《狮子和鹿》教学设计
教材简析：
这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3.培养独立阅读能力。
教学重点：通过阅读，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
教学难点：通过阅读交流，体会故事所讲述的道理。
教学时间：一课时
教学准备：课件
教学过程：
一、揭题激趣：
小朋友们，这节课我们要走进“寓言大峡谷”去品读一个很有意思的寓言故事，题目叫《狮子和鹿》。学生齐读
二、初读感知：
1、初读：这个故事里，新的生字朋友真不少啊，你能读准它们吗？捧起书本，认认真真地把课文读通顺。
2、检查：
①（出示词语）我把新的词语朋友从书本中请出来了，你认得吗？自由读——开火车——男女接读
②再把词儿送回课文，整个故事你能读通顺吗？指名分段读，其余同学边听边默读。
3、感知：读了课文你知道这个故事是围绕哪句话来写的吗？指名说。（出示最后一句）齐读。
三、研读感悟：
（一）读悟第2—4自然段
1、默读：我发现这句话里藏了一对反义词，你们找到了吗？（板书：美丽——难看）这只鹿啊，觉得很美丽的是——自己的角（板书：角），他可喜欢啦！而认为难看的是——自己的腿（板书：腿），他很不满意！这些内容写在哪几段？请你默读2、3、4自然段，找一找，你从哪儿看出鹿喜欢自己的角而不喜欢腿？
2、交流：
⑴角：你从哪儿看出小鹿很喜欢自己的角呢？指名说。（出示第三自然段）
▲“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
△珊瑚：你们见过珊瑚吗？海底的珊瑚有的——像绽开的花朵，有的——像分枝的鹿角，多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里——很喜欢自己的角。你能这样读读他说的话吗？指名读。
△匀称：怎样的身段才称得上“匀称”？是啊，看上去比例协调，就像我们写书法一样，大小合适、宽窄合理，也可以说是“匀称”。“匀称”就是一种美。谁能再来读读？指名读。齐读。
△背诵积累：（出示图片）现在，不看书本，你会夸吗？指名背诵。
△齐背：（出示第三自然段）漂亮的小鹿们，一起来夸夸自己吧！
▲ “不着急离开”他想干什么？
▲“鹿摆摆身子”他摆摆身子，这又说明什么？指名说。
▲“他从来没有注意到自己是这么漂亮！”你能把这个“！”读好吗？指名读。（如若学生提到小鹿本来不知道自己这么漂亮，也可以带出“咦，这是我吗？”一句的感悟。）
▲小结：齐读第三自然段。
⑵腿：小鹿可喜欢这两只美丽的角啦！可四条腿他就——不喜欢了。你们从哪儿看出来？指名说。（出示第四自然段）
