人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
1、知道圆珠笔有很多种，并通过拆装圆珠笔，感知圆珠笔的构造。
2、通过制作说明书学习按步骤记录自己的操作过程。
3、能够不怕困难，细心操作。
1、师幼共同收集各种圆珠笔
2、笔、记录单。各种圆珠笔零件的小图标及每人1个小盒子
1、师：老师请小朋友收集了圆珠笔，现在请你和小组内的小朋友介绍一下，你带的圆珠笔是什么样的？也可以请小朋友猜一猜哪一支是你带来的？
2、小组交流。
3、师：每人拿好一支圆珠笔，相互比一比长短粗细，再写一写、画一画，看看你有什么新发现。（引导幼儿发现笔的外形不同，写出来的字的颜色也不同等）
4、师：这些圆珠笔一样吗？哪里不一样？
5、小结：圆珠笔有很多的种类，它们的颜色不同，有红的、黄的、绿的、紫的，它们的形状也不同，有长短、有圆圆、方方的，笔芯不同，写出来的字也不一样等等。
1、师：老师好想知道圆珠笔里有什么？你有什么办法吗?
2、提出操作要求：请你们每人拿一支圆珠笔来试着拆一下，把拆下来的所有零件都放进自己的纸盒里，可不能弄丢哦！最后看看圆珠笔里卖弄到底有什么东西。
2、幼儿操作。
3、师：你拆开圆珠笔了吗？是怎么拆的？圆珠笔里一共有几个零件呢？你知道它们的名字吗？
4、请幼儿介绍自己的发现，教师用图标表示圆珠笔的零件（记录在大纸上）
1、师：刚才我们把圆珠笔拆了出来，现在要请你们把这些零件装回去。想想看，拆开的圆珠笔怎样组装？按怎样的顺序组装？
2、幼儿交流。
3、师：我们自己会装圆珠笔了，怎样让别人拿到这些零件也能装出圆珠笔呢？（引导幼儿提出记录自己的操作步骤）
4、师：我们可以做一份圆珠笔的安装说明书，可以装一步画一步，也可以等全部安装完以后再记录。
5、引导幼儿安装圆珠笔，并指导幼儿用图标和箭头较细致地表现自己的操作过程。
6、展示幼儿的安装说明书，并请幼儿互相交流自己安装为什么会成功或失败。
简析如何培养幼儿的良好习惯论文
我国著名教育家陶行知先生认为：“凡人生所需要之习惯、倾向、态度，多半可以在六岁以前培养成功……六岁以前是人格陶冶的重要时期。 ”幼儿教育是人生最初的教育。 幼儿时期是人生的起步阶段， 同时也是各种习惯的养成阶段， 对幼儿进行良好习惯的培养和熏陶会对幼儿产生举足轻重的影响。 我深深懂得：习惯养得好，终生受益;习惯养不好，则终身受其害。 良好的行为习惯作为一切教育的基础， 应最先培养， 它是幼儿成人之根本，因此，平时我会有意识地培养幼儿如何养成良好的习惯。
生活习惯的好坏不仅影响幼儿的身心健康，而且也是幼儿综合素养的体现，因此，幼儿教师要在在幼儿园的生活学习中把握教育时机，培养幼儿良好的习惯。
(一)留意生活细节，从小培养，从小事抓起幼儿处在生长发育期，可塑性最大，最容易受引导。 其实， 生活就是一种综合性的活动，生活活动中包含了许多领域的教育内容，例如手，手接触外界物体最多，最容易受到污染，特别是幼儿，由于好动更易将不洁净的东西上的病毒、细菌附在手上。 如果饭前便后不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病，因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。从刚进餐起， 教师就要诱导幼儿能意识到洗手的重要性，并乐于洗手。 刚开始学时，幼儿一见到水就玩个不停，一不注意，孩子们的袖子就湿了， 所以， 要带着孩子们一起洗手，边洗边教幼儿洗手的顺序。 幼儿如果穿的是长袖的衣服，要先让幼儿把袖子挽起来，然后把手冲湿， 把洗手液挤在手上， 不能挤多了，接着就搓，反复搓，手心、手背、手腕，最后，用清水洗净，擦干。 在洗的过程中，教师可说：“看看哪位小朋友洗得最干净! ”以此鼓励幼儿把手洗干净。 洗手后，幼儿看着自己洗得白白嫩嫩的小手，都特别高兴。 洗手的同时还要教育幼儿不能浪费水， 洗完手后要及时关掉水龙头。我们要在幼儿的日常生活各种细节小事上，各个活动环节上，都要制定明确的规则，想方设法运用幼儿能接受的形式去培养他们的良好习惯， 为了更好地使幼儿认识到讲卫生的重要性，我经常讲一些小故事，还让幼儿参加“我是讲卫生的'好孩子”的活动。
(二)正面引导幼儿 ，要坚持耐心说服和表扬为主的教育方法。人们的生活水平提高了， 生活条件一般都比较优越， 家长们在孩子吃的方面更是听之任之， 因此， 幼儿的偏食现象是非常普遍的，有的家长更是束手无策，如何纠正幼儿偏食的不良习惯呢?首先，要为幼儿树立榜样，俗话说：“榜样的力量是无穷的!”幼儿常常是通过观察和模仿来学习的，教师是幼儿心中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用，因此，教师一定要成为幼儿学习的楷模， 为幼儿做好示范作用。例如，有的幼儿不喜欢吃青椒，我就边吃边做出好吃的样子， 嘴里还念叨着：“真好吃! ”幼儿们看到我吃得这样香，也有了想吃的欲望。我还给幼儿们讲了吃青椒的好处，并告诉他们：“老师最喜欢吃青椒了， 不知道哪些小朋友和老师一样爱吃青椒呢? ”幼儿们的情绪一下子高涨起来， 争先恐后地大口大口吃起来。其次，还有的幼儿对某种食物爱吃时，吃了又添，不爱吃就少吃，甚至一口也不吃。 对待这样的情况，我采用了提前预防的方法，在吃饭前，我会问幼儿们：“小朋友们，你们猜今天吃什么菜啊? ”幼儿们听了会你一言我一语地说很多， 最后我告诉他们：“今天吃的是一种很有营养的菜， 吃了它会长高， 会变得聪明， 一会儿吃饭的时候， 看哪位小朋友吃得香，吃得多。 ”这样，孩子们的情绪被调动起来，相互比着吃。再次，鼓励幼儿，当幼儿不偏食、没有剩饭的时候，我就给予鼓励，发一个笑脸，一朵小红花， 一张小贴画， 或伸出大拇指来赞扬他，这样调动幼儿的积极性，使幼儿改正偏食的不良习惯。 教师一个赞许的目光，一次亲切的点头，都能使孩子受到极大的鼓舞。
幼儿养成了良好的道德习惯才能和别人友好相处。 早期的幼儿良好道德习惯的养成往往对人的成功成才起着重要的作用。游戏是对幼儿进行德育的有效载体。 我们要精心设计活动，让幼儿愉快地参与活动，并在活动中获得感悟，获得收获，获得启示。例如，我让幼儿做拍手游戏，两个幼儿一组，一边教幼儿动作， 一边让幼儿口中念儿歌：“讲环保，护花草，爱公物，不损坏;去参观，守秩序，买东西，要排队;过马路，左右看，红灯停，绿灯行;看表演，讲文明，演出完，鼓鼓掌;守公德，有教养，小朋友，互相帮;好习惯，终受益。 ”幼儿通过多次拍手游戏，以及熟练背诵儿歌，渐渐懂得了儿歌的意思，在生活中做得也很好。生活是德育的源泉， 我们要在生活中寻找德育的立足点，让幼儿从生活中走进德育，让德育提升孩子的生活质量。 在母亲节的时候，我让幼儿亲手为妈妈做一件小礼物，或为妈妈做一件事，幼儿们的兴致可浓了，有的幼儿为妈妈折纸鹤， 有的幼儿为妈妈折了一只小船，有的幼儿为妈妈洗脚，还有的幼儿帮妈妈做家务，有的幼儿为妈妈画了一幅画，画上有红红的太阳，飞翔的小鸟，清澈的小溪，自由自在的鱼儿，还有的幼儿在吃饭的时候，为妈妈夹菜，感谢妈妈。 幼儿都用自己的方式表达了对妈妈的爱。 只要教师做生活中的有心人，带着孩子走近生活，感受生活，就一定能让孩子在生活中长大。
良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的影响。基本上学习好的孩子学习习惯都比较好，而学习不好的孩子，多数不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。 因此。 学习习惯的培养很重要，应该让幼儿懂得学习时要专心认真，不能贪玩，不能做小动作，要有耐心;还要珍惜时间，不能拖拖拉拉，不能长时间看动画片，玩电脑游戏。
