初中美术教案7年级上册07课 灯与光
3) 纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。
第三阶段,制作阶段：
1) 了解灯饰的艺术特点与功能，借鉴优秀建筑和民间美术相联系，分析造型艺术可以进行几个形体组合、充分发挥联想。
2) 善于师生交流制作灯饰的感受，调查生活中与灯有关的内容。
3) 用自然硬质媒材或人工硬质纸材，通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整理组合等技法进行立体造型游戏。
4) 用单色和彩色纸材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以立体构成为主的练习。
制作过程演示：
第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。
第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。
第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边粘帖整理。
第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。
第五步：把备用灯具准备好，接通电源（注意安全）把制作好的灯饰放在上面，照明使用。
(九)教学评价：
1) 在寻找纸质材料时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？是否积极参与立体造型游戏活动。
2) 是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材料的联想。
3) 你在设计制作灯饰过程中能否及时调整与完善原有的构想，能否大胆地发表自己的创作意图，
4) 你认为自己制作的灯饰在什么样的条件、环境下使用更合适。
(十)课后小结：
1) 学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。
2) 师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。
3) 选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩教师给予肯定。 初中美术教案7年级上册07课 灯与光
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一、教材分析
本课的学习内容是纸质灯饰的设计与制作，结合了平面构成与立体构成的基本方法，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，使学生在积极参与的过程中提高设计意识。
按照课程标准“设计·应用”学习领域的有关要求和建议，教材设置了圆筒形纸质灯饰和其他灯饰造型变化的设计活动。让学生能选择合适材料设计灯饰，并尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
小学阶段的设计与制作主要以平面造型为主，以游戏的形式简单结合了一些立体构成的知识。中学阶段立体构成的教学应当在顾及与平面造型联系的基础上，强化与学生实际运用的联系，在社会生活的情景中选择性地融进立体构成的基本知识及方法，主要提供学生相关设计与制作过程所必备的知识与技术的支撑。
教材选用了城市灯光夜景图导入，让学生感受灯光的美丽，引发对灯光功能的思考。“活动一”安排学生利用圆筒基本形进行纸质灯饰设计与制作，教材呈现了相关图例和提示。学习过程中应帮助学生初步树立合理选择材料的意识，实用的灯饰制作可以选择多种材料，教材在主体呈现上只选用了纸质材料进行制作，一方面纸质材料容易获得，另一方面纸质材料适于结构支撑且能满足透光要求。即使选用纸质材料也可以有多种造型选择，教材在主体呈现上选择了以圆筒基本形为主的造型变化，是出于对圆筒造型简洁且富于变化的考虑。同时此种条件的设置是为了在单位教学时间里，让学生能够更快地接受基本的设计方法及制作技巧，获得一定的设计意识及技术意识，在此基础上教学可以循序渐进地进行纵横拓展。
