进入渴求文化的年龄

进入渴求文化的年龄

牵手两代——家长课程        幼儿（4）第二讲   进入渴求文化的年龄    主讲：董春慧山东省寿光市文家街道文家幼儿园教学目的：1、让家长了解敏感期的重要性及孩子在敏感期间的表现；2、引导家长帮助孩子在文化的敏感期得到更好的发展。教学方法：案例分析法、讨论总结法、结合身边实际提出问题探讨。教学过程： 一、导入新课：“各位家长上午好，很高兴今天有机会与大家一起探讨《牵手两代—家长课程》这本书，经过前段时间的学习和总结，很多家长对早期教育有了一个新的认识，特别是近段时间很多家长在我们《家长信箱》里提出许多好的建议和值得讨论的问题，下面我挑选几个问题与大家一起分享讨论。”怎样为孩子挑选读物？（家长讨论）教师小结：市面上认字的读物花样众多，家长在挑选时要注意适合孩子的年龄特征，比如字、画同步的读物，效果并不好，单纯认字的读板或卡片有时可能会让孩子记忆更深刻。您觉得孩子对识字的兴趣怎样，怎样正确的帮幼儿识字呢？孩子五岁以后，都会在不知不觉中迎来自己的文化敏感期，想其他敏感期一样，他们会从早到晚不停地做某一件事，如果让他们停下来，他们会非常生气。大多数父母认为给孩子输入的知识越多越好，如果一个孩子在与别人交谈时无论别人提起什么，都能说出一些有关那项知识事物的话题，就会被评价为知识丰富。孩子小时是开发智力的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。二、新授：一）、提出问题，家长交流您觉得孩子对识字的兴趣怎样，怎样正确的帮幼儿识字呢？教师小结：过高的要求会使孩子很快失去对文字的兴趣，第一阶段先让他将兴趣持续下来，比较明智的方法使，对孩子认识的和写出的字表示吃惊并鼓励他。接下来，家长可以在孩子有可能失去兴趣时，用不同的笔在不同的纸上写他经常说的那些字，可以将有趣的画和字配起来，目的是刺激他对字的兴趣，而不是要认识多少字。另外，语言会强化孩子对不正确姿势的需求，而且造成对正在进行的工作的逆反心理。因此在孩子认字、写字的过程中，不可反复强调孩子的错误。
      三）、分析案例，
      出示案例：
      乐乐四岁八个月，每天一起和小朋友坐班车上学、回家。经常在车上大声读路边的牌子（课本第23页）……3、让家长出谋划策，讨论正确的引导方法。4、教师小结：认字敏感期是珍贵的，因为写字对一年级的孩子是一件艰难的事，如果孩子能热爱写字认字，对他们愉快的度过低年级的生活是非常有帮助的。(四)分析幼儿对计算的兴趣和计算学习。“有的家长告诉我，我的孩子对算数不感兴趣，却对扑克牌非常着迷，我怎么制止也不听……”教师小结：计算给孩子带来的乐趣大于识字，因为计算题和游戏比较接近，每一代题目对它都具有一定的挑战性，当孩子进入对数字和计算活动的敏感期时，父母需要和孩子一起进行计算游戏，将每一种计算的概念和逻辑输入给孩子，可利用孩子感兴趣的扑克牌、数字棋练习计算能力。要注意的是不要给他出太难的题，如果孩子无法计算这些题目，就会产生挫折感。案例分析：志明从四岁开始……（课本第25——26页）（五）对绘画的兴趣与学习，结合案例及幼儿日常生活中的实际例子对家长进行分析小结。提问“怎样看待孩子漫无目的的乱画，您觉得自己的孩子画的好不好？”