还有的”后面还有玩儿什么的吗？（生：没有。）这说明我们要说的活动说完了。
3、抒发“快乐”
师：下课了，同学们去参加自己喜欢的活动，他们怎么样啊？
师：哪儿高兴啊？
师：我们替同学们说出来好不好？
4、读出感情
师：谁愿意带着高兴的心情来读课文？
（生：自由练习，个人展示朗读，评读）
（四）、积累语言，运用语言
1、出示词语，自由选择：“快乐”、“有的……有的”
2、学生独立思考
3、生表达，师相机引导学生从不同方面，不同角度去造句并相机号召全班同学助其修改句子：怎样说更好？（目的是帮助学生打开思路，规范学生的语言，训练学生认真听别人发言的良好习惯。）
（五）、回归课文，再次抒情
师：今天，我们学习了第三课，感受到在学校生活是快乐的。让我们大声地再来齐读一遍课文，抒发一下快乐的心情，好吗？
（生：抒情地大声朗读课文）
教学目标：
1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。
3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。
教学重、难点：
1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。
2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
3、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。
4、《快乐的孩子爱唱歌》吐字不易清晰。
5、续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。
6、“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。
教具准备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、
教学时间：六课时
第一课时
一、导入：
（创设情境）
师：孩子们，平时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友！今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样？（指指耳朵，示意学生注意听）
师（边做动作边随口哼唱儿歌）：今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样？
生答：非常好！
师：哎！从哪里看出来啊？
生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜……这么美的风景，老师看了心情肯定好。
生乙：陈老师都唱歌了，心情一定不错！
生丙：老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。
师：你们真聪明！不但注意看，而且还用心听。阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴带有前三句谱表图）在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？
生答“高兴、快乐……
师：对呀！我们快乐的孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图）
（前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画）
让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧！
（播放《快乐的孩子爱歌唱》，学生随音乐律动）
二、在情境中学习歌词
1、看贴图，学习前四句
师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然！（师边打节奏边按节奏读歌词）
师：我相信你们的声音比我更美，来！让我们一起来赞美它吧！我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。（师带读歌词）
2、全班齐读
3、分组读
4、学习后面四句歌词
（1）师：快乐的孩子爱歌唱，唱什么呢？（师边唱后四句歌词边贴够四句谱表）
（2）指名答
（3）师：用我们最嘹亮的声音来读一读。（老师带全班读）
（4）师：孩子们的声音是比较嘹亮了，但我想听听悠扬的声音，来！听听老师怎么读（师示范）（5）全班模仿
5、分角色读
（1）师：下面我想请几位小朋友表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。
（2）三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。
三、揭题，简介歌曲
1、师：刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今天要学习的歌曲《快乐的孩子爱歌唱》，请大家把书翻到32页，来！读读题目。（生读题）这是一首4/4拍的歌曲。
2、老师和学生一起复习4/4拍的节拍
四、学习歌曲旋律
1、请学生随音乐边划4/4节拍边感受旋律
2、用你自己喜欢的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。
5、全班再用“LA”来哼唱
五、学习演唱歌曲
1、默唱
2、轻声唱
3、同桌互相学习
4、老师指导，着重指导：
（1）唱词要清晰