特别是课堂上， 当有的幼儿回答问题后，教师总会问：“某某小朋友答得好不好，或是对不对? ”幼儿们就会不假思索地回答“好”或“不好”， 有的幼儿根本没有认真听讲， 也跟着说“好”“不好”，针对这种现象，我转变方法，这样提问：“某某小朋友什么地方念得好? ” 或是：“某某小朋友哪儿念错了? ”这样幼儿就必须认真听了，如果不认真听，就回答不出教师提出的问题。 当幼儿回答得好的时候，一定要给予表扬和鼓励，肯定幼儿的进步，使幼儿对自己有信心，从而激发他认真听讲，养成良好的学习习惯。良好的习惯不是一朝一夕就能培养出来的，不是几次的重复巩固练习所能养成的，它需要一个长期渐进的过程， 需要经过严格的训练，长期培养，持之以恒才能达到。 因此，在培养幼儿良好的习惯时， 不能想起来要求一下，想不起来又听之任之。 这需要我们在教学活动中， 在日常生活中对幼儿立下规矩之后就应该按要求做， 经过日复一日的训练形成习惯。 孩子毕竟是孩子，自控能力不能像成人那样强，因此，教师应该在日常生活当中严格要求幼儿，使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心，不半途而废。
总之，幼儿良好的行为习惯，需要一个循序渐进的过程，在生活中要反复进行，管理好幼儿们每天的行为而逐渐成为习惯， 这对幼儿以后的生活有着决定性的改变。
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沉洲
1.阳光照不到的地方
屏南双溪古镇位于鹫峰山脉中段，县城北部。1000多年前，当地陆氏先祖与中原南下移民一道，共同拓殖这块两条溪合流环围的小盆地，糅合了闽越土著与中原传统文化，为古镇留下深厚的文化底蕴和淳朴的民情民风。1735年，屏南从古田析出建县，县治因位处翠屏山之南，被皇帝赐名屏南。民谚“先有陆氏，后有双溪;先有双溪，后有屏南”，说的就是这些历史。既为县治所在地，城门、旧县衙、文庙、城隍庙、石塔一应俱有。1950年，旧县城南迁，使得古镇没有受到现代文明太大的冲击和人为改造，古民居、大宅厝等历史遗迹保存较全。如今，中国历史文化名镇、中国传统村落、国家级生态乡镇、全国重点镇，古镇多牌加身。
2015年6月间，屏南县传统村落保护与发展工作领导小组骨干张峥嵘、陆坚与镇里一帮人带着县文化创意产业总策划林正碌在古镇四处转悠选址。大家都知道林正碌骨子里想着复兴古村，必定偏好传统民居，都以为他会选择保存相对完好的文庙、朱子庙、宗祠这一类大型老建筑。让众人大跌眼镜的是，各处转了一圈，拿得出手的老建筑都过了一回眼。返回镇办公室坐下喝茶时，林正碌调出手机拍的照片再看了一遍，握起手机一挥手臂，果断道：“确定安泰楼。”
安泰楼是一栋现代建筑，当时古镇里唯一的商业楼盘，原本针对旅游开发，差不多竣工时，旅游大势清淡，销售情况不理想，就没往下再做宾馆酒店，整栋大楼内装修空置。
林正碌的思路随机而变，他原本想通过一个个古村来推动“文创”产业，第一步改造原住民，第二步改造公共设施，第三步筛选、引进一批热爱乡村的外来艺术家。他也意识到现实对自己的修正，何不因势而为？
看大家投来大惑不解的目光，林正碌讲出了正儿八经的理由，“从大路边的门楼一路进来，两侧古街古厝，已经很有气质。走到里面，却横着一栋新楼盘，还是烂尾楼。你都卖不动，外来人看你双溪还有什么前景？谁还愿意来你这里？把安泰楼做起来，是宣示一种姿态。”
大家不得不叹服他的思路。林正碌绝对不是一个书呆子，他灵活应变，不一味地排斥新建筑，也不是呆板到非要寻找诗意古厝环境。如此眼界看问题，非一般人所想所为。
双溪古镇是亲水旅游风景地白水洋和鸳鸯溪的必经之地，一年四季除了旺季两个月人满为患，其他時间就显出了冷淡，冬天更是空荡荡了无人气。
林正碌笑着对镇书记和镇长说：“我要让双溪成为全县文化创意产业的发动机，以这个支点，全方位撬动全镇其他产业。请两位准备好，很快全国各地的人就会涌进来。学画只是一方面，这里的餐馆、民宿、土特产马上要爆棚。”
一番话，听得书记和镇长眉开眼笑，经历了漈下村“神话”，大家还不得不信，林正碌敢给你“打鸡血”，天边一定晕出了几片朝霞，然后，海平线上便能看到点点的桅杆顶了。
这之后，领导小组的一帮人与林正碌多次聚在一起，讨论双溪公益艺术中心定位问题，大家一致认为必须与漈下有所区别，漈下打“人人都是艺术家”的牌子，双溪得重新亮出一个新品牌，增加“文创”产业的厚度。
在乡村时间待长了，天天与农民打交道，林正碌思考了很多与自己切身相关的“三农”问题。囿于个人力量单薄，凡事都得找准自己的抓手。为什么提出复兴古村？因为古村落与现代工业社会最格格不入，与其像愚公一样挖山不止，莫不如弃之另择良枝。在中国广袤的乡村里，古村落往往是人口流失最为严重的空心村，而那里面偏僻又保留着华夏文化基因。就像一个医生，总是腾出手来先抢救危重患者。“文创”脱贫的核心就是让落后变先进，必须选择最破败古村和最弱势群体推进项目。“文创”的阳光也必须先照耀在那些极贫极弱的人身上，不单是给你资金发展指条路，必须授之以渔，使他们开启心灵之光，提升自信，直接转型为文化创造者。古往今来，人类社会都是用公共资源去维护残疾人的尊严，他们是政府无条件的福利支持对象。在所有贫困人口中，他们不仅没有正常人的身体，还有这样那样的心智问题。倘若让这一类人获得谋生手段，自食其力，进而创造精神财富影响他人，那不就是国家提倡的精准扶贫？回想海安的残疾人、漈下的陈秀琼，经历告诉他，艺术教育对残疾人非常有效。就这么定了，为这些特殊群体安上艺术翅膀，首先让他们滑翔起来。
林正碌提出打残疾人品牌，他诠释了自己的观点，“第一，人人都是艺术家，属于正常社会行为，标示残疾人是对特殊群体的确立，就像大学，干吗要写老年大学？那是因为老年人已经淡出社会主流。残疾人是什么？属于正常社会之外，政府兜底的，社会福利无条件支持的。通常看法是，你能吃饱穿暖就行了，还搞什么艺术？我们要超越这种认知。残疾人处在社会最底层，他们对自我有一个固有否定，觉得自己什么都不可能。你不旗帜鲜明地挂出残疾人牌子，他们不认为有资格，不敢来，甚至觉得这跟我没关系。只有看到针对性福利，残疾人才可能动念头来试一试，就像回自己家，有自信心。这里面隐含社会心理学，有强调和暗示作用，让残疾人更相信自己有机会来这个地方学画，能看到希望。第二，社会公益艺术教学的宗旨就是提倡人人平等，你再有钱再有成就，到这里来学画，就得把原有的一切归零，融入这个环境，不分高下贵贱。第三，针对残疾人更有成效，他们基本没有其他路可走，能真正全身心投入，不会学了七天或者体验够了就离开。就像我去年在上海m50艺术区，人走马灯一样换着来，形不成集约效应。第四，针对弱势群体也是一种人文关怀，媒体正到处找这样的新闻亮点，引爆轰动效应明摆在那里。而且呢，我们的姿态还要更高，亮出国际残疾人的品牌。我想好了，就叫‘双溪古镇国际残疾人艺术教育中心。”
马上有人提出：“专门面对残疾人，别人会不会不理解，以为双溪变成了残疾人的集散地？”
“这好像开门吆喝做买卖，不矛盾。面向残疾人只是一个姿态，本质还是人人都是艺术家。确立了这一点，我们正常的公益艺术教学还得面向全社会推广。当年我在江苏海安也是这样，一下子引起全国各界甚至世界关注，然后吸引各阶层、各年龄段的人来参与。我们经营的是品牌。”
县政协主席、领导小组组长周芬芳听着，当下心里翻腾开了。扶贫既要扶智，又要扶志。一个是智慧的智，一个是志气的志。不光是输血，要建立造血机制，脱贫后的生活还要芝麻开花节节高。这话针对残疾人最合适，如果让这个特殊群体通过“文创”摆脱贫困，就是精准滴灌，靶向给药。
主意已定，她开口说：“我看就这么定下来。峥嵘，你们和县残联联系一下，这项工作还要获得他们的协助和支持。拿出具体方案来。”
林正碌意犹未尽，接着讲：“只要把双溪这个点激活，古村修复都不用我们再去考虑什么经费，自然有热爱的人出钱维护。双溪就是一个桥头堡，把外来人引流到周边乡村，这才是‘文创产业核心所在。”
