无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
see you． 再见。
this way。 这边请。
the food here tastes mild, and i enjoy mild food. 这儿的饭菜口味淡。我喜欢淡口味 。
that’s neat． 这很好。
shut up! 闭嘴!
of course ! 当然了。
it’s no big deal. 没什么大不了的。
is it yours 这是你的`吗
i promise 我保证 。
he is my age． 他和我同岁。
good luck! 祝好运。
forget it ! 算了。
follow me．跟我来。
do l have to 非做不可吗
cheer up! 高兴起来，振作起来！
bless you! 祝福你!
are you used to the food here 你习惯吃这儿的饭菜吗？
are you sure 你肯定吗
after you． 您先。
i decline! 我拒绝。
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英语听力的日常训练有哪些技巧
：
英语听力并不可怕，考生只要宏观把握，平时坚持“用心去听”，肯定能够从不同角度、的不同层次提高自己的英语语言能力。但有四大听力误区必须提醒：
1.鸵鸟式听法。
很多同学在做听力题时没有动手的习惯，听就是听，在做题时才努力回忆与该题有关的信息。甚至有同学喜欢闭着眼睛听或者把头低下来，伏在桌子上听，并认为这样注意力更集中，但这样往往容易走神，听的效率非常低。
2.多而不精。
对于已经听过的材料，很多同学都很少再听，这是一个错误的观念。片面追求练习的量，并不能有效提高做听力题时的悟性，必须用心去感受才能收到显著的效果。
3.不愿对着文字材料大声朗读，认为听力就是听力，没有必要和朗读口语联系起来。
其实听力考的'是口头语言，口语提高了，听力也就自然而然上去了。同时朗读可以培养正确的语音语调，可以加强我们对文章的领悟力。
4.训练时间安排不得当。
听力训练需要思想高度集中，故时间安排以每天精神最佳时候为宜。时间不宜过长，每次连续听半小时到一小时就可。另外，由于听力是一种习惯成自然的技巧训练，所以最好每天安排一段时间，切忌三天打鱼，两天晒网。
所以针对以上弊端，有3个基本方法可以使英语听力的学习事半功倍，更好的学习听力，提高英语听力水平。
一、要力争主动，带着问题听。
听力理解从开始播放题头音乐到正式开始做题之前，大约有2分钟的时间。因此，考生可充分利用这段时间去阅读试卷上各题的选择项，尽量争取在这2分钟内多看几道题。
正式开始做题之后，要严格控制答题时间，根据自己听懂的内容，尽快确定并标出答案。倘若遇到难题，应当机立断，不要在该题上花太多的时间。尽量余下几秒再次浏览下一题的选择项。通过再次浏览，考生基本上可以预测出所提问题的大致方向，从而可使自己在听力测试中处于主动地位。
二、在整个听音过程中，要注意思想集中。
在听懂大意的基础上，抓住所听内容的主旨与有关细节。同时利用在预读中得到的潜在信息、读音手段等抓住重点，并用自己熟悉的形式把关键信息、数字等迅速记录下来。
这时应是耳眼并用，耳听录音信息，眼观书面信息，边听边分析整理。遇到不会答的难题，果断放弃，猜一个答案，然后集中精力做下一道题。要相信自己的能力，坚信只要专心致志就一定能发挥出自己的实际水平。
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electricity in our daily life
electricity is becoming more and more important nowadays. nearly all the appliances in our houses are driven by electricity. without electricity, we can’t watch tv, surf the internet, use the washing machine or even read or write in the evenings.
so let’s take action right now. we just need to do some easy things, such as turning off the light when leaving, using the air conditioner less, reminding our relatives and people around us to save electricity or calling on the students to do so.
电应用于我们的日常生活中
电在时下变得越来越重要。几乎所有的家电在我们的房子是由电力驱动的。没有电，不能看电视，上网冲浪，使用洗衣机，甚至在晚上读或写。
所以，让我们来采取正确的措施。我们只是需要做一些简单的事情，比离开时如关灯，少用空调，提醒我们的亲人和我们身边的人，以节省电力，或要求学生这样做。
日常口语的英文
日用的英文：
daily expenses
of everyday use
参考例句：
daily expense are short
日用短绌sundry goods for daily use are available at large retail and wholesale stores.
日用杂品各大零售批发商店均有出售。they are gathering flowers for the festival.
他们正在采集节日用花。it remained very difficult to procure food, fuel and other daily necessities.
食物、燃料和其他日用必需品仍然很难得到。jade objects of that time include production tools, weapons, daily utensils, ornaments and sacrificial vessels.
仅类别就有工具、武器、日用器物、佩饰、礼器等五类daily是什么意思：
adj. 每日的；日常的；一日的；每个工作日的
adv. 日常地；每日；天天
n. 日报；（不寄宿的）女佣
daily prints;rushes;dailies
工作样片 as a result daily output has doubled.
结果日产量翻了一番。this is a daily taking's report.
这是一份每日收入报告表。expenses是什么意思：
n.
1.消耗，花费
2.花费的钱，费用，开支，花费
3.费用；价钱
4.花钱的东西；开销
5.（向雇主报销的.）费用，开支，花销，业务费用
duplicate expenses
使费用加倍 you will be reimburse for your expenses or your expenses will be reimburse.
你的花费将得到偿还。all the expenses fall on me.
全部费用由我支付。 everyday是什么意思：
adj. 每天的；日常的
he doesnt shave everyday.
他并不每天刮脸。they hone their skills in their everyday lives.
他们在日常生活中磨炼才能。 the poet metamorphoses the everyday into the universal.
