每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
片断一：小朋友上厕所
一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争执的声音：xxx这是我第一个抢到的！教师，他推我！xxx
xxx不行，我就要第一个！xxx
xxx哇！xxx哭声……
原先，小朋友一齐拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力…··像这样的事情几乎每一天都上演好几次。
小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，xxx我抢到的就是我的。xxxxxx我抢不到就打你、咬你。xxx所以在与同伴的交往中常常发生冲突。
环境是重要的教育资源。我们想透过厕所环境的创设和利用，帮忙幼儿获得用心的自我意识。
我们明白幼儿模仿力极强，个性是小班幼儿，他们能透过模仿去学习攻击性行为，同样也能够透过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，并且高度和幼儿的视线一般齐。这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中，还能够数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里…··xxx渐渐地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句：xxx上厕所时要排好队，不要争抢。xxx耳边经常听到的是：xxx教师，我排好队了。教师，我让东东第一个小便。xxx……
片断二：小脚印让我们变勇敢
小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境，在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照顾，不安全感就产生了，尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回；有的幼儿上幼儿园几天都不大便，引起大便干燥；有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。
如何让孩子们不害怕上厕所呢我们认为，营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们害怕蹲坑，我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印，孩子们看了既喜欢又感到新奇，都争着去踩自我喜欢的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力，又激起了孩子们主动上厕所的欲望，并且当孩子们把自我的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时，不会弄到外面来，真的是一举多得。
之后，我们还试着用幼儿喜爱的小动物形象来营造xxx厕所文化xxx；课后，我们还为他们播放一些简单的音乐，以缓解紧张情绪。孩子们在入厕时有了愉快的笑容，憋大便、拉裤子的现象渐渐消失了。
这天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活潜力的作用已受到越来越多的重视。在营造xxx厕所文化xxx的过程中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在传递着信息，在告诉我们他们的需求、困惑和感受。诚然，生活小事中还蕴含着更多的教育价值，正等着我们去探索、去挖掘。
李闽榕万克峰摘要：茅于轼先生《饥荒饿死人估算方法》在样本选择、模型构造与计算分析两个方面均存在不足
【图纸下载】 日期：2020-11-21
实习目的：
作为学前教育专业的学习者，我于是20__年10月进行了一次在幼儿园的实习。我充分的利用了这几个月，进一步体验了幼儿园生活，对幼儿工作这个概念有了真正的了解，同时也学会了怎幺当一名合格的幼儿教师。
实习过程：
这次为期三个月的毕业实习，我被分配到了__市幼儿园，在这个幼儿园里，我担任的是小班的教师。在__市幼儿园实习的短暂时间里，在幼儿园各位领导和老师的帮助下，我比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习和保育任务，并且我觉得自己学到了很多东西，深刻了解了作为一名幼儿教师该面对的生活是怎样的、该具备的心态是怎么样的。在以后的工作生活中，我该怎样要求自己及自己又该向怎样的一个层次迈进等等。我认为这次实习对我的职业生涯计划来说是十分重要的，我的收获很多。下面我将把自己在这三个多月的实习生活中，自己是怎样做的及自己的收获和感触，如实的进行总结：
一、由于学校需要我是直接上岗而没有经过见习阶段，在实习期间，我的实习内容是保育和教育，以保育为主。在实习前期，我认真、仔细、勤学好问，能随时做好观察笔记，并主动接近幼儿、幼儿园的老师，从而很顺利的开始了自己的实习生活。
入园的第一天，我就被分在了小三班，这是一个比较闹比较特殊的班，有的不睡午觉、有的不爱吃菜、有的不会大小便的等等。当时我心里的压力蛮大的，因为自己从来没带过班，而且自己对于幼儿园的情况和小班幼儿的情况不是很了解，后来想了想，对自己说：现在你要以一个幼儿教师的身份严格要求自己，不要总以自己是实习生的借口而错失锻炼自己的机会，所以我也就很乐意的到了小班，开始了我的实习生活。班上一共有32个幼儿，有俩个老师，马老师担任了小三班的主教老师。我在小三班实习的第一天，我一边做着保育工作一边请教主教老师保育老师的工作内容及应注意的问题，因为是直接上岗而幼儿又是刚入园，我觉得很累、很乱，但是我并没有任何怨言，因为我觉得自己学到了很多经验。小三班的一日生活的时间安排比较合理。在教学过程中，马老师也很好的将游戏贯穿到活动中。