林正碌的策划套路总是这样一环接一环，一波藏一波。现在新任务来了，大家各自忙开。听他细说，那是后话。
双溪成了县里精准扶贫的重点项目，镇政府的投入力度也非常大，他们与开发商协商好一个补偿方案，马上把工地似的安泰楼三楼清理出来，几个月紧锣密鼓筹备后，墙壁也没来得及刷白，地上还是水泥毛坯，张峥嵘把宣传部之前开展活动用过的红地毯搬进去铺开来，电灯一拉，10月22日这天，2000平方米的“双溪古镇国际残疾人艺术教育中心”对外开放。
屏南县残疾人联合会非常支持这个创新项目，他们从县域内先后挑选了近30名残疾人，开办“人人都是艺术家”公益艺术培训班，给伙食补贴，住民宿，为期一个月。
按林正碌的经验，残疾人肢体、智力都有问题，哪怕是智力没受损，长期的另类生活，内心也比较敏感。他的教学原则是无病对待，不管身体、心理有什么问题，都把它正常化。在这种情况下，他们才能有自信心放松身体。如果你把它当成一个特殊群体，反而会自己给自己贴标签。同时，这里也要接纳本地和外地来的学画者。偌大的画室，没有为残疾人单独开一个空间，不作人为分隔，也是基于这种原则。
教学时，只不过更委婉一些，基本不讲什么大道理。对毫无绘画经验的残疾人，培训就两个要求，一要对实物画，任意喜欢的物件、风景都行，画什么、怎么画，自己选择;二要投入、专注，不管别人，自己画自己的。
残疾人都无条件相信老师，各自寻找落笔对象，有的面对窗外风景，有的着眼跟前物品，还有的不假思索便大筆刷将起来。一个个都不像正常人那样，思前想后，我这样不行，那样也不行。自然接受自我的专注投入，在这方面，与文凭高低、社会地位没有丝毫关系。
只要画出来就上路了，接下来的教学也有的放矢。林正碌和助教王亚飞在一旁巡视，逐个加以肯定，一旦发现闪光点：哎呀，太好了，画得非常勇敢。一两句话引导，让他们往这一路继续画下去。偶尔点拨，这个注意一下，那个加强一点，就像教童蒙孩子那样。如此下来，每张画的技法都不一样，每个人都是个案。
画画就是个自证系统，好比某种水果，你吃了知道好吃，就不会再去问别人：我刚才吃过的那个水果好吃吗？你画完，别人还没来得及喝彩，你自己已经觉得很厉害了。
残疾人有一个优点，当他在心理上相信自己是正常人，第一天就全身心投入，不会像正常人那样想七想八：别人画得好，是不是也去学一下？这种外在的考量恰恰屏蔽了个性体验，成功率就低了。你只要对残疾人说，把自己做好，你就会更好。他会更投入，态度也会更纯粹。他们不考虑别人怎么看，好比抓到一根救命稻草，不在乎哪根更粗哪根更细。他眼前只有这条路，脑子里是一张干净的白纸，他也不会想去走捷径。只要方法对头，教起来比正常人还省事省心。
很快有三棵苗子破土而出。
沈明辉第一张风景画是窗外远山，每涂一下回头看林老师一眼，紧张兮兮。林正碌用真诚眼神肯定他，非常好。第一次被人夸，还这也好那也好的，他慢慢放松下来。林正碌用心理疗愈过程“暖身”的方式，让他感到这是可以被接纳的。第二张，他画室内的一块砖。这时的沈明辉已经开始放松，可以把潜意识里的感觉表达出来。背景他不满意，便不断按自己的意愿涂抹更改，意外浮现出斑驳色点。身后的林正碌说，这个很独特，往这个方向表现看看。受到鼓励，沈明辉尝试着用密集的点来构成物体或背景，一周后，他喜欢上了“点状”绘画方法，表现主义的画风初露雏形。
杨发旺的状态比较纯粹，他根本不听你的，什么叫实物都听不懂，不假思索，拿起画笔随性发挥，纵情于个人情绪的色彩里。你越讲我行我越毫无顾忌刷下去了，一副超表现主义的架势。
作为女性的薛美兰，安静得像一滴水，林老师便在身后引导她：哦，越画越认真了。这是充满激情的表达。她画得很稳定，稍稍点拨一下就见进展。喜欢物体写生，属于写实派。
这三人中，抽象、写实，沈明辉居二者之间，刚好是三个不同的方向。
杨发旺的画没有具象物，各种色块扭曲在一起，很大气。画了三天便不告而辞，继续没入他的乞讨生涯。林正碌细看他留下的画作，感觉这人画得特别棒，便让县残联把他再叫回来。几天后，他的画发到微信圈里马上卖掉了。看到来钱了，杨发旺立刻安心下来，我行我素继续画。匪夷所思的是，他在那一个月里画的画，当月已经差不多销售一空。
陆陆续续被送来的残疾人，也不是全部都能坐下来心无旁骛，特别是年长的，在社会底层混油了，不是想学画，一门心思享受管吃管住，吃喝几天再拿点补助，拍拍屁股走人。他们已经习惯了这样的生活，你煮好饭菜，我就上桌吃一把，对生活从来不觉得还有什么希望，无法再走下去。这些人的想法一开始就不纯粹，画起来无法投入，画出来的画也没有办法卖出去。本来要培训一个月，有些人来了几天觉得没意思，就离开了。
毕竟有人留了下来，还明显出了成果，县残联发现这种独特的绘画艺术教育，培训成效显著，隔了一个月，又加办一期。
残疾人拿起了画笔，安心坐下来学画，靠出售自己的画作有了收入，减轻了政府输血式的帮扶压力，这不仅是对一个人的拯救，也是对当地社会的贡献。
2.侏儒人沈明辉
2019年3月，央视演播厅，沈明辉手提一幅油画出场，主持人弯下腰看后问：画得好棒呀！这是你学画多久的作品？面对全国观众，沈明辉神情从容，顺口答来：我一开始就画这么好。
满场掌声。这话豪情万丈，与他1.16米的身高落差也太大了。
沈明辉1990年出生在屏南县城边的一个乡镇，父亲是聋哑人，母亲患有侏儒症，属于典型的低保户。因为身体缘故，他经常受到同学羞辱、谩骂，说他长成这种样子，是上辈子造的孽，就不应该活着。那时，眼前世界一片漆黑，真不知道活下去还有什么意义。母亲去世那年，有过随她而去的念头。进高中才读了一个星期，受不了学校不公平待遇，一气之下选择弃学，但没有工厂愿意接受他打工，小县城又没有福利厂。父亲在县城街头修鞋，百般无奈之下，他只好选择跟他一起摆摊卖气球。为了招揽生意，他经常穿上小丑服、戴上小丑面具，以滑稽动作博路人一笑。
2015年10月，恹恹的生活里折射进了一束阳光。屏南县残联推荐他到双溪残疾人艺术教育中心学画。那段时间，他每天早上七八点起来，从县城坐班车到双溪，下午4点多回家。培训结束时，一张画刚画了一半，心里痒痒的，又折返回來继续画。心里想，把残联给的补贴花完就不再来了。11月又接到通知，让他再去培训一个月。他喜欢画画的感觉，这样的生活还是有点意思，心情渐渐开朗起来。始料未及的是，林老师真把他的画卖成了，他得到150块钱。其后，画着卖着，陆续有钱来，一次次的惊讶都掺杂着兴奋，自己的画还有人看得上？就这样子坚持着，越画越停不下手。画油画让他找回了自信心，从此生活有了喜悦感。
很快，奇迹发生了，沈明辉进入了一种朦胧的艺术状态，压抑已久的内心骤然间闪出眩光，他开始独立创作，构建起自成一家的“点状画”绘画方式。一幅幅简约明快、富有生命张力的画作，从他手上流淌出来。这些饱蓄生命热情的作品，让很多人惊叹，受到收藏家追捧，尤其是《生命树》系列，为他赢来无数喝彩。知名艺术家高兟看了他的画作，留下这样的话：“用浮雕笔触完成的画作，具有原始主义风格的意味。”
后来，沈明辉这样诠释《生命树》系列作品：本来第一张生命之树并不是女性，最早画了一棵树，树上站着一个女孩。当时，脑海里突然闪过一个画面，有一天在双溪镇边走，感觉山脊那些树，就像一个个人站在那里。树的生命力很强，母亲繁衍后代，为什么不能把树的坚韧和母性的慈爱合二为一呢？这样一想，树枝就从母亲举起的双手和飘扬的长发上长出来，背景都是当地的一些景色。林老师一直教我们要对生活表达内心情感和愿望，取名《生命树》，就是想通过树和母亲强大的生命力，来反衬现代社会的某些缺失。
沈明辉曾经对采访他的记者说：以前生活平平淡淡的，来这边后，林老师通过油画教学，让我在艺术里真正找到了人人平等的感觉。生活有了动力，会不断去追求，不断去把每一张画表达好。现在人的生活就是一直想着赚很多的钱，很多东西都缺失了，比如说爱呀，还有自己向往的很多东西，我就想通过画面来表达这些。