（2）半音要唱准
5、完整演唱
6、情绪指导
师：孩子们，你们最喜欢做的事情是什么？（生七嘴八舌的说）那你们在做自己喜欢的事情的时候心情怎样呢？（生：很开心！）对呀！活泼的小鸟和你们一样，最喜欢在广阔的蓝天下自由自在的飞翔。来！你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。（生边唱边做小鸟飞翔的手势）
心情快乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小朋友们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来回回采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊！为什么它们还那么高兴呢？（引导学生明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到美好的东西，给他人带来光明，帮助别人也是一件快乐的事情），谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用快乐的心情唱唱这两句？（指名唱）
我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更快乐，你们用什么表达你们快乐的心情呢？（歌声）对！（师唱第四乐句）下面就请你们亮出自己最嘹亮、悠扬的歌声，一起来享受这美好的景色吧！（生唱后面的乐句）
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
六、打击乐为歌曲伴奏
七、布置创编舞蹈动作的作业
第二课时
一、复习《快乐的孩子爱歌唱》演唱及动作
二、导入
师：今天要和你们介绍一位你们既熟悉又陌生的朋友，我请你们猜猜它是谁？（师用电子琴模拟钢琴的音色）
生答：钢琴。（出示钢琴图片）
（听辨钢琴的音色）
师：为什么你们那么肯定就是钢琴呢？因为它的声音……（指名答）对！钢琴的音色比较纯净、浑厚，很悠扬。今天我们就来欣赏我们这位朋友带给我们一首由它自己单独演奏的曲子《节日舞曲》。
三、欣赏乐曲
1、 初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面？
2、 介绍乐曲的创作背景
3、 复听，让孩子随音乐作出相对应的动作
4、 小结乐曲的速度、情绪
5、 问：乐曲给你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的声音。）师：那是为庆祝节日而敲响的鼓声。
6、再次欣赏，请学生在听到有模仿鼓声的地方用打鼓的动作示意。
7、全班敲击桌子，模仿乐曲中一高一低队鼓的声音。
8、最后合着音乐，模仿鼓声为乐曲伴奏
教学目标：
1.通过活动，激发情感体验，使学生感受和体会到在家里、学校里生活与学习的快乐。
2.通过开展各种体验活动，在活动中感受快乐、分享快乐、
3.通过交流，引导学生认识到快乐可以创造也可以传递，别人能给自己带来快乐，也能给别人带来快乐。
教学重点：
引导学生交流分享学习、生活中的快乐。
教学难点：
引导学生认识到快乐可以创造也可以传递，别人能给自己带来快乐，自己也能给别人带来快乐。
课前准备：
1.学生准备：填写快乐调查表、收集体现快乐的生活物品（照片、奖状等）。
2.教师准备：制作快乐卡、教学课件、歌曲《快乐老家》。
教学过程：
一、创设情境 感知快乐
1.同学们喜欢看动画片吗？这节课老师就先把好看的动画片送给大家。
动画片看完了，谁来谈一下感受？
好看的动画片给大家带来了快乐，每一位同学的脸上都挂满了快乐的笑容，今天这节课老师就带大家一起感受快乐、分享快乐。（板书：我们多快乐）
设计意图：通过播放学生喜欢的动画片来创设情境，提高关注力，调动同学们的积极参与性，让学生感受到快乐的情绪，以便导入新课。
二、实践参与 体验快乐
说到快乐，我们应该亲身体验一下对么？接下来就请大家按照屏幕上出示的游戏规则玩游戏。
1.学生自己玩游戏（1—2分钟）
出示游戏规则：自己玩想玩的游戏。不许出声、不要打扰别的同学。
师：谁来谈谈自己玩游戏的感受？（预设：高兴，快乐、无聊、没有意思、）看来自己玩游戏的感受各不相同，那老师带你们一起玩个有意思的游戏好吗？
2.和同学一起玩（2—3分钟）
出示游戏规则
音乐响起，两人一组，手放在上面的同学手心向下，手放在下面的同学手心向上。音乐停止，放在下面的同学打手放在上面的同学，上面的同学快速躲闪，打到的为胜利者。
交流：我发现每个同学都非常的高兴，能交流一下你这次玩游戏时为什么那么高兴吗？
预设：生（大家一起玩很有意思，很好玩、比自己玩的时候开心……）
师（那能说说为什么吗？大家一起玩很快乐……）
小结：是啊，只要我们用心感受，快乐就无处不在。俗话说独乐乐不如众乐乐，当我们一起玩的时候，我们创造了快乐，快乐就在我们中间传递。（板书 游戏）
设计意图：课程标准实施建议中指出教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则、学习科学知识等是很有用的。因此通过自己玩游戏，大家一起玩游戏，让学生对比体会到大家一起玩的乐趣，体验快乐。
三、精彩回忆 分享创造快乐
同学们，除了玩游戏我们体验到了快乐，相信在学习、生活中一定还有许多快乐的事，接下来我们就一起走进快乐的时光。请同学们将课前收集的快乐事拿出来，先在组内交流，然后每组选派一名优秀的同学在班内交流。现在开始。
1.组内交流，教师了解每个小组的交流情况。
2.班内交流：现在就请每组派代表把你们收集的快乐事与大家一起分享快乐。好，哪组先来？