小三班的常规也不错，但因小班幼儿刚入园不久，所以有些不足，老师需费点时间幼儿才能安静下来。在与班上的老师交流和自己的观察中，我认识到了：一个班级的常规管理是很重要的；并且认识到：幼儿的常规管理和良好习惯的养成是从要从幼儿入园的那天起就要认真对待的。
作为保育老师，我在幼儿入园后要清理幼儿的书包，看幼儿是否带了药或者危险的玩具等；然后在幼儿活动后清理活动地点，组织幼儿喝水、如厕等；在幼儿将离远的时候，帮幼儿整理好衣服，让幼儿干干净净、穿得整整齐齐的回家，以此可以告诉家长，幼儿在幼儿园很好，家长可以放心的将孩子送到我们手上。在实习的第一天，我对思茅市幼儿园的工作时间安排及幼儿的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老师及保育老师的职责，对于保育的内容、要求和方法有了一定的了解。并且在往后的实习中我做到了保教相结合，能关注幼儿的身心发展，使幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。
在实习期间我很好的做好保育工作，照顾好幼儿的饮食起居，让幼儿开开心心的来幼儿园，健健康康的回家。特别是在实习的最后一周。我在做保育工作的同时，在班上老师的指导下进行了（空气放鞭炮）、（小猪盖房子）、（音乐：冬天里）、（棉签画：鞭炮）等教育活动。在活动之前，我都会认真准备好活动教案，就算是按照教师用书上的教案上课，我也会很认真的看教案是站在谁的角度写的，活动过程设计是否合理等；当然在活动中我都会将游戏贯穿其中，这也是幼儿很乐意接受的学习方式。
在带班的这三个多月里，我觉得自己做得很好的地方有几点：
1、实习态度很认真，并且切实的做到了保教相结合，关注了每个幼儿的身心发展，发自内心的疼爱、照顾幼儿。
冬天的天气越来越冷，我会帮幼儿盖好被子，提醒幼儿多喝水，让幼儿喝温水；带幼儿多做热身运动，告诉幼儿关于冬天的知识，帮助幼儿建立防寒保暖的意识。很多时候，有很多小朋友会跑到我面前抱着我说：“小李老师，你闻闻我今天擦了香香，还穿了漂亮的大衣服”等等之类的话。
2、将游戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充满快乐。我即使主要负责保育工作，我也会时常带幼儿玩手指游戏，教幼儿唱歌，特别是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动，帮助幼儿乐于表现自己和树立自信心。在活动中，我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如老师上课前幼儿充当小老师发放教学用品或幼儿就餐前帮小朋友端饭，或游戏：你玩游戏我指挥。
4、与家长的交流很密切、与幼儿园的老师的关系处理得很好。我会在每天接送幼儿时或用微信把幼儿在幼儿园的情况详细的告诉家长，表扬幼儿做得好的地方同时提出幼儿在学习生活中存的问题，与家长一起解决。也与家经常打电话家访了解幼儿在家的表现；每天我都主动向老师问好，热情帮助老师、虚心向她们请教，与老师相处得很融洽。
当然，自己在实习中，也有做得不足的地方，比如说班级的常规管理，在实习前期我们班的常规一直不是很好，这也是自己一直在探究的问题。我经常向幼儿园的老师请教这类问题，并在不断尝试和探索适合小班常规管理方法，终于在实习后期有了很大的改善，我希望以后自己在常规管理方面会有新的发现和创新。就如同我在实习日记里写的那些感触一样，我想再一次告诉自己这些：
在幼儿园的工作是琐碎、细小的，然而它又是十分重要的。幼儿是初升的太阳、祖国的希望，保证幼儿的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全为第一重心开展保教工作。
对于幼儿教师来说，也许每天的生活时间是一成不变的，或许没有像其他职业生活那样有波澜起伏，或者说变化很大，但对于幼儿来说，每一天都是新的成长，每一天都是十分期待着认识新的事物，所以作为他们的老师，我每一天都要激情澎湃的面对着生活，面对着幼儿。
“孩子是脚，教育是鞋”。我想，虽然我离开学校了，但是以后我一定要继续学习新的知识，拓宽自己视野，使自己在幼教事业里获得更好成绩。
幼儿园中班案例分析,幼儿园中班案例总结
我们非常重视培养孩子的自理能力，家长也很快转变观念，觉得是应该配合老师加强孩子这方面的能力。幼儿园中班案例分析范文如下，快随小编一起来了解下。
幼儿园中班案例分析范文
可欣小朋友是一位非常可爱聪明的小朋友，平时很乐于帮助别人，爸爸妈妈都是高知识分子，对可欣的教育非常的重视，要求也很高。但是大人的愿望在孩子身上没有很好的实现。从小可欣妈妈由于工作很忙都是阿姨带的，阿姨对孩子很细心，但是在自理方面，阿姨却帮的很多，比如吃饭，为了让可欣能吃好，阿姨都是根据她爸爸提供的菜谱来烹制的，然后吃饭一直由阿姨喂，但是等到上幼儿园了，我们非常重视培养孩子的自理能力，家长也很快转变观念，觉得是应该配合老师加强孩子这方面的能力。
特别是吃饭，让阿姨放下手来让孩子自己吃。经过一段时间的观察，孩子的吃饭问题却时时没很好的解决，在家每次都是在爸爸妈妈的催促下吃完的，大人一走开就不吃，有时干脆就坐着不动，大人爱批评就批评，催促的太多就没反应了。因此我觉得对于这个孩子来说，如何让她主动、快乐的吃饭，将是我们需要反思和做出解决对策的。
描述一：
下午接送时间，可欣阿姨一踏到教室看到我就问：“老师，可欣今天在幼儿园饭、菜吃光了吗?”因为可欣爸爸是医生，非常注重孩子的健康，也就很关心孩子在幼儿园吃饭的情况。每天家长回家都会问阿姨，因此阿姨每天过来接孩子的时候都会问我们可欣今天吃饭的情况。
“哦，今天可欣吃的有点慢，饭、菜还剩一点没吃光”。我如实的回答孩子的吃饭问题。
“嗨，这孩子就这样，在家都是我喂的，我喂她才吃一下，不喂就一口也不吃”。阿姨无奈的回答。 “最好还是鼓励让孩子自己吃，这样她在幼儿园才会主动吃”。我用诚恳的口气跟阿姨说。 “那好吧，今天回家试试看”。阿姨点点头然后把可欣接回家了。
描述二：
第二天，可欣阿姨过来接孩子的时候，我主动的跟阿姨询问：“阿姨，可欣昨天在家吃饭怎么样?”我关心的询问。
“昨天我让可欣自己吃，刚开始不吃，后来他爸爸过来了，爸爸生气了才吃”。
“是不是他们家吃饭太早了，可欣肚子不饿?”
