初中美术教案7年级上册05课 花圃
教材中评价建议给学生学习提供了一定指向，也提供给教师对教学效果评估以一定的参考。
资料库中对一些名词作出解释，帮助学生理解。
学习大空间一栏中介绍了镂印的制作方法，并提供了置换图形的多种思考途径，利于学生进一步了解这种创意手法。
二、教学目标 初中美术教案7年级上册05课 花圃
*能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。
*能较好地运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然、对生活的关爱之情。
*能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想像能力、创造能力。
三、教学思路
教材篇首选择了沃霍尔的作品，可用于课题导入，也可在自然花转换到图案花的过程中欣赏，有利于学生寻找自然花和图案花的异同。
“活动一”安排了学生进行讨论和设计花卉图案的活动，为此教材提供了俯视花卉图片和图案设计过程的图片，一方面对图案的取材范围予以了规定，即更多关注瓣数少且中心对称的花卉，另一方面对图案设计制作的方法给予了提示。
教材结合“活动二”用较大版面安排了图形置换方法的图示，强调了本单元的教学重点，帮助学生了解进行这种创意活动的手法，扩展了设计思路，对学生设计置换图形起到很重要的作用。
教材还对骨式绘制的方法提供了图示，旨在要求图形制作要规范，教学中对必要的制作技术应予指导。根据“活动二”中集体活动要求，教材安排了12幅学生作业，组成花圃，呼应课题，有一定的视觉冲击力，对学生设计有启示作用。
课前应做好准备工作，例如鲜花、花卉图案、应用花卉图案的实物、置换图形、图案绘制工具、展板等。安排学生采用不同途径收集有关花的文字图形资料，如在杂志上或其他地方寻找各种花的图片，进行实地写生，收集描写花的诗句、散文等，还可以安排学生布置教室烘托气氛。学生要准备绘制工具，如毛笔、尺子、水粉颜料等。
学生讨论环节要充分调动其积极性，问题的设置要考虑学生的兴趣。组织学生以小组为单位设计制作，一方面加强学生的合作交流，另一方面便于工具的合理使用。在粘贴置换图形组成花圃的活动中可以采用竞赛的形式，确保教学进度。学生制作技术的优劣直接影响呈现的效果，教师在选择某一种制作方法时应充分考虑学生的水平，估计可能发生的问题，对细节做详细指导，培养学生的技术意识。
教学中启发学生以花为主题展开讨论（说出自己最喜欢的花、喜欢的理由、花的象征意义，以及收集花的资料过程中的体会、感悟等），引发学生对自然生命的关爱。通过欣赏分析不同俯视花朵的瓣形骨式，让学生了解花形特点，从自然形到图案形过渡，比较自然花和图案花的相似点与差别，找出图案花的规律，感受图案美。此时可以安排学生动手练习，按照正确的作图方法概括地画出喜欢的花的骨式瓣形（画外框——定骨架——画出单个瓣形——复制瓣形），进一步掌握图案规律，培养学生严谨的学习态度，也为下一阶段学习作准备。欣赏图形置换的画面以及置换了花瓣形的新图形，使学生了解置换图形是美术创意设计的重要手法，过渡到第二阶段的学习。组织学生展开讨论（生活中有什么喜欢的、有意义的或有情趣的形象能置换花瓣形），提示学生置换的图形应是具有花的积极意义的新图形。可以提供学生两种思路：相似形的置换（在生活中能找到与花瓣形相似的物体，通过置换达到意外效果）、不相似形的置换（有些看来不相似形的物体，设计时通过简化、夸张与有规律的骨式组合会产生新的视觉美感）。还可以从其他途径获取灵感，学生画出草稿。