预设一组
生：（周末我跟好朋友一起爬峰山，在爬山中我们有说有笑非常快乐。课间，我的同桌帮我解决了课堂上我不会的问题，我很快乐。我和同学一起跳大绳很快乐……）
师：和同学一起总是那么快乐，你想对同学说些什么？
生：（感谢同学的陪伴，我学会宽容，学会与伙伴相处……）（板书：友谊）
师：和同学在一起我们不仅感到快乐还收获了友谊。其他同学能说说你和同学之间的快乐事吗？
预设二组
生：（假期中妈妈带我去了北京，在北京我们游览故宫博物馆、颐和园，我还参观了清华大学。参观中我学到了很多的知识，我很快乐。在我生日的那天我收到了父母送给我的礼物，我非常的开心快乐……）
师：和父母在一起的时光总是那么的快乐，亲情带来的快乐，让人难忘，你想对父母说什么？（板书： 亲情）
生：（感谢爸爸妈妈的爱我会努力学习，让他们永远快乐。我要成为他们的骄傲……）
师：在快乐的往事叙述中老师发现你长大了，懂事了，能体会到长辈们对我们的爱。
预设三组
生：（我病了，老师关心我，给我倒热水吃药，感到快乐。我的校园妈妈在新年、六一给我送来了礼物，我非常的开心快乐……）
师：你想对老师、校园妈妈说什么？（感谢校园爸爸妈妈的帮助，我会以优异的成绩报答校园妈妈的爱。）你是个懂得感恩的好孩子。（板书：感恩）
预设四组
生：（我参加过咱们学校组织的感恩社区行活动，为社区的爷爷奶奶送去温暖我很快乐。我把水龙头关上了，不浪费校园的水，我偷偷做了好事感到快乐。……）
师：做了好事，无私奉献，给别人送去快乐的同时自己也会感到无比的快乐。（板书：创造）
其实，在我们身边有很多创造快乐，给别人带来快乐的人，来，我们一起看看。
课件出示：全国道德模范吕明玉的事迹图片。
道德模范吕明玉两次捐献骨髓，挽救陌生人的生命，她不仅自己给别人带来快乐，还带领党员志愿者给周围的送去温暖和快乐。这是她20xx年到咱们学校给给师生做巡讲。
小结：孩子们，一个善举，一句问候就能让别人获得快乐，自己也会开心无比。在创造快乐的过程中，我们自己也很快乐。谁还有这样的经历？
预设五组
生：上学期我得到了我们学校的荣誉“大众之星”，我非常的快乐。
师：周围的人是怎么夸你的？你的心情怎样？经过努力取得成功，会让人感到兴奋和快乐，谁还有这样的经历呢？
预设六组
生：（在学校趣味运动会中我夺得了钓鱼比赛的第一名，为班级争得了荣誉我非常的快乐。校庆文艺汇演中我表演了节目，赢得了来宾的阵阵掌声，他们都夸大众的小学生有能力，我听了感到很快乐……）
师：说的真好，能为班集体争得荣誉我们感到快乐，还有很多人做了很多事让全中国的每一个人都感到骄傲和快乐。我们一起来认识其中的几位。
课件出示： 刘翔、莫言、袁隆平等人事迹。听了他们的故事，作为一个中国人是不是也为他们感到高兴和自豪呢？我们把掌声送给他们好吗？课后我们可以自己收集这方面的资料，增加快乐指数。（板书：荣誉）
小结：同学们，当你成为一名优秀的德智体全面发展的小学生的时候，大众小学就会因你而快乐、自豪。当你为全国人民争得荣誉的时候，全国人民都会因你而快乐。老师相信你们在今后的成长道路上一定会加倍努力，成为众人为你骄傲，为你高兴的人。
设计意图：品德与生活要求以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、家庭生活和他们身边的生活，于是，我先让孩子们从学习中和生活中两个方面去收集快乐的事。课程标准提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。为更好地分享快乐，让学生将课前搜集的资料进行了交流，小组内分享自己的快乐。全班交流的时候，教师引导学生体会快乐来自不同的方面，感受到同学的友谊、亲人、长辈、老师的关爱，学会感恩和体会生活的美好。课程标准指出引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。借助学生交流分享快乐的时候，让他们感受到在享受别人给自己带来快乐的时候，给别人送去快乐，自己也快乐。适时出示身边人的故事，出示刘翔、莫言、袁隆平等在不同领域取得成就的人，让学生感受到为集体为祖国挣得荣誉的时候，不仅自己快乐，很多人都会为自己感到骄傲和快乐，激发学生的情感取向、形成积极向上的价值观。
四、总结提升 描绘快乐
1.留住快乐。
导入：快乐的时光总是那么的短暂，我们用什么方法能记住这些快乐？（手机或者是相机拍下来，可以写下来，画下来）
出示课件：这是老师收集到的快乐画面，看了以后是不是很开心？
今天这节课我们就一起用画笔来描绘快乐。
2.学生绘画。
3.交流展示。
大家把画举起来，相互说说你的画，互相分享这快乐、美丽的瞬间。
4.分享图画。
你想把这张画和谁一起分享？希望同学们能把快乐分享和传递给我们周围的每一个人，以快乐感染快乐。
5.拍摄全家福。
老师为大家拍一张全家福，带上你的画，做个快乐的表情，好，整理后我会发在班级博客里，课下可以和同学、朋友、家人一起分享这份快乐。
设计意图：课程标准指出活动是教和学共同的中介。课程标准指出，要密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括讨论、交流、动手实践等形式，因此，设计了用画笔画出快乐这一环节。为进一步体验大家在一起的快乐，留住快乐，老师用手机为大家拍全家福，记录学生的笑脸，发在班级博客上，学生一定会和同学家人一起分享，达到快乐传递分享的目的。
五、课外拓展 延续快乐
同学们，老师从你们脸上、嘴角上能感受到你心中的快乐，课后就把你描绘的快乐送给你的亲朋好友。今后的生活中我们要学会发现快乐、分享快乐、助人为乐。只要我们用心去寻找、去创造，快乐就在我们身边围绕，这朵快乐的花儿就会开放得更鲜艳。但是，在我们的学习生活中烦恼与快乐往往是并存的，下一节课我们将一起探讨怎么把烦恼变成快乐。