“不知道，一回家我们怕孩子肚子饿，给她吃了一点点心，晚上吃饭胃口不是很好,吃饭的时候是家里最苦恼的时候。”阿姨回答说。
“那你今天试试看孩子从幼儿园回家先给她吃点水果，不要吃那种难消化的点心”我建议的说。
描述三：
可欣家长由于工作的原因，平时基本很少到幼儿园接孩子，因此我们跟家长直接的交流很少，于是我觉得有必要跟可欣家长更深入的来探讨孩子的吃饭问题，让孩子爱上吃饭。利用空余时间，我打了一通可欣妈妈的电话。通过了解我发现家长很重视孩子吃饭的量，为了让孩子营养均衡，他们要求孩子把家长提供的食物都要吃光。
“现在孩子吃饭真头疼”，可欣妈妈有点无奈的说。
“现在最主要让孩子能够喜欢吃饭，自己主动的吃饭，刚开始我们要求不要太高，量先少一点，不够再添，营造良好的就餐气氛，我们一起多配合，孩子的吃饭应该不成问题”。我鼓励的说。 案例分析：
孩子不吃饭在当下成了许多家长最为头疼的问题，不少家长为此忧心忡忡，为了孩子吃饭真是费尽了心思，用尽了各种方法。 一般情况下，如果孩子发育正常，身体健康，家长所认为的“不好好吃饭”可能就需要打个问号。我认为现在孩子吃饭问题主要有以下原因：
一、有些家长观念没转变，不少家长特别是老人喜欢把孩子养的胖胖的这样才觉得健康， 孩子长的瘦，就是不好好吃饭造成的。一般情况下，每个孩子的饭量都有差别，有的孩子天生吃的比较多，有的孩子则天生吃得比较少。只要身体健康就可以，一味的追求孩子胖一点，反而对孩子的健康不利。当然，如果孩子吃的特别少，长的特别瘦，那就应该带孩子去看看医生，在确诊孩子没有肠胃问题的基础上，再去看父母养育方面的问题。
二、家长的不停关注造成的。瑞可斯医师认为：当我们知道幼儿不吃饭的心理原因是无理要求父母"不停关注"，那么，当父母避开幼儿这种不当的要求，主动忽略幼儿吃饭时闹别扭的行为，幼儿就能改变不肯吃饭的坏习惯。可欣在家吃饭是三个大人围着一个孩子吃的，不停的催促孩子，建议孩子吃这个、吃那个，反而引起孩子的反感。
三、孩子吃饭没规律、随意。在现实生活中，我们发现，父母最不能容忍的就是让孩子尝到饥饿感，常常是孩子想吃就吃，因此一放学，不到就餐时间就给孩子吃一些点心和零食，到了就餐的时间孩子就会觉得不饿，食欲不好，然后不好好吃饭。
四、就餐气氛过于严肃，影响了孩子的食欲。每个孩子内心都追求自由，如果父母吃饭前或用餐时批评孩子或者孩子吃饱以后，总以为孩子没有吃饱而强迫他继续吃，结果长期这样就会造成孩子厌食。 反思：
一、就餐时转变方式家长变“管”为“不管”。
吃与不吃，饿或不饿，这是孩子自己的.选择，吃多吃少孩子自己会控制。要是孩子已经饱了，家长强硬让孩子吃完规定的食物，就会促动孩子的不良情绪。美国著名儿科医生、心理学家本杰明.斯巴克先生对这一问题阐述得非常清楚，他说“为什么有那么多孩子吃不下东西?主要原因是喜欢催逼孩子吃饭的家长也不少——这句话把事情解释的很清楚孩子不喜欢吃饭的主要原因就是家长太在意孩子的吃饭，家长长期的催促还会导致孩子的厌食，孩子的正常食欲被当下物质和时间都比较充裕的大人好心的破坏了。 因此，当孩子饱了以后，孩子有权利拒绝。案例中我们发现可欣的家长对孩子的吃饭太关注了，干涉过多，对于有独立意识且比较叛逆的孩子就会很容易发生抵触，吃什么要是吃得不高兴，下次吃就会讨厌.导致对吃饭有消极心理。
二、营造良好就餐气氛，增强孩子的食欲。
孩子喜欢在轻松、和谐的环境中吃饭，因此在饭桌上家长应尽量营造良好的就餐气氛，少一些责骂和不满，可以讨论孩子喜欢的话题，慢慢的孩子就会觉得吃饭时间是一家人快乐的时间，他们就会喜欢坐在餐桌上和大人一起吃饭。
三、合理调整孩子的饮食时间和饮食结构
检查孩子是否饮食次数偏多，正餐和点心之间时间间隔过短或零食、甜食过多等等，然后根据孩子的特点调整饮食时间和饮食结构。如果孩子吃零食太多，可以减少甚至取消零食，让孩子的胃有排空的时间。此外，父母要为孩子提供色香味俱全、又富于变化的饮食，刺激孩子的食欲，通过这些就可以改善孩子的就餐行为。案例中，可欣的家长担心孩子肚子饿，没到餐点时间就给孩子吃东西，正餐和点心之间时间间隔过短，孩子正餐时间就不好好吃饭。于是我建议如果孩子正餐吃的不好，家长可以根据情况减少点心的量，或者可以不用吃。
四、孩子自己吃饭，不要喂。
孩子从一岁半左右就可以自己吃饭，因此对于上幼儿园的家长来说完全没有必要这么辛苦喂孩子吃饭。经常喂饭会影响孩子食欲，而且影响儿童手部技能和肢体技能的发育。如果之前已经喂惯了，那么家长的方式要立即改变，告诉孩子长大了要自己吃饭，如果刚开始孩子不习惯不肯吃，就饿几顿，肯定饿不着，只有从根源抓起，才会真正让孩子自己主动的吃饭。
五、不要让饭桌成为谈判桌。
有些家长希望孩子好好吃饭，多吃一点，总喜欢用一些物质的条件和孩子谈判，比如要是你好好吃饭，妈妈就给你买玩具或出去玩，孩子很聪明，下次他要想得到自己想要的，就会不断的和家长谈条件，用无理的要求和吃饭交换，吃饭成了谈判的对象或者任务，造成对孩子的消极影响。在案例中，家长喜欢用孩子好好吃饭来换取孩子喜爱的玩具的方式，来促进孩子能更好的吃饭。可能刚开始能让孩子吃的快一点，但是这种方法会让孩子变得功利，把吃饭变成了任务。
