每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
美的天使，春的精灵———鲜花们用自己美丽的姿态、艳丽的色彩，点缀着大地，使春天更加迷人，更加 妖娆。看!嫩黄的迎春花，洁白的水仙花，淡绿的兰花，粉红的桃花……它们把大地 妆扮得姹紫嫣红，并发出一阵阵诱人的幽香，好一派百花争艳、花团锦簇的景象!
看见鲜花们如此努力，树木们也当然不甘落后。瞧!那柔柔的春风正亲吻着刚睡醒的大地，蒙蒙的绿雾荡漾在杨柳枝头上……，柳树长长的枝条上已展开了带黄色的嫩叶，在微风中轻轻地摇曳着;那高高低低都缀满了红花的红棉树，犹如一团团燃烧的烈火，真是壮观;桃树上绽满了桃花，粉红粉红的，如同片片朝霞……真是万木竞春啊!
活泼的小燕子来往穿梭，空中不时传来它们叽叽喳喳的欢叫声。美丽的蝴蝶扇动着五彩斑斓的翅膀在花丛里翩翩起舞。一群群小蜜蜂在辛勤地为人类酿造甜甜的蜂蜜……，这燕子，这蝴蝶，这蜜蜂给美丽的春天增添了无限的生趣。
田野里，人们正在辛勤地播种。一位农民伯伯坐在拖拉机上，发动机器，一行行新翻的黑土在拖拉机下伸展。倒映着蓝天的水田，有的已经插上了嫩嫩的、绿绿的禾苗，远看就像地毡;近看就像绿纱。插秧的年轻姑娘擦擦头上的汗水，抬起头，看看变得绿绿的水田，咯咯地笑了，笑声传得很远，很远……
置身于这美丽的春景之中，煦日当头，各色交杂，怎不让人叹服大自然的匠心，一刹间变幻出比万花筒更加多彩的画面。望着眼前的一切，我不禁从内心欢呼：啊，多么可爱的春天啊!
春天来了！春天来了！春天为我们带来了一片生机勃勃的景象。
投入春天的怀抱，扑鼻清香，沁人心脾。走近一看，原来是一片樱花树林，入眼的是满树的樱花。那么多的樱花，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙，好像一把被粉色颜料染过的雨伞，将无色的太阳光染成粉色，就像一片朝霞，映在我们眼中，闪闪发光。一阵微风拂过，香气伴着微风，芬芳弥漫。一树的樱花也就漾起波纹，好看得很。
如果说樱花的美是娇艳可人，那么柳树的美则更添一份趣味。弯弯的树干，像一位以水面为镜梳妆打扮的小女生，又像一位驼背的老奶奶，正打理着她那白白的长发。柳树的叶子像一个个绿色的风铃，风一吹，沙沙的树身像一首摇篮曲，让人们的脚步慢了下来，十分惬意。
你方唱罢我方演，柳树的轻吟结束后，几对在湖面盘旋的小燕子，飞倦了，便停留在电线杆上，稍作休息。以蓝天为背景，以电线为五线谱，小燕子们变成了一个个跳脱的音符，将“演唱会”推向了高潮。
“叮叮咚咚”，听着小燕子的演奏，小溪也按捺不住了，摇晃着身体，荡漾起波纹，伴着歌声，翩翩起舞。
站在小山坡山，向远处眺望，金粉交错的地毯，映入眼帘，金是油菜花的蓬勃向上，粉是桃花的含苞待放，色彩的碰撞，给予我们极大地视觉享受。
桃花更是美不胜收，一阵香味涌入了你的鼻尖，让人感觉神清气爽，那含苞待放的花朵，像一个个小姑娘。
啊！春天那么美呀，你不想去看看吗？
春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红彤彤的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融会，一切色彩的总汇。
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地;在人们不知不觉的时候，它们静悄悄地汇成了小河，啊，原来是春雨给潭水带来了绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物：树梢绿了，大地绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸”。在风的吹拂下，满山满畈的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛连成片，汇成海。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱?啊，那是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!春天属于孩子们的，天空属于孩子们的，然而他们正在努力地打扮着春天，增添了春天的色彩。
但是，如果你俯下身子去仔细审查，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息道：“真是美中不足啊!”可是，你不妨削去那枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，里面却是绿的!原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着绚丽的色彩，孕育着更美的春天。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的小孩天真地打扮着;是被人忽略的小草默默地孕育着。
