(一年级)音的强弱
教学重难点:对力度变化的感受与表现。5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来,又渐渐远去的声音。
提问:火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的,火车渐渐去的声音又是怎么样的?
(学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的,火车远去的声音是由强渐渐弱的。)
板 书:<---音乐要渐渐强起来。
(力度记号:渐强)
>---音乐要渐渐弱下来。
(力度记号:渐弱)
6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
如:飞机由远而近,由近而远
汽车由远而近,由近而远;
7、用< >这两个记号拍以下节奏。
1)请同学用< 拍以下节奏 × ×
2)请同学用> 拍这个节奏 × ×
3)再请同学们用< >拍 × ×
(渐强 ) (渐弱 )
教师给予评价并示范正确的拍法。
8、通过语言练习。
教师读:小河流水 生: 按< >读四遍,
哗啦 啦啦
可边读边拍手,教师用手势提示学生做出渐强渐弱,控制音量。让学生自己创作一些词,用一问一答的方式表现力度的变化。
如:一生问:小 雨 小 雨,一生答:滴嗒滴嗒;
× × × ×
9、通过音色对比练习。
用打击乐器铃、板、锣、鼓按“<” 和“>”的变化敲出以下节奏
四二拍 × × |× ×| ×| | ×‖
10、模唱练习:(用声音感受和表现力度的变化,又达到练声的目的)
师唱:四二拍 53 13 | 5— |
火车开来 啦
生唱:5 5| 5- |5 5| 5—|5—||
呜呜呜 呜呜 呜
(4、5小节上有连音线和<记号)
54 32 |1—|1 1| 1—|1 1| 1- | 1- ||
火车开走了 呜呜 呜 呜呜 呜
(6、7小节上有连音线和>记号)
11、课堂小结:(由学生回答)
这节课我们学会了一个什么新的音乐知识?——音的强弱。
< 表示渐强 > 表示渐弱
教师总结:这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检,使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。
12、布置作业 ,下课,用唱歌的形式师生再见,听音乐离开。