六、用语言暗示，帮助孩子养成不挑食、偏食的好习惯。
有些孩子不爱吃菜或某种东西，家长千万不要说出来，更不能当面教训孩子，也不要急于找替代品。
就装作不知道，该让他吃什么，就把什么东西拿出来，家长可以当着孩子的面津津有味的吃着这样东西，然后用非常“诱惑”的口气跟孩子说，引起孩子的食欲：“今天的菜好吃极了!” 有些食物你可以引导，比如胡萝卜，你可以先吃一口，认真的品一下然后说出自已的感受，接着让宝宝也试一口。一起品尝食物的美味比硬喂宝宝吃效果要好得多。
七、以身作则,潜移默化
宝宝非常渴望自已长大，这种渴望的表现之一就是学大人的样子，大人经常做什么他也会去尝试。所以想让宝宝有一个饮食的好习惯，那么大人首先也得有一个正确的饮食习惯。
吃是人的一种天性，“让孩子吃饭就是香”其实并不难，经过两个星期的调整。可欣小朋友在家能够独立吃了，吃饭不在成为她们家头疼的问题，从可欣父母轻松的笑容中我知道他们已经找对了方法。
s("content_relate");【幼儿园中班案例分析,幼儿园中班案例总结】相关文章：
1.幼儿园中班案例分析,幼儿园中班案例总结
2.幼儿园中班案例总结,幼儿园中班案例范文
3.幼儿园中班教育案例范文,幼儿园中班教育总结
4.幼儿园中班教师个人总结,幼儿园中班教师总结
5.幼儿园中班班级总结,幼儿园中班班级管理总结
6.幼儿园中班工作总结,幼儿园中班个人总结
7.幼儿园中班下期总结,中班下期工作总结
8.幼儿园中班教师个人总结2018
学会爱
独生子女的现状，造成了绝大多数家庭把几乎所有的爱和关注给予了孩子，孩子从出生开始，就由父母、爷爷奶奶、外公外婆围着他转。他所需要的一切都被大人包办代替，并且认为他得到的一切都是理所当然。父母亲无原则的爱，客观上造就了孩子的自私的习惯，不知道自己还需要去爱别人、关心别人，更无法体会到爱别人的乐趣。
在我们班，就有很多这样不会爱的孩子。在幼儿园里，他们并不让人觉得是个不会爱的孩子，但在家里就是一个十足的小霸王，爷爷奶奶，爸爸妈妈，谁都不怕，反而是他们千方百计的依着他，怕他不高兴。
案例过程：
一、翔翔的奶奶来接他了，本来翔翔是很开心的在和小朋友玩，一看到奶奶，问奶奶：“带什么好吃的了?”奶奶说：“呀，今天来的匆忙，没有带。”翔翔的脸立马多云转阴，奶奶呢，则对着孙子点头哈腰„„
分析：在独生子女家庭中，孩子被各种各样的爱包围了，孩子没有得不到的要求，所以，在父母不能满足孩子的要求时，孩子是不能接受的，也不会体谅父母，只会埋怨。试想，这样的孩子长大了，会是一个爱父母的孩子吗?连自己的亲人都不爱，他又会去爱别人吗!适当的对孩子说“不”，其实是对孩子的爱。
二、今天是笑笑妈妈来接她的，妈妈今天看起来脸色不太好，笑笑说放学了要去超市，妈妈说：“孩子，今天就不要去了，妈妈今天身体不舒服”，可是笑笑根本没想着妈妈的身体，而是想着自己要去超市，哭哭啼啼，结果，妈妈还是答应了。
分析：在很多孩子的家里，父母把孩子爱的机会垄断了。如：爸爸下班回来了，孩子想给爸爸挂衣服，放东西，可是爸爸说：“算啦算啦，你还小，自己去玩吧!”孩子处于萌芽状态对别人爱的意识被爸爸的一句不用挡了回去。因此孩子变的爱不爱别人无所谓，不再关心别人，也不懂得爱别人了。所以真正爱孩子的父母，要在孩子面前表现得可怜一点，多给孩子一次对他人施舍爱的机会。
反思：
在培养孩子关心他人、对人友善的同时，要注意引导其感受行为的积极结果。有一些孩子很有爱心，对人很友善，心中有他人，有好吃的先想到别人，有好玩的先让给别人，看到别人有困难了总能主动地去关心......，可是每一次的友善和关心，得到的却是消极的结果，如：自己总也玩不上喜欢的玩具等。时间久了，不管是家长还是孩子都会有一种“好心没好报”或“吃亏”、“窝囊”的感觉，以后就不再愿意这样做了。这时，需要成人，包括家长和教师有意识的引导，积极肯定孩子的友善、关爱等行为，并在同伴面前给予及时的表扬，让孩子知道这样做父母、老师、同伴都很喜欢，使其得到情感上的满足。这样，孩子体验到积极的行为结果，其良好的行为才可能得以保持。
一个会爱别人的人，才能得到别人的爱。爱是一种感受。一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值;同样一个人关爱别人、关心他人的过程中也同样能感受到无穷的快乐。 让孩子学会爱，比学会更多技巧更重要。
活动目标：
1、理解故事，体验故事角色，大胆表达自己的想法。
2、学习看图创编简单的故事。
3、引导幼儿细致观察粽子，积发幼儿的想象力。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
ppt故事;包有故事纸的粽子(人手一个，上面写有幼儿的名字);空白故事书;背景版一块;
活动过程：
一、引发兴趣
师：(出示一个粽子)瞧，这是什么?(粽子)前几天我们为什么放假呀?(端午节)你们都吃粽子了吗?粽子好吃吗?你都吃了什么粽子?
