人教版九年级音乐上册全册教案3
音乐作品可以通过什么音乐要素来改变它的风格特点？情绪情感。因此，我们在演唱音乐作品时应该先认真分析作品，格外注意音乐要素的运用，这样才能正确地演唱歌曲。
下面请同学们以组为单位，进行《红河谷》演唱比赛。
要求：
（1）用恰当的音乐要素及演唱形式来表现作品。
（2）有感情地背唱。
第二节
教学目标
1. 通过欣赏四个风格不同的作品，理解多种音乐要素（音阶、旋律、节奏等）对音乐风格的影响。感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同风格，了解不同地域的风土文化。
2. 能够为《列•布朗底》《波底•斯拉宾和弗拉德弗德》两首作品创编出符合该音乐情境、节奏、乐句的律动。
教学重、难点
1. 启发学生从音阶、旋律、节奏等方面理解欧洲移民后裔、印纽特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音乐特点。
2. 根据歌曲创编符合该音乐情境、节奏、乐句的旋律。
教材分析
本节课重点听赏《歌唱伙伴》《列•布朗底》《仪式歌》和《波底•斯拉宾和弗拉德弗德》四首音乐作品。
1.《歌唱伙伴》
居住在格林兰岛东部的因纽特人也称爱斯基摩人，自古以来有歌唱竞赛或歌唱伙伴的习俗，“歌唱伙伴”是他们的一种歌唱交流活动。如果村里来了外村的访问者，村中的某一人就可能成为他的歌唱伙伴。成为伙伴的二人一起来到称为卡几格的礼仪小屋，聚集在这里的村民都观看他们二人为结成歌唱伙伴而举行的演唱会。首先，两个人各自创作新歌，教会自己的妻子，让她们记住。访问者的妻子唱她丈夫创作的新歌时，他的丈夫用手敲击放在榻榻米上的鼓，一边打鼓一边跳舞。结束后，把鼓拿给对方的男人，由他的妻子歌唱，该男人也一边打鼓一边跳舞。这样就完成了歌唱交流。从此以后，这二人就成了义兄弟，在各种情况下互相帮助。
因纽特人所使用的音阶基本上是无半音的五声音阶，旋律音调以大二度、小三度为特点，音域多在五度之内，节拍以二拍子居多，鼓的伴奏多用均等节奏。本区的基本旋律如下：
2.《列•布朗底》
这是一首在欧洲移民后裔中流行的手风琴曲。在魁北克市北部约90英里的萨克内河•圣让湖一带流行，当地经常在晚饭后的团聚中演奏该曲。它与它所伴奏的舞蹈一起从不列颠岛传到魁北克省来，是至今仍在完整传承的保留曲目。演奏者用右手演奏极富装饰性的旋律，左手演奏按钮式手风琴的两个和弦按钮来打节奏，同时奏出固定低音。其中，无论是所使用的这种按钮式手风琴乐器，或者是乐曲的调式、音阶、旋法、节奏、固定低音等，都继承了欧洲传承过来的风格特点。
3.《仪式歌》
这是在内兹佩尔塞印第安人中流传的一首民歌。这首速度缓慢的歌唱舞蹈被称为“帕克萨姆”，是在歌舞竞赛会开始时表演的，体现了印第安人的典型歌唱舞蹈风格特征。首先，由领唱者自高而低的下行旋律线来歌唱；然后，全体成员用相同的齐唱旋律来应和；再接下来，在中音区以相同的下行旋律多次反复。由几个人拿着鼓槌敲击单面鼓来伴奏，以相同的二拍子节拍相映衬。在歌唱的第一节即将结束的低音反复之前，作为第二节进行的预告，往往用鼓敲出八个或九个重音。
