范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
今后的词汇教学中，我应从这几方面进行改进:
一、轻均衡用力,重主次分明。我在教学中,应依据标准的要求,对每个单词不同等对待,不“一股脑儿”地传授给学生,明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂,哪些单词要求能听、说、读,哪一些是最重要的,哪一些要求听、说、读、写,这样不会给学生的学习增加难度、加重学生的负担,不会导致学生产生逆反心理,使学生对掌握词汇有信心。
二、重视语音，过好语音关语言是有声的。语言教学首先是以语音形式体现的，掌握语音是学好语言的前提。所以，首先要教会学生发音，使学生学会常见字母(组合)的发音，掌握同一字母(组合)的不同发音以及不同字母(组合)的相同发音。教授单词的读音时，可以采用单词部分注音法，即只注出单词核心部分或容易出错部分的读音，以增强学生对单词的记忆能力。并注重音、形、意结合，努力把握好单词的拼写关，做到眼、耳、口、手、脑并用，将单词的音、形、意合为一体，才可达到记忆的最大化。
三、教给方法，寻找规律，帮助记忆。许多学生记忆英语词汇时采用零星的或片段的记忆方法，他们对新接触的词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间后这些词难免在其记忆中模糊、淡化甚至消失。正是这种消极的记忆方法挫伤了学生学习英语的积极性。作为英语教师，要深刻理解这一点，并教给记忆的方法，帮助学生了解新词的构词规律，教给英语单词的词根，较为常见的前缀、后缀，同时对单词进行详细分析后记忆，则会增强词汇的记忆效果。
四、直观教学法用实物、图片、玩具、幻灯片等一系列辅助教具以及动作、表情等形体语言来教词汇，既形象生动，又可节约时间，同时还可吸引学生的注意力。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，只要学生对这些鲜活的图画、照片等产生兴趣，就能极大地提高他们记忆英语单词的积极性、主动性和创造性，就会在短期内得到高效的记忆。
五、归纳、对比联想法在学习某个新词或词组时，可联想先前所学的相同、相近或相反的词或词组，进行系统的归纳、分类、比较并加以辨析，以克服混淆，达到灵活应用。如：同义词(组)(begoodat—dowellin)、反义词(big—small)、近义词(take—bring)、对应词(husband—wife)、同音词(sea—see)等。还可常教一些构词法知识，如：动词变名词(write—writer)、名词变形容词(rain—rainy)、形容词变副词(careful—carefully)及新词的构词规律。在英语词汇教学中，要及时地归纳，帮助学生把孤立的、零散的知识串起来，把握内在规律，逐渐形成一个条理化、系统化的知识。
六、语境教学。语言作为人类交流思想的工具，是在实际运用中不断发展和完善起来的。所以在教学中，教师应尽可能将词汇呈现于一定的语境中。利用情景教单词是初中学生较喜爱的一种方法。情景虽然是模拟的，但却是学生可以真正参与的活动，也是他们日常所熟悉的。比如说，学习电话用语时，便可拿两部电话进行模拟，在交谈中巩固所学的知识。同样在学习购物、借物、问路、邀请和看病等时，也可模拟真实的情景，尽可能地让学生参与进来，激发他们的积极性和主动性。
初中英语作文演讲
legend of the dragon boat festival's origin
at the end of the zhou dynasty, the area we now know as china had fallen into a state of fragmentation and conflict. while the zhou dynasty had ruled for several centuries, several other states, originally feudal domains, tried to carve out their own kingdoms. the state of qin would eventually emerge the victor and unify all of china under one rule for the first time in history.
qu yuan served as minister to the zhou emperor. a wise and articulate man, he was loved by the common people. he did much to fight against the rampant corruption that plagued the court-- thereby earning the envy and fear of other officials. therefore, when he urged the emperor to avoid conflict with the qin kingdom, the officials pressured the emperor to have him removed from service. in exile, he traveled, taught and wrote for several years. hearing that the zhou had been defeated by the qin, he fell into despair and threw himself into the milou river. his last poem reads:
many a heavy sigh i have in my despair,grieving that i was born in such an unlucky time.i yoked a team of jade dragons to a phoenix chariot,and waited for the wind to come,to sour up on my journey
as he was so loved by the people, fishermen rushed out in long boats, beating drums to scare the fish away, and throwing zong zi into the water to feed braver fish so that they would not eat qu yuan's body.
the modern dragon boat festival started from that time to this day, people commemorated qu yuan through dragon boat races, eating zong zi, and several other activities, on the anniversary of his death: the fifth day of the fifth lunar month.
dragon boat races are the most exciting part of the festival, drawing crowds of spectators. dragon boats are generally brightly painted and decorated canoes. ranging anywhere from 40 to 100 feet in length, their heads are shaped like open-mouthed dragons, while the sterns end with a scaly tail. depending on the length, up to 80 rowers can power the boat. a drummer and flag-catcher stand at the front of the boat. before a dragon boat enters competition, it must be "brought to life" by painting the eyes in a sacred ceremony. races can have any number of boats competing, with the winner being the first team to grab a flag at the end of the course. annual races take place all over china, hong kong, macao, taiwan, and other overseas chinese communities.