师小结：原来，粽子里可以包许多好吃的东西，包的东西不一样，吃出来的味道也不一样。
二、倾听故事
1、故事前大半段
师：今天老师给你们带来了一个关于粽子的有趣故事，你们想听吗?
幼儿完整欣赏ppt配音故事。
提问，体验角色
(1)故事里有谁?
(2)(出示老奶奶)老奶奶有一个什么大本领?(会讲许多故事)
(3)老奶奶不能讲故事了，她想了个什么办法?
(4)谁先来吃了老奶奶包的故事粽子?
小松鼠吃了粽子，肚子里有了故事，可它却说不出来，它怎么叫的?小松鼠着急吗?
(幼儿角色体验，引发编故事的愿望)
(5)后来，又来了谁?
小狐狸吃了粽子，肚子里有了故事，可它却说不出来，它怎么叫的?小狐狸着急吗?
(角色体验)
2、完整欣赏故事
师：小动物们吃了奶奶的粽子，却不能讲故事，你们能帮小动物想个好办法吗?
(幼儿自由想象述说)
师：我们来听听，小动物们想的办法是不是跟你们想的一样呢?
(幼儿完整欣赏故事)
三、创编故事
师：你们想不想像故事里的小姑娘一样，吃了粽子会讲许多的故事?
1、幼儿分组或个别看图创编故事。
2、幼儿分享故事。
孩子的成长要经历各种事情，有11件事是家长在教育和育儿途中经常做的。要点是，做了还对恶劣结果不得而知。本文为您列出这些事情，为家长敲响警钟。
幼儿家庭教育中11件蠢事
孩子想要玩泥巴，我们说：太脏了，不许玩!
注解：剥夺了孩子玩的权利，掐灭了孩子玩的天性，阻断了孩子对事物的认知，缩小了孩子的探索空间。
孩子想自己吃饭，我们说：搞得到处是;饭都冷了……妈妈喂!
注解：孩子的自主意识、孩子的动手能力就这样被扼杀。
3.孩子有些不舒服，我们说：宝贝，我们上医院，打点针就好了!大夫，用点好药!
注解：我们的盲目和无知直接导致孩子成为一个缺乏抵抗力的玻璃人，让他遭受更多病痛折磨和医疗创伤，让世界多了多少耐药菌和不治之症。
孩子想要自己洗碗，我们说：别把衣服弄脏了;水这么冰;别把碗打碎了……
注解：孩子眼里原本就像游戏的劳动，因为你，愉快的劳动变成了苦差，四肢肌肉萎缩，毫无阳刚之气。
孩子上学了，我们说：你要好好学习，听老师的话，不懂不要乱讲……
注解：孩子不敢问为什么，怕老师说，怕同学笑话;孩子只知道接受、从众，没有创造力，甚至没有自己的见解和思想。
孩子说，爸妈，我长大了，也要做点力所能及的事，我们说：好孩子，你读好了书就行，什么都不要你做。
注解：一个培养孩子责任感的机会，做一个顶天立地的男(女)子汉的机会就这样被你熄灭在萌芽状态，成长为一个畏缩的人，一个不负责任的人。
孩子学习不好，我们说：你知道爸爸妈妈为了你，吃了多少苦?你吃好的，穿好的，什么也不要做，为什么连书都读不好，你真是丢尽了我们的脸!早知道……
注解：在孩子心里，他们看不到爱，他们认为你所付出的一切原来只是一场交易，自己只是父母的私有财产，是父母光宗耀祖的工具罢了。
孩子不知通过什么途径想到感恩，他对你们说：爸妈我爱你们，你们辛苦了!我们说：爱什么爱，你拿什么来爱?读好书，听话就是最好的爱。
注解：爱原来就是这样的功利、现实和残酷!爱的种子没有开花就已凋谢;爱的能力还没形成就被打击;
孩子学习很好，脾气也很坏，懒得出奇，我们说：没事，大了就好了，只要学习好，什么都无所谓。
注解：我们忘记了，一个人先要成人才能成人的道理，我们舍本逐末，把孩子健全的人格的培养任意地践踏。
孩子真的是终于是长大了，他个子比你大，可是什么也不会干，什么也不想干，他吃你没商量!这时我们黔驴技穷了，我们说：等他成了家，有了老婆孩子就好了，可是你
至于发现麻烦越来越大，越来越多!