学画3个月后，双溪安泰艺术城又开门迎客，沈明辉在艺术城一楼拥有了个人工作室，卖一幅画基本在1000到3000元之间。这在过去要卖多少粒气球呀？他现在只要专心画画，就能养活自己。开了窍后的沈明辉，感觉绘画其实并没有想象中的那么难。他把自己的体会告诉画友，“只要你愿意一直去画，画自己的世界，生活就会很精彩。你想要怎么去创造，怎么让它变得更美好，那是你自己的选择。”
2016年上半年，林正碌帮助沈明辉销售了很多油画，他愈来愈受到外界的关注，又是记者采访又有名家认可，他的自负骄傲，像吹气球似的在心里一天天膨胀起来。原来从早画到子夜，这时慢慢停顿了下来，有时候一天都不想画了。他觉得自己可以画出别人画不出来的东西，已经画得很好了，甚至闪过这样的念头：其实凡·高也不过如此。
那段时间，刚好看到三楼公共教室有个画友，模仿了他一张画，酷似，立马受到冲击，情绪一下子就上来了，心里非常不爽。这种情绪和他的自负乱麻似的纠结在一起，整颗心塞满了混乱、迷茫。一气之下，他离开画室，回到家还是想不通，不想再来了。
林正碌当然知道这些情况，解铃还须系铃人，让他自己去调整、疏通。当年10月，他觉得冷处理差不多了，正好有艺术界朋友到漈下村访问，便借机邀请沈明辉去村里画画。开始他还犹豫，但林老师都开口了，不去说不过去。从漈下回来时，想了想，他还是去了一趟双溪工作室，试试看能不能待得住。冷静想了3个月，他一进到画室，旋即找回了丢失的自我。
画画并不是自己想象的那样简单，它永远不会停止，只有不断去追求去创造，才能提升。重新拿起画笔的感觉真好，他珍惜这样的机会。在一种几近亢奋的精神状态里，生命里堆积的磨难和压抑的情感，携带着各种奇思妙想，井喷一样冲出来，两个多月里，他一口气画了几十幅，而且多为1米以上的大画。春节前，在屏南棠口鼎顺艺术文化中心举办个展的那批画，几乎都是他在那种心境下创作完成的。因为中心要求个展不能内容单一，要有一个多元表达，他又开启了《少女的手》系列。
看过他作品的人都会受到心灵震撼，看到他画画的人都会为他心疼。如果你路过他的工作室，一定会看到一个小小的身体凑近在巨幅的画布前，那感觉是汪洋大海上晃荡着一只小舢板。作画时，他要手脚并用，一次次吃力、艰难地爬上爬下。有时脚下垫几块砖，有时站在凳子或桌子上。面对大画幅时，那就是高空作业，两张桌子上架两张凳子，中间还得搭一块板。胳膊与手短，左右挪不开，他还得再爬下来，把桌子、凳子和木板一个个挪过去。为了一气呵成，有时干脆磨刀不误砍柴工，画前先搭好脚手架。
心疼他的人问起来，沈明辉总是乐呵呵道：“还行吧，林老师就是希望我们不断地去挑战困难，虽说不方便，但当你想表达，兴致起来，就顾不得那么多了。”
打那以后，绘画艺术不但成就了他心中梦想，也成为他一生追求的事业。艺术给沈明辉带来的转变已远不止身份，而是关乎自信和尊严。他希望能成为一个很好的画家，在乎有更多的人欣赏他的画作，把自己的光彩放射出来。他惜售，各类题材留下一部分，希望参加更多画展。2017年以来，他的愿望开始呈现曙光，作品入选第二届“融合·国际残疾人艺术展”，在鼎顺文化艺术中心举办《一个自由的诉说，一个心灵的独白——沈明辉油画展》，代表作品《生命树》在第七届法国里昂界外艺术双年展亮相。
沈明辉有一张成人的脸盘，一双明亮的大眼睛，笑起来特别阳光，如果不是永远长不大的身躯，说他是个帅小伙子也不过分。在双溪艺术城里，他就是一个开心果，很有人缘和气场。与过去那些不堪回首的日子比，他活出了人生的高贵，不乏穿着摩登的美女和专家、学者、领导蹲下身来，攀着他的肩与他合影留念。
双溪艺术城是一处特殊的场所，凡是进入这里学画的人，不管你是残疾人还是正常人、农村人还是城市人、文盲还是学富五车的博士，之前的一切归零，残疾人先学，还成了博士求教的老师。沈明辉交结了很多各地画友。2017年5月，他平生第一次出远门，20多天游历了三省七市，一路都是画友们热情接待，甚至在网上看过他介绍的陌生人也请他吃饭、喝茶聊天。现在，沈明辉彻底转变了自己原有的想法，世界是公平的，没有残疾人与正常人的区别，每个人都可以把自己做到最棒最独特。他不去在意别人怎么说怎么看，他喜欢现在这种生活。
尽管命运捉弄了他，但他那双短腿却像夸父那样，始终追随着太阳。他健全的大脑里面，装满了学画后领悟的人生与慈善感恩的情怀。
他是个乐观豁达的热心人，时常帮画友的忙，有时是帮人取画框，有时是为画友当模特儿。画友杨发旺是个文盲，尽管自己的画卖得没他火，还是主动帮他在自媒体上推销。下面是他写的“美篇”——《被阿旺缠住的沈明辉》：
他叫杨发旺，大家都叫他阿旺。我和阿旺是在2015年10月22日县残联组织我们来双溪学画认识的。
阿旺是一个很坚强的人。在来双溪之前，阿旺过着乞讨和流浪的生活。
来到双溪后，阿旺便开始了他的油画之路。艺术的种子就这样在他心里生根发芽并茁壮成长……从此，阿旺便告别了乞讨生活，靠着林正碌老师帮他卖画为生。
以下是阿旺的作品。欢迎收藏。
后来，沈明辉在微信公众号上又写了一件事——
一个偶然机会，有个公益组织帮我们把画推荐给酒店，我便将一些残疾人画友的画推荐给他们。他们选中了阿旺的画。我立马联系阿旺，把好消息告诉他，同时还对阿旺说，不管人家要不要，你都别缠着我（因为每次只要有人帮他卖画，他就会缠住人家）。阿旺爽快地说：不会不会，你只要能帮我发出去就好。
嗨！我万万没想到，还是被阿旺缠住了。我不得不佩服阿旺，我简直不敢相信他是一个智商有障碍的人。他比我想象的还有智慧呢！
我被他征服了。在阿旺身上有很多值得我学习的地方，只要有帮助他卖画的机会，他从来不会放弃。我想如果我们都有阿旺这样的精神，还有什么不成功呢！
每一次见到阿旺，他总是嘻嘻哈哈充满着笑容。他的画充满着明亮的光芒，闪闪发光……
很难想象，一个初中毕业的残疾人，曾经在生活底层挣扎的人，经过艺术公益教学的培训，胸怀居然变得如此宽大且不乏可爱的幽默，感觉他小小的身体里住着一个巨人。这印证了林正碌常挂在嘴上的那句话：文化创意就是要让最弱的蜕变成最强的，成为文化的創造者。
卖画有收入后，沈明辉便谢绝了政府“低保”。一次公益拍卖会上，他的《生命之树》拍出1.1万元，他全部捐献给公益教育。有一段时间里，他开始做公众号，要把残疾画友的故事一个个放到这个平台上。后来因为身体原因，暂时放了下来。他对画友透露过：林老师这种教学方式非常好，要把它学会，然后再去教那些有需要的、像我这样的残疾人，让他们也从画画中找回自我、找到自信。
他的励志故事被社会认可。2017年5月31日，他上榜“宁德市向上向善好青年”。
林正碌对他的所作所为赞赏有加，“沈明辉非常棒，很自我很独立，有自己的艺术语言，这是非常不错的一种创作状态。他已经成功了，艺术让弱小的他成为巨人。”
在接受《三月风》杂志社记者采访时，林正碌回答了有的学画残疾人没有坚持画下来的问题：艺术对个体生命的认定更重要。你学了，不一定是要靠画谋生，不能把人文当作直接的交易。他学了以后，一定能引发其他价值的呈现。这是一个自证过程，通过自证强大起来，他就不会自我放弃，他做别的也会很精彩。这种自证让他相信，自己可以无中生有地去创造生活奇迹。至于将来是什么角色，其实并不重要。
有一天，沈明辉画画时小声哼起了歌，正巧被林正碌听到，林正碌当即鼓动他大声唱出来，还可以按自己的想法编成歌。受到鼓励，他便创作了一首，整个旋律都是自己想出来的。过去，哪怕戴上小丑面具做动作，都会让他小腿不由自主颤抖。如今，他敢于勇敢去尝试，创作一首自己的歌，并放声唱给大家听。2019年，他站上了龙潭重声音乐节的大舞台，心中那首久酿的歌，飞出了心扉：
让我们一起唱起来吧，让我们一起跳起来吧，让我们一起举起手来吧，让我们一起欢呼起来吧……
看他双脚踏着节拍，短手挥舞，昂首闭目的沉醉模样，颇有点小摇滚的感觉。
沈明辉发现身上这种魔法般变化时，他的心灵被涤荡了一遍，自信仿佛钢铁加固了一般，任何外在力量都不能轻易摧毁。只要敢于去表达，一切障碍都成了脚下群山，他对媒体信誓旦旦，“我肯定能成为一名网红，我敢做各种尝试，连身体障碍都能突破，何况当网红！”