教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”，能用“有的……有的……”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。感受到识字的方法，初步产生热爱学生生活的情感。
教学重点：朗读课文，自主识字
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：学会3个生字，认识7个字，能用“有的……有的……”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。
教学重点: 朗读课文，自主识字
教学过程:
一、口语训练
同学们，你们下课都喜欢做什么游戏呀？说一说这个游戏怎么玩？
做游戏时，你们快乐吗？
板书 课题：我们多快乐。学习生字“乐”。
指导用快乐说句子。快乐是什么意思？你能用快乐说句话吗？
二、初读课文
1.试读，利用音节认读。
用手指着逐字认读，不认识的字画出来，再读音节。
2.再读课文，把句子读正确
指导读，指导评价
3.自由练习读
三、了解内容，指导朗读
1.指名读，思考：你从课文中知道了什么？困
2.汇报交流：你从课文中知道了什么？
3.了解内容，指导朗读
操场上为什么更热闹了？大家都喜欢做什么游戏呢？
谁来读读第一句话？
指名展示读
4.大家为什么快乐？课文中写了哪几种游戏？（说一说，读一读）
5.学习用“有的……有的……还有的……”句式
四、有语气的朗读课文
1.用“快乐”说句话
2.用“有的……有的……”说话 可选择
五、认识字词
认读：跳皮筋 踢足球 荡秋千 快乐 有用
课后反思：本课是学生所熟悉的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。
第二课时
教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”。
教学重点：学会本课生字
教学过程：
一、有语气的读课文。展示
二、认读词语 困
三、卡片认读生字，同桌互相检查
四、利用笔顺跟随自学生字，检查，书空仿写，认读，认识新偏旁：横钩
五、指导一类字的书写
独立观察田字格中的范字，
描红，仿写并认读
指导书写
六、生书写生字
板书：
3 我们多快乐
有的 跳皮筋；有的 荡秋千；还有的 踢足球。
有的 有的 还有的
课后反思：本课是学生所熟悉的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。
教学目的：
1.让学生学会《快乐的孩子爱唱歌》。
2.体会歌曲中的快乐
3.感受音乐的美
教学过程：
一、组织教学 快乐有序
学生听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带领同学们根据歌词作相应的动作（拍手、跺脚等）。
二、创设情景 学唱歌曲
1、导入：刚才老师给同学们听的是《幸福拍手歌》，同学们感觉得到幸福吗？同学们都是怎样表达你们的高兴或快乐呢？答：唱歌、跳舞、笑等。
这节课我们就来一起学习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2、老师给同学们看课件：世界各地的小朋友在一起唱歌跳舞的欢乐场面，让同学们感受热烈欢腾的气氛。请同学们跟着老师一起按节奏读出歌词。
3、老师为大家演唱这首歌曲请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的快乐。
4、老师教大家唱歌。再请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的快乐。
5、教师与同学们一起来演唱歌曲并即兴为歌曲伴舞：学生们唱老师跳舞；老师边弹琴边唱请小同学们来跳舞。
三、小组合作 激励评价
1、3~4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。（1位同学唱歌，1位同学拿打击乐器做伴奏，1~2位同学跳舞）
2、请几组同学表演，评出表演的小组。
3、老师为表演的小组的同学发漂亮的贴画。
四、拓展延伸 深化主题
1、教师与同学们一起唱歌跳舞，表达自己的快乐、高兴和幸福。
2、希望大家都能够做一个活泼开朗的好孩子。
第一课时
教学内容：
唱歌教学《快乐的孩子爱唱歌》
教学目标：
1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
2、学习有表情地朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧
3、能用打击乐为歌曲配伴奏
教学过程：
——打开音乐书，让孩子观察书上的图画，我们来学习一首大家都爱唱的歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
——我们来观察一下歌词，谁能根据歌词中的动物做出相应的动作？
——师说动物名称，生做其动物的动作
——听范唱，边听边指着歌词跟着在心里唱
——老师带领孩子们按歌曲的的节奏朗读歌词，要求吐字清晰、准确
——用听唱法教孩子们唱歌，整体听
——师指出唱得不好的地方指导唱
——有表情地和老师一起完整地演唱
——学生跟着老师的琴声演唱
——跟着伴奏演唱
——请孩子边听音乐边根据歌词设计动作
——四人小组为单位自己创编表演