注解：欲诉无人能说，悔，肠子都悔青了!或者干脆做个“祥林嫂”。
或者他文凭比你高、钱赚得比你多，可是孩子跟你没话说，甚至不着家，我们说：这是代沟，孩子跟我们没有共同语言。
注解：可是，你难道没有反省过，这是多么的悲哀：我们辛苦养大的孩子对我们只有义务，却缺少温情!我们原本可以和孩子一同成长，我们原本可以和孩子做朋友，让孩子快乐，让自己幸福的。
小班种植角观察记录表
在上海市中心，您几乎无法想象有这样一个幼儿园的存在：公园里有100多种植物，孩子们和老师们认真学习“生物技术”，丰富多彩的社区活动供孩子们选择，甚至可以参考安藤忠雄的设计……今天，让我们走进上海市普陀区宜川新村幼儿园的“绿色野外步道”。 特别鸣谢：上海市普陀区宜川新村幼儿园闹城里的奇幻森林户外生物环境我去过很多花木茂盛的幼儿园，那里有精美的植物角，整齐的花园，a可以遮风挡雨的大树。但是，当我今天来到这所幼儿园时，这里的丰富植物物种的良好生态环境给我留下了深刻的印象：苗圃并不特别大，各种各样的精美花朵遍布幼儿园的角落。暖红色，可爱的粉红色，神秘的紫色，再加上大面积的翠绿色和阳光下的金色，这就是春天的颜色。 花园里有一条小溪，金鱼和cor自由生活，孩子们可以靠近小溪，仔细看一下桥。 树叶落入溪流，静静地漂流，在溪流旁堆积。我认为孩子们一定喜欢蹲下来捡起几片叶子玩游戏。 春天来了，孩子们会来池塘放水。 但是，如果您认为这些自然生态只会给幼儿园增添美感，那么您是完全错误的。长期以来，幼儿园的生态环境已真正融入到幼儿园的教育中，并已成为课程的重要组成部分。 生态与美育许多人担心，说这一代中国儿童缺乏“美丽的教育”，因此当孩子被刻板的钢铁城市“困住”时，自然之美显得尤为重要。 当然，除了让孩子们直接欣赏和接触大自然之外，幼儿园还具有很多细心的思想来接近孩子，自然和美丽：“森林”带有铃铛框架，这是导演从日本旅行时得到的启发。仔细一看，挂在风铃上是孩子的小愿望。风吹过，那酥脆的月音绝对吸引了孩子的心。 树木都穿着毛衣。从上到下的四种颜色分别代表春天，夏天，秋天和冬天，并且四个季节一目了然。花丛中有可爱的蘑菇，蝴蝶和兔子。它们是充满活力的春天的锦上添花。我相信孩子们会喜欢享受这个小小的美丽。 即使盥洗台也很巧妙。彩色马赛克拼写为“ h2o”，这是水的化学式。如果仔细观察，您会发现这些颜色也是四个季节的颜色，这是自然美的高度融合。 我也想集中在幼儿园的门上。不要看这很简单，但是里面的设计已经花了很多心血！ 灰色水泥砖借鉴了日本设计大师安藤忠雄的风格，左侧的四色环绕也对应了四个季节的颜色。看来这所幼儿园对生态和自然的尊重始于大门〜安藤忠雄的杰作-教堂之光水泥砖的设计与幼儿园门头非常相似吗？ ，已成为人造环境最美丽的装饰；而且一些人造环境已经成为高度浓缩的自然环境。两者是相辅相成的，这样的生态孩子怎么会不喜欢它。 生态和经验孩子来自大自然，应该去大自然。像许多幼儿园一样，这里有一个种植区供孩子们体验种植过程。但是为什么种植区里有这么多的水管呢？是装饰用的吗？ 当然不是那么简单。这些管道除了增加颜色外，还具有非常重要的作用：与植物对话。 您一定听说过该实验。如果您继续称赞这些植物，这些植物将生长得很好。如果您继续滥用植物，植物将死亡。这些渠道正式借鉴了这一经典实验，孩子们可以通过渠道与植物交谈，并谈论他们对植物的热爱。 “小植物，我喜欢你”，“小植物，你是如此可爱”，当听到孩子们的赞美时，这些植物一定会长得很好！ 种植区域内有一个非常特殊的透明盒子。这个是来做什么的？我不禁好奇地接近了它。 最初是一个特殊的“指令板”。例如，下面的田地种植了南瓜。这些标志不是直接写南瓜或画照片，而是向南瓜，南瓜种子，南瓜产品和儿童介绍。我们用盒子手工制作南瓜。清晰而富有教育意义的原始符号也可以改变这种模式！番茄也以这种方式进行指导。原始的美味番茄酱还需要从土壤中“长出来”〜不仅要体验种植过程，而且要体验伊川新村为儿童创造的生态，与自然互动的方式有很多；孩子们不仅可以看到收获，还可以帮助他们成长，并了解植物的加工过程。这件事是自然而然的！ 生态与探索是时候让孩子们探索自然并欣赏自然。在宜川新村幼儿园，老师们为孩子们的探索创造了最大的自由和多样性。 你认识这个雕像上的任何人吗？这就是著名的达尔文。右边是伊川新村幼儿园的达尔文探索公园。 沙坑和攀岩设施结合在一起，上面缠绕着一些植物，这很有趣。 在小树的屋顶上，鲜艳的色彩引起了我们的注意，那是树屋上的乐高墙。这里的老师告诉我们，孩子不仅可以理解建筑可以在自然界中进行，还可以让孩子执行“携带乐高”的任务，这有两个目的。 同样，体育设施的这一部分也被绿叶包裹，与大自然融为一体。 还记得刚才的那条小溪吗？溪流的另一边是一个安静的凉亭，周围是绿色的植物。孩子们必须在这里好好休息。 在另一个分支，我们看到了更多有趣的体育设施！你发现它的奥秘了吗？让我们仔细看看！您一定已经注意到一棵大树“从洞里破了”。原来，它是根据那棵大树建造的。孩子们爬高了，仔细地看着行李箱。应该做出什么发现！ 在花园里还有一个模仿蚂蚁窝的钻孔和攀爬设施。从远处看，它就像霍比特人居住的小屋。 尽管这些设施是人造的，但其目的是让孩子们探索。自然地建立“脚手架”。因此，当它们隐藏在大自然中时，它们将显得如此和谐。 “幼儿园有天性，这是正确的；幼儿园精心营造有利于儿童成长的生态环境；而且幼儿园使用有限的空间来创建一个超级专业的生态环境并将其整合到课程中，这