2019年10月，沈明辉在四坪村认领了一座修复的老厝，成为屏南“文创”产业的一块砖一片瓦，成为真正意义上的文化创客。老厝的空间布局上，他把一楼打造成自助茶室，二楼做画室，三楼经营民宿，顶层阁楼是自己的卧室。还准备把父亲也接过来，一起享受天伦之乐，在这个空气里都飘荡着文艺因子的“文创”村里，创作出更多好作品。
修复150多平方米老厝要花费十几万。林正碌点赞他的想法，承诺尽全力帮他推广画作来筹集资金。另外，他的空间经营民宿，也会有一份固定收入。
做出这样决定，并非一时冲动。2019年6月里，沈明辉双腿痛到站不起来，后来，专门去北京积水潭医院检查，结果是腿关节、髋骨关节，还有尾椎骨都有坏死情况，先天后天都有。医生告诉他，合金髋关节也就支撑十几二十年，现在先药物治疗，缓解症状。你还年轻，动手术换关节，放到最后来考虑。
他有了紧迫感，未到而立之年，便开始筹划自己的一生，对今后生活未雨绸缪。认领一座自己喜欢的老厝，在那住上15年，相当于自己家了。万一哪天走不动了，上下爬楼梯也能靠自己来生活。
3.脑瘫狂人杨发旺
在人生之初，杨发旺因缺氧导致脑神经受损，左手臂失去功能，左脚颠跛，走起路来摇摇晃晃，身体和大脑均有残疾。脸上的肌肉不由自主吊起，总是眯缝起两眼看人，讲话像嘴里含着个茄子，含糊不清。后来的日子里，爷爷奶奶父亲相继去世，母亲抛下他远嫁他乡，杨发旺遂成孤儿。他没上过一天学，因为智力低于常人、口齿不清，干不了农活，打工也没人要，常年混迹于社会最底层，四处流浪，靠乞讨和偷窃为生，还因此被公安局抓进去关了5个月。一旦哪天生活不下去，他会涎着脸找上门，向各级政府部门求助。
毫无前景可言的人生，到了他生命30岁这一年，林正碌的艺术教学为他开启一扇阳光灿烂的门扉。在双溪古镇国际残疾人艺术教育中心，没有谁说这不行那不准，他不假思索，拿起大笔蘸上油彩，我行我素刷将起来。
画起画来，他很有做派，在高大的画布面前，他上身稍仰，残疾的左臂自然垂落，伸直的右手捏住画笔后端，眯着双眼，手里的笔左右游动，那痛快洒脱的感觉，俨然战场上一位孤独求败的独臂将军，跨在嘶嘶长鸣的坐骑上，飞舞手中长剑，气盖河山。
让他眉开眼笑的是，第一张画就卖出了钱，林老师还不时在旁边为他助威呐喊，“就这样画下去。精彩得不得了！”
他的画笔愈发无所顾忌起来，如入无人之境，电光石火间，沉入自己的梦境、幻觉世界里：尾随一群鱼在水草间穿梭，跟着一片云在蓝天游走，一任生命精彩恣意流溢。随后，画布上出现了一些似山非山、似水非水、似天非天的图像，满满的率性、真诚、纯粹气息。这些带有超表现主义艺术风格的画作，每当那些视油画为精英者舞台的专家，面对它们时，一个个都直呼不可能，尔后吃惊非浅。
杨发旺属于典型的“原生艺术家”，他的画作思维抽象，用色大胆鲜明，艺术语言纯粹得不能再纯粹，到了至真至纯的田地。过人的艺术天赋被诱发出来，在画布上四下迸溅。
手执画笔，他以艺术赢得生命尊严，告别了流浪、乞讨的日子，癞蛤蟆吃到了天鹅肉，从此，他真诚、专注投入作画，尽情放逐内心的梦想。不停歇画下来，画作还有了变化，原来是发光的树、明亮的山、明亮的树，张扬明艳过后，开始归于宁静，笔触变得流畅洒脱，色彩也和谐丰富起来。他的画作迥别常人，具有不可复制性，富于当代风格。
由林正碌策展，他在双溪艺术城举办了《色与空》个人画展，作品《树》参加第六届闽台残障人士书画作品展，获美术类二等奖。画作还被北京798画廊等艺术机构、中国摄影金像奖得主孙衡毅收藏，购买他画作的微信好友已经超过千人。
杨发旺也是安泰艺术城第一批拥有个人画室的残疾人，在颠沛流离和孤苦无依的生活里，他找到了艺术这个心灵朋友，他现在完全靠绘画自食其力，每个月能获得四五千元的收入，销售情况好的时候，一个月卖到一两万块钱也不是什么神话，他是安泰艺术城里画作被收藏最多的人。
为了帮他在朋友圈里宣传、卖画，自媒体推送前，助教王亚飞都要拍他的画和人。回忆第一次让他站在自己画作前拍照的情形，王亚飞说：“一脸恐惧感，身体往一边歪斜，缩头缩脑的，一看就是经常被人打被人骂的那种模样儿。”卖画赚钱后，他专门把自己的画送给镇里领导，牛气十足地说道：“我以后都不来要钱了。”
他有了买一套房子与结婚娶老婆的念头，忘情地画，拼命地卖。2019年，杨发旺在屏南县城定下一套80平方米的房子。通过卖画，他已完成了首付。
他逢人便道：“没有这个林老师我就完蛋了。”
哪天身上没钱用了，也找林老师借，一会儿500块，一会儿300块。刚开始，他的画都是林老师帮助卖，他采取这一招，有点“逼宫”的意思，催促林老师快快把他的画卖出去，或者提前拿到卖画的钱。林正碌对他知根知底，经常开他玩笑：“阿旺，你还有多少钱没拿？”
“我不知道。”
“那你找我借钱干吗？你怎么知道我卖画了？”
每当林正碌讲起这件事，总是感慨满腔，“他是跟我借。他不说我是残疾人，你得支持。政府部门给钱，他会理直气壮。找我是一种交换，噢，我要买手机了。我画了这么多，你先帮我卖一下。哦，我要买房子。其实他也没有房子的概念，但至少他要去付出劳动。而我们的教育失败在哪？孩子说，老爸你不是讲考上大学以后要怎样？我现在考上了，房子也买不起，结婚也没钱，你得给我。”
后来，杨发旺买了智能手机，林正碌还手把手教他怎么使用微信，怎么发图片。不会写字，可以用语音介绍自己。慢慢地，他能够在手机微信上分享画作，配图文字时常是随机点出来的古怪文字，让很多人看了一头雾水，但乱码文中时常会调出“感谢老师”的字眼。
他满门心思就是赚钱，有自己独到的经济算盘。看到初来乍到的学画者，他会热情地领到三楼画室，主动加微信好友。有一个画友经历过这样的事情，等再次路过他的工作室门口时，杨发旺便会招呼他进去看看。
画室空旷，杂乱无章地堆着一地的画，但画还是不同凡響。他开口了，“帮我卖画吧。过年到现在才卖了1000块钱，昨天让林老师帮卖画，林老师给我200块钱。林老师很忙，没空帮我卖。”
说完，还从裤袋里掏出两张折在一起的钞票，立刻又塞了回去，嬉皮笑脸连声说：“谢谢！谢谢！”
看他那样，也许真碰到什么困难。那人就买了两幅，希望多少能帮上一点忙。拿画走的时候，杨发旺跟在后面还一个劲地“谢谢”不停。
有一次，林正碌把卖画的钱给他。杨发旺笑嘻嘻，连连道：“谢谢老师，感恩！感恩！”
什么时候又学一句，除了谢谢还学了“感恩”这个词？林正碌敏感地反问过去，“你这几天又跟谁在一起了？”
林正碌心里感冒这两个字眼，我做自己该做的事，不是只为了你一个人，我要让艺术心理教学理论直接在现场验证，让每一个被认为没有作为的人都成为文化的创造者。
其实，钱在杨发旺心里基本无概念，只是有了没了，随意进进出出，看了让人心痛。有一天，林正碌带客人去他的工作室，看他手里摆弄一台新手机，问他：“又买手机了？”
“这是我的新手机。”
“花钱跟流水一样。”
“就4000元。”
“4000元！4000元好像不是錢一样。”
杨发旺又从口袋里摸出一台，“这里还有……”
“两台。要那么多干吗？”
“有两个微信号，都有人买画。一个没电了，另一个还可以用。”
看他手头来钱了，有人盯上了他，曾经被人骗去买六合彩，输了好几万。画友劝导他，这时候，杨发旺肠子都悔青了，戳着脑壳连连说：“头脑会跑。头脑会跑。”
脑瘫的杨发旺只有沉醉在绘画里才显得特别的忘我、特别的纯粹。一离开画笔画布，不免露出社会底层混迹出来的小狡黠。公众眼里，从来没有藏得住的秘密。有人发现，他在给自己营造“人设”。
安泰艺术城对残疾人有一个特别照顾，他们一天可以领20张画布，大小都不设限。自己卖了画，其实别人也不知道。就数杨发旺交材料费最积极，每一次都会主动找到王亚飞，“老师，你看这张我卖掉了。我把材料费给你。”
他在安泰艺术城里营造的形象，就是一个傻傻的、乖乖的、不会坑蒙拐骗的、善良的人。借了钱会还，画卖掉，会主动来交材料费。因为这里的人会帮他卖画，会给他各种照顾。他知道骗了大家，后果很惨，竭力要营造一个很好形象。