——全班跟着老师的琴声一起表演
——老师表扬表现好的孩子
——小结
第二课时
教学目标：
1、通过听赏《节日舞曲》、《多快乐呀多幸福呀》培养学生良好的听赏音乐的习惯。
2、在听赏音乐时，能初步做到与歌曲、乐曲情感相互配合，并作出适当的反映。
3、对藏族的风土人情及音乐感兴趣
教学过程：
——复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
——请你随着音乐来表演
——听赏《节日舞曲》
——边听边想：你能听出《节日舞曲》中模仿队鼓敲击的声音吗？
——生边听边想
——生模仿
——听赏《多快乐呀多幸福呀》
——边听边想：你听得出唢呐的声音吗？
——请你模仿唢呐来跟着音乐做一做动作
——老师向学生介绍唢呐
——学生随着老师音乐自由地模仿吹奏唢呐、喇叭的姿态并轻声演唱歌曲。
——师生告别！
第三课时
教学目标：
1、用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》
2、能随着音乐的节拍自如地表演动作
3、通过创编歌词，激发学生的创造能力
教学过程：
——复习《快乐的孩子爱唱歌》
——听录音，让孩子们想：歌曲中的歌词和我们平时唱的有什么不一样的地方？
——听老师唱歌，孩子在心里唱
——生跟着师学习第一段歌词
——注意跟着老师把附点音符唱好
——拍手时节奏要准确
——跟着老师唱整首歌曲
——老师让学生自己自由地学习
——跟着老师的琴声来演唱歌曲
——创编2、3、4段歌词
——孩子们共同演唱
第四课时
教学目标：
1、复习本课几首歌曲
2、增进同学之间的友爱、团结、培养合作、协调能力
3、能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲
4、激发学生在动作设计方面的创造力
教学过程：
——学习《云》
——听老师唱范唱，学生在心里唱，边听边想：这首歌曲是几拍子的？
——播放《快乐的孩子爱唱歌》，老师和学生一起翩翩起舞，问：歌曲是几拍子的啊？
——播放《勇敢的鄂伦春》，和学生一起随音乐表演
——播放《小雨沙沙沙》，和孩子们分角色表演
——播放《幸福拍手歌》，和孩子们把课堂推向高潮
——请孩子们相互说说自己的感受
——相互之间进行评价
——老师小结
——下课 文章
教学目标：
1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。
3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。
教学重、难点：
1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。
2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
3、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。
4、《快乐的孩子爱唱歌》吐字不易清晰。
5、续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。
6、“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。
教具准备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、
教学时间：六课时
第一课时
一、导入：
（创设情境）
师：孩子们，平时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友！今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样？（指指耳朵，示意学生注意听）
师（边做动作边随口哼唱儿歌）：今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样？
生答：非常好！
师：哎！从哪里看出来啊？
生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜……这么美的风景，老师看了心情肯定好。
生乙：陈老师都唱歌了，心情一定不错！
生丙：老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。
师：你们真聪明！不但注意看，而且还用心听。阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴带有前三句谱表图）在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？
生答“高兴、快乐……
师：对呀！我们快乐的孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图）
（前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画）
让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧！
（播放《快乐的孩子爱歌唱》，学生随音乐律动）
二、在情境中学习歌词
1、看贴图，学习前四句
师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然！（师边打节奏边按节奏读歌词）
师：我相信你们的声音比我更美，来！让我们一起来赞美它吧！我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。（师带读歌词）