确实是困难而宝贵的。真令人赏心悦目，并真诚地欣赏这些年幼儿童的意图。 ”课堂中的自然实验室自然角+ stem除了室外的生态环境，幼儿园的每个教室还建立了一个属于自己的班级的小生态环境，即自然角落。作为科学探索的一部分，伊川新村幼儿园巧妙地将自然风光与stem活动相结合，让我们一起来看看吧！ 鸡蛋宝宝三部曲首先要做的是一项涉及各个年龄段的鸡蛋的活动。该活动起源于一本图画书“狐狸鸭和鸭儿子”，讲述了一个有趣的故事，狐狸捡起一个鸭蛋。 听完这个故事后，孩子们对婴儿蛋非常感兴趣，因此诞生了以下系列主题活动：小班儿童首先需要了解婴儿蛋。老师放了各种各样的鸡蛋，让孩子们观察大小，重量，颜色，图案等的差异。掂一containing装有鸡蛋的袋子，可以用重量区分它是鸡蛋吗？ 然后，孩子们花了一天的时间来保护鸡蛋，但最后，只有一个孩子成功了。因此，他们决定为婴儿设计一种新衣服。
植物角观察记录表模板
看，孩子们和他们的父母为婴儿做了一件新衣服，真的很有创意！ 到上中中级时，孩子们开始研究如何使婴儿蛋站起来。 在父母的帮助下，各种支架被制成以使婴儿蛋站起来。 鸡蛋中的盐会让婴儿站起来方法真抢眼！这样的“平底锅”非常有法式料理的味道〜在大班上，您必须开始研究孵化卵。 这是对蛋宝宝的研究。在一段中，孩子从认识卵宝宝，爱卵宝宝到最终了解卵的漫长研究过程极大地帮助了孩子的思考和探究能力。 水宝宝历险记参见下面的大尺寸管子是否很小，孩子们将它们放在阶梯式种植器中，以查看李可以放下什么样的结构，让孩子们目睹的水循环过程。正面看到该计划的更多细节吟：？ 蜗牛的家据推测，这种自然的角与蜗牛有关。 是的，这个班上的孩子们通过观察他们的轨迹来建造蜗牛的足迹和房屋。 儿童使用了各种低结构材料，请查看他们建造的轨道的创造力〜儿童也为蜗牛轨道绘制了设计图。 植物生长的方向阳台上种植向下生长的植物，地面种植向上生长的植物。两者之间的对比一目了然。孩子们会观察到哪些有趣的发现？ 菇养家下面的自然一角乍一看与蘑菇密切相关。让我们仔细看看。 用纸板箱制成的房子和用泡沫箱制成的盒子是蘑菇。孩子们自发比较不同的光照条件如何影响蘑菇的生长。我可以想像他们的期望。 ！！ 这个自然角落的环形创作也是我最喜欢的风格。看到如此美丽的自然角落，我禁不住给老师竖起大拇指！ 吃食小鸟下面的自然角落使我误认为我来到了自然博物馆。这种模型的真实程度确实引人注目。 这里的孩子们正在研究如何为鸟类制作喂食器，我真的很期待他们的结果〜豆宝宝乐园孩子们比较了豆子大小，形状和颜色的差异，并使用豆子制作精美的作品，与朋友一起欣赏。 diy植物罐这个植物角落有什么特别的地方吗？没错，这里的植物容器是由儿童用旧瓶子制成的，非常环保〜小小果园奇怪，为什么在自然角落下会有建筑玩具和动物模型？ 实际上，这是一个小果园。孩子们在自然角落建造并建造自己的果园。真的很有创意！ “写在这里，真的很容易上瘾，我从没想过自然的角落会有这么多有趣的游戏玩法。当我们开始stem时，我们总是觉得这个概念很困难，而且在中国很难而且很实用。情况综合起来。 而在ichuan xincun幼儿园，他们以他们理解的方式认真领导着孩子们的科学和工程探索。也许这些活动不是stem标准中最专业的活动，但对于我们的孩子来说，它们一定是最好的！ ”里里里的小小心机画本＆感感体验＆植物贴画我们很幸运地走过了幼儿园的两个分支，两个部门的走廊牢牢抓住了我的眼球，每一个都不一样，并且很有特色，请务必向大家介绍！ 楼梯旁有老师精心绘制的插图。仔细看看，发现它实际上是图画书故事的变体。上楼梯的过程就是阅读的过程，这确实很有趣。 有关故事情节的问题已迫在眉睫，鼓励孩子们随时探索和思考。 自然物体和绘画显示在走廊的一侧。按下墙上的按钮，您可以听到大自然的声音。声音〜看到，听到和触摸，这是全方位的自然感官体验〜我最喜欢的是走廊，走廊是由下面各种植物制成的拼贴画，当您注意这些有趣的图案时，孩子会路过它！ “走廊的墙壁上实际上有很多白色的部分，但是与那五颜六色的墙壁相比，我认为这些简单的走廊对教育的作用不会有任何坏处，对他们的孩子来说更有意义。 ”面面的游戏超有性的生物墙还记得宜川新村幼儿园-生物技术的特点吗？一开始很难理解，但是如果您看一看这些具有超特征的生物技术主题墙，那么您必须能够理解它的含义！
中班植物角观察记录表