一旦到了外面社会，他又变身另一种“人设”。一个偶然机会，王亚飞买菜，菜店女老板说，你们那里的阿旺好可怜呀，连饭都吃不上。王亚飞诧异，怎么可能？他一月挣好几千呐，比你收入还高呢。女老板反问：不会吧？他在我这边买菜，3块钱都付不起，欠好几个月了。
杨发旺觉得这些人对他没好处，能赖多少是多少，能赖多久就多久。还有，快递店的人帮他寄画，他欠了五六百块钱，两年都没还给人家。最后，那人实在没办法，找王亚飞反映这事。王亚飞转身就对他晓之以理：杨发旺，你怎么可以借人家钱不还？你有没有想过，他狠起来，哪天把你寄的画给扣了，你怎么办？杨发旺听明白了其间利害，第二天悄悄把钱还掉了。
他一直改不了赌博恶习，为了提防被老师们发现，他打电话叫的士送他去县城里赌。口气大得很，马上过来，我给你600块钱。去县城的车费，本来就60块钱，他搞得像土豪一样，包车，还主动给人600块加急费。看他有时卖画一个月进账1万多，嗅到味道的狐朋狗友围上来哄他，奉承话说尽。突然间被人尊重了，脸上好有光彩，立马显阔，把身上的钱都点出来，接下去自然是输得分文不剩。二加三等于五都搞不太清楚的人，游戏规则也不知道，跟着瞎胡，坐在桌前还能打一个晚上麻将。他要的就是那种被人抬举的感觉。
还有一回，在附近老人馆，不巧被王亚飞撞见，他立刻掉头转走，假装没看见。结果出来时，该死的又遇上，他赶忙解释起来，老师，我不是去赌博，我是去关爱老人。
看他赌博一次次被人做局骗钱，林正碌实在心疼，画出一张好画被人看中收藏不容易。他反省一遍自己的教学过程，不会有错，我们一直强调画画要纯粹、独立、不为他人左右，严格要求他们在创作作品时，必须是发自内心的感动才去画。但是，在外部环境影响下，没办法保证一个人突然成功后，会不会膨胀出一些世俗的不好想法。
他又嗅到了腥腐味道。一望无际的草原上，有只猎豹奋勇追击羚羊，一群群鬣狗围上来，一群群秃鹫盘旋在天上……
如此屡说屡犯，他必须为此出面。有一天从漈下村回来时间尚早，林正碌专门去他的工作室开导他，讲着讲着，杨发旺脑子里哪根线骤然短路，过不去了，当场跟林正碌杠起来，提高嗓门大叫起来：“不在你这里混了。不画了！”
林正碌是谁呀，心理学专家。这肯定是谁在背后撺掇的，他才不吃这一套。
他安然若素，仿佛压根儿就没听到杨发旺讲什么，只是盯着自己的手机屏幕翻看。寂静几秒后，杨发旺再次发声，“我说没赌就没赌。我去城关找女人了。”
看到林老师还不吭声，他花招已尽，亮出最后一手，“我不画了。我要走。反正都不画了，我明天拿到县政府去卖。”
说着便像那么回事地把地上的画一幅幅摞在一起。
这时，林正碌轻声细语开口了，“锁匙给我。多少张数好，材料费留下。”
林正碌眼角瞟见他的手停顿了一下，又说一遍：“听到没有？锁匙给我。”
杨发旺不经诈，脑子正常时，多少还残留有一点人品。他开始怕了，整张脸像被强光直射着，肌肉往上拉，挤得眼睛剩下两条缝，露出满脸的牙齿，那表情怪怪的，似笑非笑，似哭非哭。转瞬眼泪簌簌往下掉，他一个劲地点头弯腰，“我错了我错了。我错了！”
等一切都谈通，恢复到了正常，杨发旺猝然间萌生出一个创意，他说：“我要在墙壁上画一张画。今年要好好画画，我不再赌博。”
林正碌正视他的眼睛，“你讲话不算数！”
杨发旺挺起胸，信誓旦旦，“我保证。”
“那我写一个，你帮我给抄上去。”
这样，那幅路人透过玻璃就能看到的壁画和鬼画符的文字，遂成艺术城一景。
林正碌知道他的脑瓜子里经常跳台，便找机会给他吃小灶，警醒他。向客人介绍其画作特点时，会笑着带上一句：杨发旺偶尔也客串一下小偷。
这样做，不是小心翼翼可怜他，而是与他平起平坐。把他暴露在阳光下，是对他的悲悯之心。
也有人认为，林正碌离不开杨发旺，他走了，林老师就没有成果了。可以肯定，安泰艺术城不是靠杨发旺一人撑起天地来的，没有了他，还有无数个比他更精彩的人会顶上来。他是个孤儿，没有地方去。不能再把他推到社会上去，林正碌一次次收留了他。
林正碌毫不掩饰忡忡忧心，他对《三月风》记者说：我对杨发旺有一个很危险的判断。他一直混迹底层，社会底层不良的人都会跟他沾上关系。而他人又单纯，任何人被当作“伟大者”奉承时，都会有一种阿q式的发昏。看到他赚到钱了，会不会有人找他去吸毒？其实，维护他们创作的生态土壤更重要，如有可能，不排除我会将此事放在微信圈的阳光下，这是最好的制止邪恶的方式。
关键还有一点，杨发旺的头脑还会跑路呀！你林正碌再神通，也不可能转瞬就成了妙手良医。让一个弱者成为有文化贡献的人要花九牛二虎之力，相反，让他再次归零，一瞬搞定。
一直以来，林正碌都在努力营造这种人文生态，凭着一己之力，他也只能尽力而为，做多少算多少。
4.脑溢血患者薛美兰
2006年，双溪镇农民薛美兰初中毕业，到福州、厦门等地打工，与一个非她莫娶的同乡结婚，岂料这成了她坎坷人生的开始。受家中接连发生的一些事情刺激，突发脑溢血，经过两次开颅手术后，医生终于把她从死神手里拯救出来。术后失忆，运动、视力、表达神经受损，几乎丧失了生活自理能力。她过去活泼可爱，转眼变成一个口眼歪斜、行动不便的残疾人。很快，新婚丈夫一纸离婚协议书，使她再次经历了一次灵与肉的双重打击。薛妈妈唯恐女儿绝望，再发生什么意外，便将女儿接回了家。
薛妈妈是一位小学老师，她一边教书，一边照顾女儿。每天，薛妈妈要为她做康复按摩，常常累得手都抬不起来。晩上，薛妈妈还得开始家庭教学，指着满墙贴着的拼音、数字和汉字，像教幼儿一样让女儿重新认字识数。每到寒暑假，薛妈妈总是带着心灰意冷的女儿四处求医问药，做过各种康复治疗，花光了积蓄。几年反复下来，没什么效果。
在双溪安泰艺术城，薛美兰个人工作室的墙上，挂满了她的画作，创作对象多为一些旧时的老物件，竹篮、鱼篓、围兜、老式化妆盒、针线筐等，这些写实的画作细腻真情，流溢着时光感，带有乡村传统的质朴和亲切。让人很难想象，那是一只残疾人的左手，一笔一画精心描绘出来的世界。还有一些风景画中的人物，所有女主人公一律长发披肩，留给人一副背影，也许，这就是她失忆后，在大脑空白里捡拾回来的某些碎屑残片。感觉得到，她想把自己藏起来，还不愿面对观众，再去直面这人世间的是是非非，她只想陶醉于前方地平线上那漫天霞彩。背影就是她记忆里最美好的形象。
刚到艺术城学画时，记者经常到工作室采访，原本就沉默寡语的薛美兰，越急越无法表达出来，神情异常紧张，往往是立刻给薛妈妈打求救电话：老妈，你快点过来呀。快点！
薛妈妈了解女儿所有心思，是见证薛美兰学画5年来的贴身旁观者，且听薛妈妈怎么讲——
美兰是第一批来学画的，当时镇政府有人给我打电话，说安泰楼明天开始有人免费教画画，可以把你女儿送过去。我马上就想带她过来试一试。平时美兰喜欢画画，生病这10年里，她害怕出门，总是一个人躲在房间里，用已经不灵活的左手捏着铅笔慢慢画，看我的小学课本上有什么就画什么，打发时间。看她画得很投入，我就买来a4纸，然后把她的画全部装订起来。第二天，好像是2015年10月20日，我这边搀扶着她，她那边自己摸着路旁墙壁，一步步挪到安泰楼。以前她也是一个非常优秀的孩子，自己觉得变成这种样子，就不敢出门了。我们家离这里就200米，花了很长时间才走到。
刚开始，她左右不是，画不来。油画跟铅笔不同，笔头是软的，轻重力量很难控制得恰到好处。她捏紧笔头，小拇指顶在画布上贴近画，还要调颜色，动作幅度比较大。画第一张时，她都不懂从哪里下笔。林老师就在旁边鼓励她，你大胆画，想怎么画就怎么画。然后在旁边摆了两个矿泉水瓶让她写生。我站在后面看，她抓不稳画笔，画一条直线都很困难。林老师对我说，你先回去，不要在这里陪。你在这里反而会影响到她，等下吃饭时间，过来领她回家就可以了。看林老师这么说，我就放下心回家。刚开始时，来的人只有五六个，针对每个人讲解比较多。第二次画一个坛子，我看了也感觉挺好的。林老师都是表扬、鼓励，从没说你要这样画那样画。