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初中英语作文：疯狂英语
在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的初中英语作文：疯狂英语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
i am crazy for english now
i am yoyo in the new class of omeida. before i come here, i just knew a little english . it’s really a torture for me during the first two weeks. i couldn’t express my opinion in english also i couldn’t understand what the teachers said. i thought i couldn’t stay in omeida for three months. i felt very disappointed at that time. fortunately, the foreign teachers and classmates were very kind. they encouraged me to open my mouth. they gave me much courage to study english . after class i always joined in college activities.
i went to weststreet during my free time and chatted with foreigners in the cafe bar. now compared with some students in high class, my english is still poor. but i have made bigger progress more than before. no matter when and where i met a foreigner, i have a big passion to speak to them. i am crazy for english now. i even speak english in my dream. i am still study in omeida. at this time and moment, i want to say thank you very much for giving me such a good chance.
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［摘要］目前我国初中学生的整体口语水平低下，多数学生很难开口说一句完整的英语，更无法流畅地用英语进行交流。此时如何促使学生积极主动地说英语，是初中教师一直在探究的问题。英文歌曲朗朗上口，深受学生的喜爱，能够帮助学生纠正发音，促进学生的全面发展。
［关键词］初中英语;口语教学;英语歌曲
传统的英语教育使多数学生停留在“怯于说”的层面，在英语课堂上练习口语的积极性不高，且多数学生还存在语法知识欠缺以及语音错误等情况，很容易导致口语不标准的问题，在此种环境下，学生更害怕说。在素质教育背景下，英语教学应当注重培养学生听说读写方面的能力，改变传统的教学形式，借助新课改对初中英语教学的改革，加强口语教学，培养学生的语感，有效提高学生的英语综合水平。
一、在课堂中运用英文歌曲调节气氛
在英语教学中，教师可以按照教学内容与学生的英语基础，让学生在课堂上唱英语歌曲，或者为学生播放英语歌曲。唱英语歌能够使学生集中注意力，同时消除疲惫的心理，提升学习效率。在课堂上，教师可借助英语歌曲来吸引学生的注意力及使学生熟悉单词与句型。如跟唱“icansaymyabc”这首启蒙歌曲，可以让学生先熟悉26个英文字母，接着可教唱“twelvemonths”以及“thedaysoftheweek”带领学生记忆月份与星期等单词。在学习与人体部位相关的课文后，教师可带领学生学习“adollofclay”与“ifyouarehappy”。在讲解现在进行时的过程中，可领唱“areyousleeping，brotherjohn？”还有其他一些歌曲，如“what’syourname？”“howoldareyou？”“whereismickeymouse？”等，这些歌曲与教材内容都有一定的关联性。几乎每首英文歌曲都包含单词、短语与句型，在课堂上穿插英语歌曲，既能够调动学生的积极性，同时还可以帮助学生巩固英语知识，一举多得。
二、借助英文歌曲，帮助学生纠正发音
英语是非常重要的交际工具，想要进行交流，前提是发音必须准确，只有正确的发音，才能够让大家听明白。在我国，学习英语最大的缺点就是没有良好的用语环境，缺乏交际场所，学生无法得到最直接的交际体验。初中生的英语发音一般都不纯正，因此语音教学是目前英语教学的难点。将英文歌曲融入英语教学中，能够有效激发学生的英语兴趣，克服发音障碍，学生可在练唱的过程中练习发音。教师需选择一些发音纯正、曲调婉转的歌曲，让学生在课堂上进行模仿，这对于纠正学生的发音来说非常有益。例如多数学生在发单词down［daun］的音时，就会将其读成汉语的“dang当”，将town［taun］读成“tang汤”的发音。多数教师反复纠正，但是学生仍然发错音。在英语课堂上，单纯地讲解读音，纠正学生的嘴型，学生很容易感到疲倦，且无法顺利地掌握发音技巧。其实想要纠正发音，最佳的形式还是模仿，在群体中听说就可形成自己的发音风格。这要求学生听更多规范的发音，模仿朗读。在教学中，教师可为学生演唱“uptowngirl”，让学生跟着旋律与歌词反复练习，逐渐找到发音的感觉，不断矫正自己的发音，掌握［taun］的发音技巧。英语的学习从来都是听说的结合体，只有将两者相结合，才能够真正培养学生的交际能力。
三、跟唱与模仿，培养学生的语感
k英语的实践性较强，需要学生反复练习，教学实践表明，运用英语歌曲能够培养学生的语感。例如onedaywhenwewereyoung是音乐片《翠提春晓》的主题曲，旋律优美，发音纯正，且歌曲中突出了／ei／、／ou／、／ai／这几个双元音。如“onedaywhenwewereyoung，onewonderfulmorninginmay，youtoldme，youloveme，whenwewereyoungoneday．whenwewereyoungoneday．”在教唱的过程中，教师可先将这些歌词通过多媒体展示出来，让学生朗读，随后带领学生仔细聆听并跟着模仿。跟唱几遍后，教师可询问学生有无发现歌曲的规律，提醒学生注意双元音，如此便可使学生熟练地掌握双元音的正确发音。综上所述，在教学实践中，教师应当结合教材内容，分析英语教学的现状，思考在口语教学中融入英文歌曲的理论依据，在此基础上选择恰当的教学方法。在英语课堂上，教师需要注意英文歌曲在语音练习以及语法强化等方面的作用，由此全面提高学生的英语水平，实现教学目标。
［参考文献］
［1］封金丽．口随乐动身随曲舞———英文歌曲在初中英语口语教学中的运用［j］．课程教学研究，2014（7）．
［2］陈明林．英文歌曲在初中英语教学中的应用［j］．广东职业技术教育与研究，2016（4）．
［3］弭宁．跨文化交流背景下英语歌曲融入英语教学的思考［j］．漯河职业技术学院学报，2013（5）
作者：祝丽娜 单位；江苏靖江市城南新区中学