采摘苹果看起来像很普通的apple主题墙。实际上，除了装饰和儿童作品外，还有许多隐藏的小细节〜上的上可以打开，看看苹果的横截面是什么样的。 你真的可以摘苹果。 左下角的两个盒子里装满了真苹果和各种颜色的苹果酱，供孩子们探索。 右下角的小苹果可以展开，以告诉孩子们苹果有很多颜色。 大鸟大百科以一个酷炫的转盘为主体，这个主题墙会是什么有趣？它在哪里？ 鸟类的各种特征都显示在墙上。 转盘是一种探索游戏。孩子根据有问题的问题旋转转盘，然后张开看答案是否正确。 我们的身体这堵墙一目了然。这样的三维可爱的人体主题墙，孩子们一定会喜欢的！ 四季关于四个季节的各种事物都以四个正方形显示，以形成这个四个季节的主题墙。 有关四个季节的一些问题，孩子们可以在这里玩测验。 为了培养大班儿童的竞争意识，还准备了一个记分牌〜zoo这堵墙真是一个大墙，它是完整动物园的缩影。鸟类区，野兽区，爬行动物区，熊猫屋，野生动物区等等。 特别是熊猫馆，那里是孩子们从自己喜欢的动物那里民主投票的地方〜父母亲制作的与父母一起工作的儿童作品的整个墙真的很可爱〜我见过一个主题墙很多，但是互动性很高的“生物技术”主题墙是我第一次见面。对老师的独创性感到感叹的同事对老师在这些环境中所花费的时间感到更加惊讶为了支持孩子们的探索，这些老师真的很不错！“校园里社团演，画，舞，寻，唱，读当我们采访幼儿园时，那是一个社区活动日，围绕生物技术的特点，整个公园里的孩子分散在幼儿园有6个地方，参加6个不同的社区活动非常有趣，让我们一起看看，有什么激动人心的活动？精灵演社儿童戏剧向来都是我不敢尝试的区域，因为对老师的要求真的太高了！在《小精灵演员》中，孩子们在老师的陪伴下快乐地玩着自己想成为的动物，并最终一起排练故事情节。这一定是非常具有挑战性的，对孩子来说尤其有趣！ 阿拉冕在这个社区，生物技术已经成为一个有趣的图画书故事。看孩子们的注意力，看来老师的故事一定很有趣！ 飞舞游游记我们自己也是生物技术的重要组成部分。欣赏各种舞蹈的独特动作，探索身体的秘密。 疯狂动笔城在幼儿园收集自然物体，然后在森林里的木制小屋中创作艺术品，这是一件非常令人愉快的事情。 除了创造力，这里的孩子们还将用他们的身体感觉自然物体并与他们亲密接触：奇幻声林合唱，独奏，表演，蒙面唱歌，对孩子来说有多有趣。仅凭声音，您能猜出谁是伙伴吗？ 脑特工队去幼儿园挖一点土壤，研究土壤的成分，并做观察记录。这不是一件容易的事。 “六个社区活动真的很难分开。每个都有自己的优势。孩子们选择参与自己的选择，收获不同的幸福，并获得不同的成长。我相信他们会兴奋并重返课堂。合作伙伴共享社区中刚刚发生的有趣的事情。 这些活动对孩子来说是具有挑战性的还是发展的，但可以使孩子感到快乐并融入学校课程，这还不够吗？ ”写在最后自然界中的城市，自然界中的教育。亚里斯多德说：“自然界中的每个领域都是美好的。”我想借用这句话说：“这所幼儿园的每个地方都很棒。” 我们一直很欣赏被山川环绕的森林幼儿园的自然条件，但是却忘了发挥我们原始的创造精神。 今天，这个幼儿园，在很长的将来，我相信它将成为城市幼儿园生态教育和自然教育的典范。 采访持续了5个小时，并拍摄了1500多张照片。不幸的是，它不能在文章中提供给所有人。但是我们衷心希望有更多好的资源与您分享，让爱拥有阳光，并带来自己的光芒。
小朋友们的就餐大都表现为使用餐具不正确、坐姿不正确。对于不喜欢的食物不吃或挑出。就餐时掉饭粒的现象突出，就餐不安静。注意力不集中，就餐的时间偏长。菲菲小朋友遇到自己喜欢吃的东西时，就会吃的很快也很干净。遇到不喜欢吃的东西时，她就会一直坐着，不动一口。最重要的一点就是吃饭的时候不专心，很容易被别的事情所吸引，注意力不集中。就餐习惯很不稳定。
二、个案分析原因
菲菲小朋友的个子长得很大，所以她的饮食一直是她父母所担心的事情。记得刚来班级的时候，她的妈妈就说“不担心别的事情就担心她吃饭，在家时都是父母一口一口地喂才能吃得进去。所以挑食的她，妈妈总是做她喜欢吃的食物来吃。可是在幼儿园，食物是经过营养搭配来制定食谱的。所以难免会有她不爱吃的东西。她的个子长得快，这样偏食一定会对她的身体有一定影响的。这正是她的妈妈所担心的事情，每天问她的就餐情况比问别的事情都要多。我们也在积极的想办法帮助菲菲渡过这个难关。
三、对策、措施
针对该名幼儿的实际情况，我首先给所有小朋友讲了一个故事《淘气的大公鸡》说的是一个小弟弟因为就餐习惯不好，被一只大公鸡啄得到处跑的故事。让小朋友们懂得就餐要有一个良好的行为习惯，不能像小弟弟那样。又通过绘画讲小苗生长的过程，通过二组图片形象地演示空气、阳光、水什么都不少的小苗就会长得很高很快。而缺少这些东西的小苗就长得不高也不壮。让小朋友们懂得必要的饮食营养是不可缺少的。每当菲菲自己独力地吃完一顿饭的时候，我都会让小朋友们给她鼓掌并发给她一朵小红花。并让她去当小班长看看谁没有把饭吃完和把饭粒掉在了桌子上。有的时候我发现是她不爱吃的食物时，就让她为老师做一些事情来吸引她的注意力，比如：给小朋友们发书或玩具。前提是要把这些饭菜吃完，这样她就会很自愿地吃完这些饭菜，并高兴地为老师做事。
四、效果与反思
经过几个月的努力，该名幼儿有了很大的进步。吃饭的时候偏食的现象几乎没有了，也不往地上或桌上掉饭粒了。每次吃完还会大声地告诉老师：“我今天都吃没了”，很自豪地样子。从这个案例中我领悟到，小朋友们的实际情况不同，一定要因地制宜地采取措施，从正面来调动小朋友们的积极性。如果单一地批评他们只会引起他们的反感，效果则相反。让他们在自已成功的喜悦中来把不足和毛病改掉。这样的方法则会更加符合幼儿的心理和他们的发展需要。