2、全班齐读
3、分组读
4、学习后面四句歌词
（1）师：快乐的孩子爱歌唱，唱什么呢？（师边唱后四句歌词边贴够四句谱表）
（2）指名答
（3）师：用我们最嘹亮的声音来读一读。（老师带全班读）
（4）师：孩子们的声音是比较嘹亮了，但我想听听悠扬的声音，来！听听老师怎么读（师示范）
（5）全班模仿
5、分角色读
（1）师：下面我想请几位小朋友表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。
（2）三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。
三、揭题，简介歌曲
1、师：刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今天要学习的歌曲《快乐的孩子爱歌唱》，请大家把书翻到32页，来！读读题目。（生读题）这是一首4/4拍的歌曲。
2、老师和学生一起复习4/4拍的节拍
四、学习歌曲旋律
1、请学生随音乐边划4/4节拍边感受旋律
2、用你自己喜欢的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。
5、全班再用“LA”来哼唱
五、学习演唱歌曲
1、默唱
2、轻声唱
3、同桌互相学习
4、老师指导，着重指导：
（1）唱词要清晰
（2）半音要唱准
5、完整演唱
6、情绪指导
师：孩子们，你们最喜欢做的事情是什么？（生七嘴八舌的说）那你们在做自己喜欢的事情的时候心情怎样呢？（生：很开心！）对呀！活泼的小鸟和你们一样，最喜欢在广阔的蓝天下自由自在的飞翔。来！你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。（生边唱边做小鸟飞翔的手势）
心情快乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小朋友们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来回回采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊！为什么它们还那么高兴呢？（引导学生明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到美好的东西，给他人带来光明，帮助别人也是一件快乐的事情），谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用快乐的心情唱唱这两句？（指名唱）
我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更快乐，你们用什么表达你们快乐的心情呢？（歌声）对！（师唱第四乐句）下面就请你们亮出自己最嘹亮、悠扬的歌声，一起来享受这美好的景色吧！（生唱后面的乐句）
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
六、打击乐为歌曲伴奏
七、布置创编舞蹈动作的作业
第二课时
一、复习《快乐的孩子爱歌唱》演唱及动作
二、导入
师：今天要和你们介绍一位你们既熟悉又陌生的朋友，我请你们猜猜它是谁？（师用电子琴模拟钢琴的音色）
生答：钢琴。（出示钢琴图片）
（听辨钢琴的音色）
师：为什么你们那么肯定就是钢琴呢？因为它的声音……（指名答）对！钢琴的音色比较纯净、浑厚，很悠扬。今天我们就来欣赏我们这位朋友带给我们一首由它自己单独演奏的曲子《节日舞曲》。
三、欣赏乐曲
1、 初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面？
2、 介绍乐曲的创作背景
3、 复听，让孩子随音乐作出相对应的动作
4、 小结乐曲的速度、情绪
5、 问：乐曲给你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的声音。）师：那是为庆祝节日而敲响的鼓声。
6、再次欣赏，请学生在听到有模仿鼓声的地方用打鼓的动作示意。
7、全班敲击桌子，模仿乐曲中一高一低队鼓的声音。
8、最后合着音乐，模仿鼓声为乐曲伴奏
第一课时
教学内容：
唱歌教学《快乐的孩子爱唱歌》
教学目标：
1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
2、学习有表情地朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧
3、能用打击乐为歌曲配伴奏
教学过程：
——打开音乐书，让孩子观察书上的图画，我们来学习一首大家都爱唱的歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
——我们来观察一下歌词，谁能根据歌词中的动物做出相应的动作？
——师说动物名称，生做其动物的动作
——听范唱，边听边指着歌词跟着在心里唱
——老师带领孩子们按歌曲的的节奏朗读歌词，要求吐字清晰、准确
——用听唱法教孩子们唱歌，整体听
——师指出唱得不好的地方指导唱
——有表情地和老师一起完整地演唱
——学生跟着老师的琴声演唱
——跟着伴奏演唱
——请孩子边听音乐边根据歌词设计动作
——四人小组为单位自己创编表演
——全班跟着老师的琴声一起表演
——老师表扬表现好的孩子
——小结
第二课时
教学目标：
1、通过听赏《节日舞曲》、《多快乐呀多幸福呀》培养学生良好的听赏音乐的习惯。
2、在听赏音乐时，能初步做到与歌曲、乐曲情感相互配合，并作出适当的反映。