诗人把日常的事变为普遍性的事。
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听、说、读、写四种能力的培养是初中英语教学的重点和难点。这四种能力的培养中。又以写作能力的培养最为难以把握。而且培养所需的时间长、效果不明显。故而出现对英语教学中写的能力培养重视不够。写的能力培养成了英语教学中比较薄弱的环节，出现这种情况究其原因主要有三点：
其一是认识上的偏差：有的英语教师认为初中阶段学生所学英语词汇和语法知识有限，学生不会写也写不好书面表达。
其二是：有的教师对写的教学意义重视不够。认为写作考试，分值不重，具体培养是高中老师的事。殊不知教学是一个整体，一种能力的缺失，其他能力必然受到影响。
其三是：书面表达训练是一个复杂的系统过程，训练需要时间和精力，面对这种情况，有的教师虽然有心训练，但为了赶课程和应付考试就只好知难而退。
以上观点是不对的，而且这种情况必须得到改变。要改变这种情况就应该摒弃一些错误意识和功利思想。从大局出发在认识上为教好书面表达做好准备。首先，初中英语该不该要书面表达?我们知道，写作技能与其他能力一样，需要一个长时间的发展过程才能臻于成熟和稳固。因此，写作训练必须早期化，也就是说初中英语应该有书面表达训练;其次，写作能力训练有什么意义?一，听、说、读的能力的提高，必须是在写作能力的综合运用中得以提高。二写作的训练有助于培养学生的观察、想象、逻辑思维能力，以及耐心细致的工作习惯。三，写作训练也能提高学生的学习兴趣。既然写作训练有这么多重要作用，我们就应该进行及时训练。切实搞好初中英语书面表达教学。
当然早期书面表达训练困难会很多，因此就更加讲求教学方法，尤其要求书面表达训练的系列化和系统化。也就是说书面表达应由形式到内容、由简到繁、由易到难逐步地进行训练。只要注意方法，精心引导，步步提高，低年级的学生能写出象样的书面表达来。学生在写作训练中会遇到多方面的困难。
其一是中英文化的差异导致的表达逻辑上的混乱。例如:i go to school by bus. 学生总爱说成:i by bus go to school.
其二是词汇少，语法不熟悉。学生想表达但说不出来，于是在写作中乱说乱写。
其三是思维逻辑性差，说话无条理，对所写事物观察不够等。
为了帮助学生克服以上困难，教师最好先进行写作分类。在开始时多进行模仿性练习，放宽要求，降低难度，以保证学生有一定的兴趣。在此基础上再进行看图说话，看材料写作，模仿写作，复述课文等训练。同时还要注意方法指导和信心培养，学生不会写或写不好，常常与心里障碍有关。有的认为英语书面表达与汉语书面表达完全不同，从而产生畏难情绪。教师要有针对性的向学生讲明英语书面表达并不难，只要经常训练，自然就会到熟练的程度，从而培养学生信心。
现行教材编写更是突出了书面表达的重要性。如果我们忽略书面表达教学，一方面是对现行教材的浪费，另一方面也会制约其他能力的提高。
现行教材的编写特点是每个单元都围绕一个话题展开教学，而话题内容又是学生所熟悉的。学生能比较集中地学习有关这个话题的日常用语。从而为简单地写这个话题的短文打下基础。同时现行教材为书面表达提供了许多生动有趣的范文和练习形式;由此可见，只要我们能创造性地利用好课本，就能为书面表达教学助增添活力。
分析了书面表达存在的问题和教学可行性之后，紧接着要考虑的问题就是如何搞好书面表达教学。我认为应从两方面着手：首先搞好基础知识教学。万丈高楼从地起，为没有一定的基础知识做保障，书面表达只能是空中楼阁;为此抓好每个单元的字、词、句过关练习，抓好每个单元的对话、文背诵，为书面表达积累素材。其次，让学生理解中英文化差异，培养学生的英语思维模式。减少汉语表达习惯的干扰。当然书面表达能力的提高离不开长期的系统训练。因为书面表达是一种技能技巧，而技能技巧是经过长期的训练才能形成的。
我总结了一下书面表达训练方式供大家参考。
1、造句。在平常的词汇教学中让学生养成造句习惯，学生通过活学活用，会在后面的写作训练中积累很多经验
2、仿写或改写。仿写既可以仿课文上的短文也可以仿课外的短文。
3、复述课文训练。
4、先说后写。对于某些功能话题，可以鼓励学生在课堂上先口头表达，下课后把所说的东西整理出来。
5、命题作文。这是书面表达训练的主要模式。
总之，听、说、读、写四能力的培养中，最终都要落到写作能力的培养上。我们不能为了一时的教学功利而忽略了书面表达教学。更不能为了自己的教学惰性思维，而忽视学生的成长。
electricity in our daily life
electricity is becoming more and more important nowadays. nearly all the appliances in our houses are driven by electricity. without electricity, we can’t watch tv, surf the internet, use the washing machine or even read or write in the evenings.
so let’s take action right now. we just need to do some easy things, such as turning off the light when leaving, using the air conditioner less, reminding our relatives and people around us to save electricity or calling on the students to do so.
电应用于我们的日常生活中
电在时下变得越来越重要。几乎所有的家电在我们的房子是由电力驱动的。没有电，不能看电视，上网冲浪，使用洗衣机，甚至在晚上读或写。
所以，让我们来采取正确的措施。我们只是需要做一些简单的事情，比离开时如关灯，少用空调，提醒我们的亲人和我们身边的人，以节省电力，或要求学生这样做。
