手绘线条图像——物象空间的表达(人教版)
手绘线条图像——物象空间的表达 上下、左右、前后——三度空间 上下、左右、?—————二度空间 转换到1、前后遮挡表现法 (大多数写生作品)前后、远近
2、平摆是表现法 (一些装饰画) 下边近、上边远 3、透视的表现法 (《最后的晚餐》) 近大远小 4、移动式的表现法 (《清明上河图》) 视域广阔 十一、教学反思: 校园写生课符合新课程理念学生兴趣高涨,分组写生活动中师生关系融洽,绘画积极性高,课堂小结中,学生发言积极、气氛热烈,使我感到初一新生思维活跃,语言表达能力强,对于学生的发言,我一个个给予肯定,使每一个学生具有自信心,促进潜能、个性、创造力等方面全面发展。通过这节课我感到课堂教学,课课都会有不同的情况发生,这就要求具有应变能力,使课堂教学收放自如,以学生为本,充分尊重的成长需求,体验需求和选择的需求。