美兰进步比较快。对她来说单手画很难受，她就把腿踩在画架横杆上，手臂肘撑在腿上画，接连画了三天，手臂肿起来也一声不吭。回家筷子都拿不稳，吃不了饭，我们才发现。一家的人看这么辛苦，都叫她别画了。我向林老师请假，说她身体有点不舒服。没想到，我去学校上课时，她一个人硬是慢慢摸过来。就这样，她凭着自己超常的意志力，克服了很多困难，咬牙坚持了下来。现在回想起来，真的是太值得了。
我这女儿打小就很要强，一连十几天画下来，从来没有抱怨什么，那时，只要她说个不字，我肯定把她领回家。
自从开始学画，她各方面都有了变化，我们看着她慢慢走出过去的阴影，性格也逐渐开朗了起来，偶尔还能听到她的笑声。以前她都是一个人躲在房间里面，唉声叹气的，看她这样，我心里很难受。她对自己的生活一点信心都没有，我们一家人都要偷偷提防着她，就怕再有什么三长两短。学画一年后，她整个人的气色和精神面貌跟过去比，完全是两重天。
在三楼画了两个多月，因为画得好，林老师在一楼给她提供了一间个人工作室。画了半年后，碰到学校忙，不能准时来接，她会扶着墙壁自己回家。下雨天怕路滑，我是无论如何都不让她一个人走的。后来，她不要我接送了，走路也开始不要扶墙了，不再是一步一步地挪。她开始乐观积极面对生活，每天还坚持在艺术城步行大概1000米，她的语言能力也逐渐恢复，敢跟人讲话了，能表达完整的句子。她有这些变化，我一直揪紧的心总算是松弛了下来。我们一家人都很开心，看到了未来的希望。
去年底的一天，接到她电话告急，一放学我就赶紧跑来画室，赶到门口我愣住了，看她自自然然說话的神态，一点也不像怕记者的样子，就留在外边，从玻璃里看她跟来采访的记者说话，有时还会用手比画一下。
这里先打断一下薛妈妈的讲述。那是《中华民居》杂志社的采访，后来出版的期刊上，写到“以画笔为杖的艺术女神”薛美兰时，我们看到这样一段她讲的话：“一开始学画时，我很茫然，不知从哪里下笔，很不自信。后来，在林老师和王老师的鼓励和指导下，我的画慢慢有了进步。这两年，我用画画表达心里面想讲的话。画画让我开心快乐，让我重新站了起来。”
薛妈妈继续往下去说，她过去不爱说话，看她一口气说了这么多，还这么好，让人不敢相信。我心里高兴死了。
她喜欢读书，还经常画书。她跟我说过，老妈，书就是生活，生活就像一本书。我要把书这一个系列画好，再去画别的。
后来有一阵子，她喜欢上做孩子时经常看到的老旧东西，她在家里到处翻，找出来擦洗干净，衬一块我们农村人用的花布，放在椅子上、桌子上，再把这些东西一样样摆好，用这种做题材画了一批，很多人喜欢。现在，除了留下几张自己喜爱的，这些画基本卖完了。
在电视台拍卖会上，她的作品《女儿红》，被拍出了4500百块钱，我在台下看，眼泪都控制不住，这一切，就像做梦一样。我女儿还能够做得这么好？画还能卖这么高的钱？她的人生体现出价值了。当时，她把这些钱捐给漈下小学筹建五年级和六年级，我非常赞同。别人为我们做了那么多，我们也要出把力。2017年的时候，在安泰美术馆办画展，美兰也是其中一个，11个人里面，有好几个身体有这样那样毛病的残疾人，看着他们不分彼此在一起，有说有笑，真的很开心。
还得暂时离开薛妈妈的叙说，我们一起来听一听2017年的一个画展开幕式上，面对来自各地的嘉宾和画友，林正碌是如何的激情澎湃：
“双溪美术馆《非常人，非常展》即将开幕，我是本次展览策展人。我们很荣幸邀请到本次参展的艺术家，就是前面这几位。此时此刻他们站在这里，下一次就是你们。双溪美术馆可以说是人类史到今天为止，第一次出现过的一个美术馆，它不是给全世界大名鼎鼎的大师来做展的，而是给一批似乎看起来跟艺术不可能有关联的人在做展览。而且是每一个人，也就是说，我们正好迎来了一个任何人都有机会施展艺术才华与人文关怀的时代。看到了吗？从小孩到大人，代表着这个时代的伟大，我们今天在场的每一位，其实一样的，只是安泰艺术城一个缩影，我们是这个时代翻开新一页的最骄傲的一群人。从我们开始，这个世界会因而改变。”
美兰她能赚钱养活自己，我和她一样有成就感，这也减轻了家里负担。她的画2016年卖了1万多，2017年卖了两万。那两年，林老师在这边的时间比较多，一直帮助她推，周芬芳主席也在帮助宣传。2018、2019这两年卖得少了，因为她自己没做微信朋友圈，都是人家上门看中卖的。这辈子，她还能这样画画，我是做梦都想不到。自从有了想做的事，她心里有了梦想，更热爱生活、更阳光了。我现在没有别的什么祈求，不管她能不能赚钱，她的身体和精神状态能好到现在这个样子，就是老天对我的恩赐，上辈子烧的高香。
只要画起画来，她都全副身心投入进去。早期在三楼画的时候，每次来叫她回家吃饭，都要等她把手上的画画到一个阶段。我就在旁边等，只要碰上林老师，他都会说你也来画。我说画不来呀。后来，叫的次数多了，我都不好意思起来，晚上空余时间也会过来学画。我的画林老师也帮卖了五六张，钱都捐给漈下小学。当时，林老师四处张罗，复办漈下小学高年级，那里只是一个教学点，高年级要到很远的地方去读。我也想尽自己的微薄之力，回馈公益。现在，我学会写美篇发朋友圈，也有游客来这边买，我卖画的钱集中起来都交给林老师。大家知道，林老师他自己也一直在捐钱，为漈下付出了非常多。外地来的画友有人是不缺钱的，也有爱心，知道这种情况后，他们都会表示心意，100元200元，积少成多。
美兰曾经非常消极，甚至有不想活的念头，学画以后，开始觉得自己还是一个有用的人，还能够画出别人喜欢的画。她整天钻在画画里头，越画越好，受到很多人夸奖，这给她很大的自信。我感觉，世界在她眼里变得不再像过去那么可怕和无望，她找到了自己今后的人生目标。
说着说着，薛妈妈双眼起花。她停了一下，继续讲下去，我们算是过来人，康复治疗花再多的钱，也不能达到这个效果。谁会想到啊，连医生都摇头办不到的事情，被这个画画做成了。现在一分钱不花、每天开开心心的，还能做到这个份上。
薛妈妈有点控制不住情绪，哽咽起来，话语断续。这是超医学的神话。林老师非常……伟大，是他让我女儿重新站……起来，我就觉得他是我……的大恩人，我真的不知道用什么来……表达我对他的感激之情。真的非常感谢！
后来，有人把薛妈妈经常对人讲的这番话，传给了林正碌，他却是另一番态度。思考了一会儿，他这样说：“在我的做人原则里面呢，我不希望一个人提感恩。就像我生你出来，你一辈子都得尽孝。说穿了，感恩是一种交易型的回报，我只希望所有人都能秉承这种精神，哪一天你遇上困难的时候，就有陌生人义无反顾地支持你。之所以这样，是因为你把尊重带给了别人，你自己也被尊重。”
5.袖珍女孩杨夏妹
2017年5月的一天，晚上7点半，在双溪安泰艺术城三楼大画室，林正碌开始了他每晚一次的现场艺术教学。巡走讲授中，他径直走向一个画架，看后，对围上来的画友们说：“这张很了不起。以后全世界都要跟他学习了。这是谁画的？”
画架后头转出一位袖珍女孩，低着头，细声羞怯地回答：“这个我还要改，还没画完。”
“但已经非常有味道了。你就这样来，你已经有自己的特点了，而且很认真。”
林老师扭头对旁边的画友说：“我们这里的弱势群体，各方面都表现得更强大，因为他们听取了建议，比如我们说不能看照片画，一定要进入自己的状态。薛美兰、沈明辉、杨发旺他们，拿起笔就创作。最弱势的最厉害，咚的一下就出来了。那些没画兩天就拍一张照片回来抄，好了，就停止了。因为他尝到那种走捷径的甜头。其实呢，他是走进了一个泥潭。这张真好！非常自我的风格。你这是第几张？画了多久？”
边上一个坐在画架前画画的姑娘赶紧接过话头，“她是我带过来的。我看到林老师在这边教人画画，那天联系了一下王老师。她是我亲妹妹。”
“这个我知道。但我不知道你是她姐姐。”早几天，林老师已经关注到她俩了。
“你赚到了，你妹妹可以当画家了。”林老师又俯下身，握着手机的手伸出食指比画画架上的画面，“这个女性躺在野花盛开的草地上，长发飘上了蓝天，很灵动。但粉脸上的眼和眉用色太重太硬，不协调。”