寒假刚刚过去，我们就迎来了第一节语文课。上课铃刚响，吴老师从办公桌前站了起来，那张微笑的脸上带点神秘的色彩，说：“同学们赶快排好队，带上你们的笔记本和水笔跟我走。”同学们听了，一脸疑惑。伊兵不解地问：“吴老师，我们不是上语文课吗？”
“快排队，别说那么多了，到时候你们就知道了。”吴老师神秘地说。
唉，师命难违啊！同学们既兴奋，又疑惑，一路上，叽叽喳喳地小声议论个不停。吴老师把我们带到小花园里，转过身来，对我们说：“你们去寻找春天吧！”
一向机灵的彦如仿佛知道了什么，脱口而出：“吴老师，你是不是让我们找完春天后回教室写啊？”吴老师微笑地点了点头。同学们恍然大悟，纷纷走向草坪，走向围墙，开始在草丛间、在围墙上的杜鹃上去找春天了。
我来到鸡蛋花树旁，只见光秃秃的枝丫上，趴着几个黄黄的小芽。没有鲜花，没有绿叶，这里是找不到春天了。就在我带着失望正要离开的时候，吴老师来到了我的身边。他伸手从树上摘下一个小芽，用手轻轻地剥开外层，突然一个个小小的花骨朵映入我的眼帘。
“啊，是小花蕾！”我惊奇地叫了一声。同学们都闻声赶来，当他们看到那一个花骨朵时，都不约而同地叫起来：“找到春天了，找到春天了！”
看到我们高兴的样子，吴老师也呵呵地笑了。那笑容，就像枝头上拂过的`春风，把春天的信息送到了我们的心田。
什么是和谐？和谐是春天的第一缕阳光，第一片绿叶，第一滴雨滴，最清新的空气……和谐是春天最好的东西。春天是一年中最好的季节。
和谐是由“和”和“扣”组成的，意思是每个人都能吃饱，每个人都不会挨饿，每个人都有充足的衣食。和谐是由“言论”和“一切”组成的，说明每个人都有发表意见的权利，每个人都是平等的、自由的、独立的。和谐是人简单美好的愿望。
古人很早就意识到了和谐的重要性：“时间不如地方，地方不如人的和谐”，“家有所昌”，“人重视和谐”……这些生动的语言将代代相传，和谐的概念将源远流长。
和声是一首美妙委婉的歌，唱这首歌的人群是巨大的：不同肤色、不同种族、不同民族的人唱的是同一首歌。因为这首歌，世界变得更美好，更快乐，更生动！
警察为了社会和谐不惜牺牲自己的生命，环卫工人为了防止生活垃圾入侵大自然奉献了一生……和谐值得用生命去保护，用鲜血去珍惜。
有一种无与伦比的美，就是人与自然和谐的美。她令人眼花缭乱，令人回味无穷，令人追求。她漂浮在浮云之上，深埋在城堡之下。她单纯真诚，发自内心，无处不在。
作为一个新社会，我们关注和谐——的细节，和谐会和我们的生活息息相关。
1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
3、丰富对春天特征的感受和认识。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、布置春天的场景。
2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机
3、音乐带《春天在哪里》
4、幼儿多次观察多春天的景色，初步了解春天的特征。
1、播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进创设的春天场景。
仔细地想一想、找一找，你觉得春天是什么样的?
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
(1)教师有表情地朗读诗歌，幼儿第一次完整欣赏。
提问：诗歌的题目是什么?诗歌里把春天说成了什么?
(2)第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。
教师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。
3、通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。
(1)春天里哪些东西是彩色的?哪些是绿色的?
(2)小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了?
(3)春天里谁在唱着歌?
引导能力强的幼儿理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的见解。
4、完整欣赏，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。
1、在熟练掌握诗歌后，引导幼儿仿编诗歌，互相学习、互相启发。
2、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。
