高中美术专业石膏头像单元性计划
要注意的是学生的作画个性是不能强制产生的，是其内在成长起来的，是其自我的必然反映，如果在教学中应融汇贯通，灵活教学，因材施放，只有这样才能在一块肥沃的土壤中生长出不同的花木来，使艺术界更加绚丽多彩。
最后在我们高中的素描基础教学中，要始终强调独立思考，发挥自己的思想，绝对不可被动地刻画对象，人云亦云，同时在素描训练中寻求简练合理合情地表现见到物体或人物，以达到形神兼备，丰富而又洗炼，严谨而又生动。在教学内容和形式上应采取长期作业与短期作业齐头并进、各光源前提下作业相互结合；并且要在其间安排构图作业，培养学生的记忆力和想象力，使学生懂得画面的构成，培养其表现整个画面形的能力；提倡画记忆画，有利于结构的揣摩和推敲,如德加所说：“眼睛看到什么东西，就表现什么东西这是一件好事，如果能把记忆的东西用素描形式固定下来岂不更好……”。1 课前资料收集（以4人一小组为单位）文字资料：可以在历史书或神话故事书上等电脑网站上找到各种现阶段绘画素描石膏像的历史人物或神话人物背景故事等,可以在这一同学们感兴趣的过程中找到对绘画的兴趣和感觉.a.图象资料:(例如伏尔泰是卓越的哲学家、批评家、戏剧家，在法国启蒙运动中最有影响的人物。《伏尔泰像》 陶土像，作者是法国雕塑家乌东，创作于1778--1780年，现藏于法国法布博物馆 。他的诗歌和人文气质给后人留下的深刻影响) 雕塑家乌东受到了百科全书派的影响，并且由于接受了法国大革命的洗礼，得以冲破贵族化的罗可可艺术的包围，以新的艺术观和社会实践在雕塑史上树立了自己的突出地位伏尔泰被表现为身穿古代宽敞的长袍，身躯前倾，面带嘲讽微笑的形象。宽松的长袍几乎遮盖了年逾80的伏尔泰的孱弱身躯，其流畅概括的衣纹又显示出稳重的造型感，使人物产生一种庄严高尚的气质，俨然是一位古代先哲。这位思想家虽年岁已高，但颜容仍然焕发着锐气逼人的智慧和魄力，特别是眼部的雕刻，妙不可言地表现了眼睛的透明晶亮和由此流露出的人物内心的无穷奥秘。古代罗马雕塑阿古利巴（约公元前63－公元前xx年）是罗马皇帝奥古斯都的密友、女婿和参谋，出身于平民，是一个意志坚定、精力旺盛并且屡立战功的军人。在这尊雕像中，阿古利巴面容严峻威严，突出的眉弓和深陷的眼睛表现出政治家的坚定和深谋远虑；宽大的鼻梁、饱满的鼻子和充满肉感的嘴唇，又显示出他豪爽、放荡和傲慢的个性；他那厚实的下巴、宽阔的双耳以及脖颈上发达的肌肉，则充满了不可征服的粗犷和勇猛的力量。雕像以一种写实的手法刻画了这位身居高位的军人，面容丝毫没有被美化，充满了世俗感，甚至脸上那些不匀称肌肉的细微起伏变化，都被精确而生动地表现了出来。这件作品充分体现了罗马雕像的艺术特点，面容特征细腻逼真，性格特点生动自然，是现存古罗马雕塑不可多得的艺术珍品。课内资料交流:每组可以选择美国大卫.w.约翰逊莱提出合作性小组学习的5个要素，只有在某些条件下合作性努力才会有效，这些条件是：1、）能被明显感觉到的积极的互相依赖2、）巨大的促进性的（面对面的）相互作用3、）小组成员清楚地认识到实现小组目标要负的个人责任和义务4、）经常使用有关的人际和小组技能5、）经常及有规律地处理小组当前问题，以促进小组的后继效能当然这些要素在高中生身上也是可以运用的,他们即将踏入社会更需要互相合作精神，在其中要结合他们的年龄特点和各自不同的性格家庭环境等不同的现实条件而进行,在这些过程中也是改善他们以上等等环境的最好机会,我主张在教他们绘画的同时不但可以很好的了解他们所上的绘画(如有关素描石膏像的各种神话传说以及身处的社会人文历史背景)这些会自然而然得让学生对自己所画的硬绷绷的石膏感兴趣,同时也是能让他们跨进艺术殿堂的第一步,也是很好的开端,其实高中这一阶段的学生表面上好象是成人的话语举止,但我在和他们对他们的学习生活的谈论中,感觉得到他们还是和真正的成人社会思想有一段距离,他们有他们的游戏偶像和想法,课前的互相讨论收集资料能够促进他们的同学友情小组合作精神,互相帮助,更加珍惜上课时的每一秒及所学的每一笔.以及参考资料：:///art/sjds/bxllm/sb.htm设计思路参考文献:《当代学院艺术》河北美术出版社 张英超： 《基础教学将面临的挑战---素描教学大趋势》。 《素描丛刊》第八期中《素描教学问题》 刘天呈 天津人民美术出版社。教学计划及单元评时间课例目标，内容，活动及联系第一课组织学生分组进行资料收集(石膏像的名称及其神话故事及历史背景.)让刚开始对绘画有了解的学生们对自己所钻研的绘画艺术有所初步了解和感兴趣.这是对一件新事物的好开始.第二课教师分析讨论石膏头像的普遍面部五官骨骼肌肉的结构其中包括骨点,三停五眼的分析讨论<同学能够自由提问及教师解答>课后让学生牢记与心,这是起步的最基本方法和框架模式,运用的好坏是学生们和老师一起探索学习的结果和成就第三课学生们进行大胆实践,在老师的细心指导下,第四课第一步:临摹;第五课第二步:临摹结合对比写生石膏;第六课第三步:脱稿写生石膏;
