人教版九年级音乐上册全册教案2
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
1. 播放三段音乐片段（《音乐瞬间》《进行曲》和《斯拉夫舞曲》）。请同学判断分别是音乐瞬间、进行曲和舞曲这三种体裁哪一种？（出示听音乐辨别乐曲体裁）
2. 教师补充讲解音乐瞬间、进行曲和舞曲这三种音乐体裁。重点讲解音乐瞬间这一体裁是由舒伯特所创，同时强调曲名和体裁名相同。引导学生得出正确答案。
二、音乐欣赏
1. 分别聆听音乐：《音乐瞬间》 《进行曲》和《斯拉夫舞曲》，聆听音乐后，教师引导同学讨论并试着回答图表中的问题：（表格填写）
（1）作者是谁？
（2）什么体裁？
（3）节拍？
（4）旋律进行特点？
（5）主奏乐器？
（6）情绪特点？
（7）曲式结构？（教师说出《音乐瞬间》是自由曲式结构。）
（8）选自哪部作品？（教师直接给出答案。）
2. 请同学说一说听音乐后的感受：（温暖、优美、抒情、自由舒展。）
3. 简介作曲家生平。
① 舒伯特简介； ② 柴可夫斯基简介； ③ 德沃夏克简介。
4. 教师引导学生总结浪漫派音乐的风格特点。提倡一种综合艺术；提倡标题音乐；强调个人主观感觉（更注重感情和形象）的表现，作品常常带有自传的色彩；作品富于幻想性，描写大自然的作品很多。在音乐形式上，突破了古典音乐均衡完整的形式结构的限制，有更大的自由性。
三、欣赏《摇篮曲》动画
1. 思考并回答问题：
（1）摇篮曲这一体裁的特点是什么？是在什么情境下演唱的？
安静、温馨、柔美。摇篮曲最初是母亲对宝贝哼唱的眠歌，后发展成为一种音乐体裁。
（2）哪些音乐要素起了重要作用？
旋律优美、力度较弱，速度中速，节奏舒展。
总结补充：旋律优美抒情，大多采用级进、小跳写作手法，旋律平稳跳动不大，体现了母亲温柔地哼着眠歌的音乐形象；速度采用中速，符合叙事语气；力度较弱，营造亲切安静的氛围；强弱拍节奏的起伏，模仿出摇篮摇摆的节奏，并采用弱起小节，更体现出平和温柔的意境。
（3）简介作曲家勃拉姆斯生平和此曲的创作背景。
2. 解决《摇篮曲》中音准、呼吸和咬字问题：
（1）学生跟琴模唱大跳音程do到高八度do的音准。
（2）练习呼吸：教师带学生标出呼吸处（每一乐句换气），指导学生练习缓吸缓呼的方法。
（3）练习咬字吐字：教师带同学用正确方法念一句歌词（要求：为更好表现妈妈那亲切温暖的母爱，强调朗诵歌词时，需柔吐歌词，声母和韵母要拉长。）同学们可举一反三进行练习。
四、《摇篮曲》歌曲学习
1. 让我们一起随琴或跟录音哼唱全曲，请同学进一步体会摇篮曲意境。（注意：要用圆润、自然的声音演唱，同时强调学生的正确坐姿。）
2. 视唱曲谱。（注意大跳音程do到高八度do的音准及弱起小节的演唱）。
3. 填词演唱全曲，教师钢琴伴奏。（注意歌曲前、后部分力度的对比，前弱后强；需柔吐歌词，声母和韵母）。
4. 学生分组背唱全曲。（注意体会歌曲意境。）
5. 教师或同学指挥，学生随录音一起有表情地演唱全曲。
五、课堂小结
我们今天一起领略了浪漫派音乐的几个作品，初步感受了其音乐特点，认识了音乐家，了解了音乐瞬间这一体裁并知道是由舒伯特所创。同时学唱了那充满母爱、温馨、甜美的摇篮曲。希望同学们课后再多聆听些其他浪漫派的作品和不同作曲家创作的摇篮曲。
