我们的玩具和游戏
4.大家想:春天有什么好玩的玩具和游戏?
(1)学生读文说,老师板书:春天:编花环 吹口哨
(2)多媒体课件出示“春天编花环、吹口哨”的画面,帮助学生建立画面与文字的联系,激发学生的想象,激活学生的思维。
(3)指导学生读出快乐的感情。
(4)师生小结学习方法。
学习方法:多媒体出示:我们这样来学习:
1.认真读课文。
2.说一说这个季节有什么玩具和游戏。
3.有感情地读课文。
4.小组合作学习“夏 秋 冬”三段。
合作要求:四人小组合作,小组内自由选择最喜欢的段落学习。
5.小组汇报:
(1)学习“夏天”一段的交流:
学生交流并上台板书:打水漂 赛游泳。利用字典学习多音字“漂”
学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。
出示“经常”一词,引导学生用“经常”进行说话练习。
[充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累,体现了尊重教材、实践教材的指导思想。]
(2)依次小组汇报“秋天”一段的学习。
生讨论并板书:玩打仗 捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”,像这样的词你还会说吗?(学生说出:许许多多、快快乐乐等。)
(3)小组汇报“冬天”一段。 出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩,交流读书体会并板书玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。
6.扩展丰富:
(1)教师:外面的世界真精彩,农村的生活真精彩。你去过农村吗?你还知道农村有什么好玩的?
生:钓鱼、玩弹弓、玩泥巴、跳房子……
[把孩子的思维从课堂引向广阔的农村,为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。]
(2)教师:面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具,面对着农村孩子这么丰富多彩的生活,你想说点什么?
生:农村的孩子真聪明。
农村的孩子手真巧。
农村的孩子们,你们的玩具真多,能来和我们玩吗?
农村的孩子们,城里也很好玩,欢迎你们到城里来玩。
屏幕出示课文最后一段:我们的玩具是自己动手制作的,我们有自己的玩法,我们特别快乐。请学生自豪地读出来。 教师板书:自己动手,快乐。
(3)你自己动手制作过什么玩具?你快乐吗?
生:我自己制作了一辆小汽车,我玩得很快乐。
(四)课堂评价
想一想这节课你有什么收获?生谈(略)
(五)课外延伸
你想用什么方式与别人分享你的快乐?
生:读课文、打电话、和朋友一起做玩具……
〖教学反思〗
“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这是我始终坚持努力的方向。我想,理想的课堂是,学生能够自己做的,都有机会自己做,老师的讲解用在非讲不可的地方。
〖案例点评〗
本课执教的教师是个极富个性化的教师,教学的设计大胆而有创意。
(一) 富有启发式、挑战式的语言,激发了学生挑战自我、挑战他人的欲望。如果说学生是学习的主体,教师则是这个主体的推动器,虽然已经不再提倡教师表演式的课堂模式,但教师富有激励式的语言无疑是一节课成功的关键。本课教师的小结重视激发学生个性学习的勇气和信心,为学生营造了宽松、和谐、自主、上进的学习氛围。