手绘线描图像
3.自然、建筑设计、机器使用说明图、……
(1)试画：苹果、杯子、铅笔盒、一叠书……（尝试： 表达直观感受的方法）
(2)立体图像：平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三度空间的三维立体形象。
讨论得出：表达直观感受的方法：按照物体的视觉现象予以表达，一般要符合透视规律，能较真实地再现对象。
了解线与形的关系及手绘线描图像的特点，通过欣赏体会作品的美感，进一步激起学习创作的欲望。
进行自主探究性学习，培养的观察能力和独立思考的习惯。
通过对实物描绘，进一步进行探究性学习，掌握结构分析的方法、主观理解的方法
三、 作品赏析、拓展知识
1. 几张名画好在哪里？（结构、造型、线条） 它们运用的是哪种技法？
2.简介画家、拓展知识
（1）凡高
（2）毕加索
（3）齐白石
3.观察大师的手绘线描作品与你们的手绘线描作品比较一下觉得在表现手法上有什么不一样？
1、.感受名画，设疑解惑，主动参与。
2. 了解画家、拓展知识
3.分组讨论、交流。
（1）交流知识、情感。分组发表意见
（2）教师及时肯定与补充。 研究性学习真正体现以为本。
比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理解。从大师的画迁移回到学生的绘画，拉近创作距离让自主探究。
4. 加深理解，展开想象体验创新
（1）你能创作一幅富有情趣的作品吗？
（2）创作、教师巡视指导的构图、技法及线条的运用。
（3）针对普遍存在的问题，进行具体指导。 分组实践，合作探究
1、选择三种绘画方法
2.运用适合自己的工具（铅笔、钢笔、圆珠笔），自由组合、自主探究，合作创作一幅作品。
从学生的需要出发，使学生各有所得，从而扩展的求知面。
四、展示与评价
3. 小组交流评价。
4. 教师点评。
把自己的画介绍给大家，互相说说谁的画最有趣，你为什么最喜欢这幅作品。 让在评议中巩固知识技能，感受作品的内涵，促使情感升华
五、小结，拓展延伸、实现升华
用所学知识（手绘线描立体图像的表达）在生活中是怎样应用的？你能创作有个性的作品吗？
1. 收图片资料。
2. 创作建筑、家居、某设备的使用说明……有个性的作品。
用所学知识指导实践。