3、对藏族的风土人情及音乐感兴趣
教学过程：
——复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
——请你随着音乐来表演
——听赏《节日舞曲》
——边听边想：你能听出《节日舞曲》中模仿队鼓敲击的声音吗？
——生边听边想
——生模仿
——听赏《多快乐呀多幸福呀》
——边听边想：你听得出唢呐的声音吗？
——请你模仿唢呐来跟着音乐做一做动作
——老师向学生介绍唢呐
——学生随着老师音乐自由地模仿吹奏唢呐、喇叭的姿态并轻声演唱歌曲。
——师生告别！
第三课时
教学目标：
1、用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》
2、能随着音乐的节拍自如地表演动作
3、通过创编歌词，激发学生的创造能力
教学过程：
——复习《快乐的孩子爱唱歌》
——听录音，让孩子们想：歌曲中的歌词和我们平时唱的有什么不一样的地方？
——听老师唱歌，孩子在心里唱
——生跟着师学习第一段歌词
——注意跟着老师把附点音符唱好
——拍手时节奏要准确
——跟着老师唱整首歌曲
——老师让学生自己自由地学习
——跟着老师的琴声来演唱歌曲
——创编2、3、4段歌词
——孩子们共同演唱
第四课时
教学目标：
1、复习本课几首歌曲
2、增进同学之间的友爱、团结、培养合作、协调能力
3、能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲
4、激发学生在动作设计方面的创造力
教学过程：
——学习《云》
——听老师唱范唱，学生在心里唱，边听边想：这首歌曲是几拍子的？
——播放《快乐的孩子爱唱歌》，老师和学生一起翩翩起舞，问：歌曲是几拍子的啊？
——播放《勇敢的鄂伦春》，和学生一起随音乐表演
——播放《小雨沙沙沙》，和孩子们分角色表演
——播放《幸福拍手歌》，和孩子们把课堂推向高潮
——请孩子们相互说说自己的感受
——相互之间进行评价
——老师小结
——下课
教学目的：
1.让学生学会《快乐的孩子爱唱歌》。
2.体会歌曲中的快乐
3.感受音乐的美
教学过程：
一、组织教学 快乐有序
学生听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带领同学们根据歌词作相应的动作（拍手、跺脚等）。
二、创设情景 学唱歌曲
1、导入：刚才老师给同学们听的是《幸福拍手歌》，同学们感觉得到幸福吗？同学们都是怎样表达你们的高兴或快乐呢？答：唱歌、跳舞、笑等。
这节课我们就来一起学习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2、老师给同学们看课件：世界各地的小朋友在一起唱歌跳舞的欢乐场面，让同学们感受热烈欢腾的气氛。请同学们跟着老师一起按节奏读出歌词。
3、老师为大家演唱这首歌曲请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的快乐。
4、老师教大家唱歌。再请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的快乐。
5、教师与同学们一起来演唱歌曲并即兴为歌曲伴舞：学生们唱老师跳舞；老师边弹琴边唱请小同学们来跳舞。
三、小组合作 激励评价
1、3~4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。（1位同学唱歌，1位同学拿打击乐器做伴奏，1~2位同学跳舞）
2、请几组同学表演，评出表演最好的小组。
3、老师为表演最好的小组的同学发漂亮的贴画。
四、拓展延伸 深化主题
1、教师与同学们一起唱歌跳舞，表达自己的快乐、高兴和幸福。
2、希望大家都能够做一个活泼开朗的好孩子。
教学要求
1、 继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
2、 继续培养良好的欣赏音乐的习惯。
3、 在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。
重点：
1、 进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
2、 继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
3、 在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。
难点：
1、《快乐的孩子爱唱歌》字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。
2、续编《幸福拍手歌》歌词时，由于学生情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。
3、 “化妆舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能赶到束手无策。
教学用具
1、 录音机磁带、钢琴
2、 节奏卡片：
X X X X X
第一课时 授课时间
教学内容
唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。
教学目的
1、 初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2、 学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。
3、 能用打击乐器为歌曲搬走。
教学过程
1、 听范唱2～3遍。
2、 在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。
3、 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。
4、 教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。
5、 学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。
6、 边听录音，边在每小节的后两拍拍手（ x）。然后用“x x x x x”的形式再练习几遍。
7、 教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体节奏是x x x x x，但各种乐器仍然可有不同的奏法，
8、 分组表演打击乐器为歌曲搬走。
9、 一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。
10请同学们下课后设计表演动作。
第二课时 授课时间
教学内容
1、 歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2、 钢琴独奏《节日舞曲》。
3、 歌曲《多快乐呀多幸福》。
教学目标
1、 在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高参与率。
2、 继续培养良好的欣赏音乐的习惯。
3、 再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。 4、 对藏族的风土人情基音乐感兴趣。
教学过程
1、 复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
2、 请同学们分别提出自己的动作设计方案。
3、 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
4、 教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。
5、 全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。
6、 欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。
7、 如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。
8、 复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。
9、 听赏《多快乐呀多幸福》
（1） 初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。
（2） 指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。
（3） 学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。
第三课时 授课时间
教学内容
歌曲《幸福拍手歌》
教学目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、能随音乐的节拍自如的表演动作。
3、通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。
教学过程
1、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福拍手歌》。
2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。
3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。
4、在第一段歌词中加入拍手（三处）。
5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作，
第四课时 授课时间
教学内容
音乐活动“化妆舞会”
教学目的
1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。
2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。
3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。
4、激发学生在动作设计方面的创造力。
教学过程
1、播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。
2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。
3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如：“x x x x x”、“ x x x”等）。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。
4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。
5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。