“真好！”林老师情不自禁又夸了起来，“来，你站在画旁边，给你拍一张。”
站在画架前，袖珍女孩白净的面颊腾起红晕，羞涩地笑着，两只手的手指头绞在了一起。
拍完，林老师话锋一转，“我讲个故事，有人一觉醒来，发现自己身高跟她一样……”林老师过去蹲在她边上，接着昂起头说：“我估计每个人都会恐惧得一塌糊涂，觉得不能活了，绝对不会笑成像她现在这样。你说她有多伟大？充满童话般的精彩、对生活的热情。我想说，你注定是一个了不起的艺术家。来，我们为她鼓掌。”
两年后，袖珍女孩杨夏妹在自己的工作室里，回忆起当时的情形，已经落落大方了，“当着那么多人的面，林老师讲你画得多好多好，夸得我都不自然了，有点紧张。但是很高兴呀，才画了一个多月，就有老师认可你。后来，这幅画取名《睡美人的春天》。”
微信圈里曾经流传过一位画友的帖子，看起来也有滋味有味。
题目：《这是一个上帝特别眷顾的女孩子》。
可能觉得这女孩特别可爱，在她6岁那年，故意不让她继续长大，然后上帝太忙了，忘了她应该恢复长大，一直到现在。
人们一直在追求不老童颜，夏妹她不担心，因为她一直是童颜，小手小脚，稚嫩的童声，真心看不出她的实际年龄。
认识她在双溪安泰艺术城，姐姐带她来画画，在一个小房间里，一画就是一天，不爱跟人聊天，总给人害羞和不自信的感觉。
我们都以为是母女俩，混熟了，才知道是姐妹俩。姐姐白天去上班，晚上来陪妹妹画画。
刚开始，她都是画桌子、椅子什么的。有一天，趴在窗台上，画对面的瓦房，一块砖一片瓦，每个细节都画，虽然歪歪扭扭，但给人的感觉很不简单。敢于挑战就是一颗不屈的心，令人刮目相看。
人生道路都是自己走出来的，父母扶持，亲人关注，朋友帮助，都无法代替你独立去战胜困难。
通过画油画来表达自己的情感世界，她重塑了自己的内心，提升对自身的认同度。心灵之窗打开了，画风便亮丽了起来。杨夏妹拥有了个人画室，认认真真地画，大大方方地推销自己的画，开开心心地交友，渐渐地，没人在乎她的身高和容颜，大家都平平常常地交往。看她画室里的每一张油画，都能感受到她对生活的热爱，有的只是由衷的感叹和赞美。
每次去双溪，经过她的画室，都要进去聊几句，看看她的新作品，你会发现她的新成长。
如果你去双溪镇，不妨去看看她，或许对生活的抱怨会少很多。当然，喜欢的话，收藏一两幅她的画作，作为对她的鼓励吧。
在双溪艺术城，杨夏妹很快学会使用微信，微信名叫叶子。老师们要求他们多加好友，懂得用自媒体来宣传自己。她也开始在朋友圈推送自己的画作——
每次想写什么，但又不知道写什么，那就唠唠嗑吧。现在已经是2019年了，发觉自己在双溪安泰艺术城待了很久了。怎么说呢？带着好奇，第一次接触油画，刚开始画画的时候，我完全不知道要怎么下手，常常手忙脚乱的。虽然过程比较慌乱，画得也不怎么好，但画的时间久了，看到自己还是有进步空间的，嘻嘻。
其实最大的感受是不管画得好与不好，它让你体会到真正静心的过程。
同时，在这里要谢谢老師和画友们的鼓励，让我有了信心。
来到这里是我没想到的，算是我人生中的一份意外惊喜吧！这里让我有了些变化，心也变得佛系了。
温暖，舒服，是我目前能想到的词，感谢遇见所有的人和事。
“这个世界，不管你的条件有多差，都会有人喜欢你;而不管你的条件有多好，也总会有人不爱你。所以你要相信，总会有人爱你。”这是我最喜欢的一句话。相信美好，因为这个世界很酷。
最后，我想说喜欢画画的朋友们，真的可以来双溪安泰艺术城试试，值得来的地方。也许你会有不一样的体验噢，因为这里有我们很好的林老师、友爱的画友们。
希望大家喜欢我的画，谢谢！欢迎收藏！
有意向者加我微信：m1558867337。
文中间隔贴有她的画作，表明题目、尺寸和价格。
单凭上面的三个角度，这个叫杨夏妹的袖珍女孩已经活蹦乱跳地朝我们走来，下面再来为她补充一点背景资讯。
杨夏妹出生于1996年，屏南县代溪镇天峰村人，早产时就手掌那么大。当年，家里人觉得没救了，打算放弃，是她妈强烈要求留下来。因为家里没钱，就在乡村诊所简单治疗，失去了最佳时间。最终，无论她怎么长，身高就定格在1.1米，像小人国的公主，身形娇小，声音细嫩，脸蛋白皙，看上去似乎是十二三岁的少女。杨夏妹平时爱打扮，喜欢化淡妆。周芬芳主席发现她打耳洞，还专门买了一副耳钉送给她。在安泰艺术城里，她活泼开朗，大方可爱，获赠“拇指姑娘”“袖珍天使”等一系列爱称。
在父母和姐姐的呵护下，2016年，杨夏妹顺利从该县的屏城职业中专幼教专业毕业，因为身高原因无法正常就业，感到迷茫和自卑。有一天，姐姐从网上看到双溪安泰艺术城能免费学油画，问她想不想去。开始杨夏妹依恋家庭，不想走动，姐姐说服她来试一试，不好就回家。
2017年3月，杨夏妹到了安泰艺术城，学画她不排斥，这一试还不想走了。刚来时，她俩住双溪民宿，后来，王亚飞老师知道有一个个人工作室晚上都没用，便协调好，让她们住在楼上。姐姐在县城工作，除了节假日全陪，晚上也会过来，姐妹俩一起画了两个多月。姐姐考上教师资格后，看夏妹已经适应了这里的生活才离开。杨夏妹一辈子都感激姐姐，是姐姐的坚持，才有她今天的新生活，在她心里，姐姐是她人生的第二个老师。
学画一个星期后，她的第一幅画被王老师发朋友圈卖掉了。拿到钱，她那个心情呀，超开心，180元，那可是她出世以来赚的第一笔钱。从此，她爱上了画油画，再也没有放下过画笔。她惊奇地发现，当画笔在画布上来回勾画、涂抹时，她的那一颗小心脏也会随之绽放。她内心的自卑感，被她舒心的快乐淹没不见了。
不到一年的时间，夏妹有了政府免费提供的艺术空间。油画创作给她带来了一定的经济收入，她无须再为生活忧愁，不但养活了自己，还实现了人生的新梦想。只要一拿起画笔，她可以什么都不想，终日沉醉在画布上，废寝忘食，用画笔描绘自己的梦想，倾诉自己对明天的憧憬。曾经有过的迷茫已离她远去，她转身变成了一个有自信、有梦想、有追求的快乐天使。蛰伏在她心底的种子碰上了一场春雨，她找到了自己真正喜欢的生活。记者来采访时，她透露过自己的心声，“学画以来，我收获了更多的快乐和自信。”
杨夏妹的油画，色彩明亮、线条流畅，画面洋溢着童真、浪漫的少女梦想。她最喜欢着笔洋溢青春笑容的少女，那显然就是她自己的化身，她向往这种美好的人生。
艺术空间的墙壁上，迄今还挂着这样一幅画：芳草萋萋的大地上，仿佛绿调子的调色板
一、设计思路：
1、通过与同伴、老师和家长的共同庆新年活动，体验亲情、友情和师生情。
2、感受过新年的快乐氛围。
3、知道新年是我们的传统佳节，过了一年我们又长大了一岁，体验成长的快乐。
二、活动准备：
班级ppt图片展示，单人影像，心愿卡片
三、活动内容：
活动一：夸夸小朋友
1、提问引出活动主题：
教师：小朋友们，你们知道，明天是什么节日吗?
幼儿：元旦。
教师：对了，明天就是元旦，代表着新一年的开始。
下面我们一起来朗诵《新年小诗》迎接新一天的开始，好吗。幼儿：好。
2、教师与幼儿一起朗诵《新年小诗》:
雪花一片一片轻飞，学问一点一点积累，
亲爱的爸爸妈妈，我不再让你们陪我睡。
光阴一天一天不回，小树一棵一棵成倍，
亲爱的爸爸妈妈，我是你们的安慰。
钟声一遍一遍敲锤，新年一步一步靠内，
亲爱的爸爸妈妈，我会把明天变得更美。
4、夸夸小朋友：
教师：我们大三班的小朋友在这一年里确实进步了很多，
思维能力活跃的小朋友有：
语言表达活跃的小朋友有：
勤劳能干的小朋友有：
身体协调能力强的小朋友有：
礼貌谦逊的小朋友有：
活动二：红红火火才艺秀
教师：小朋友们，你们真的很棒，让我们一起朗诵诗歌，吟唱古文，展示优美的舞姿献给我们的家人吧。
幼儿展示一学期所学到的知识：
儿歌：
古诗：
舞蹈：兔子舞(邀请家长一起参与)
活动三：夸夸自己温馨的家
教师：各位妈妈们，孩子们展示的'才艺，棒不棒。
家长：很棒。
教师：小朋友们，妈妈都在称赞你们，来，给自己鼓鼓掌。(幼儿鼓掌)
教师：小朋友们，刚刚老师夸了夸你们，现在请你也来夸夸自己的妈妈，并且介绍一下自己带来的食物。
幼儿夸夸妈妈：我的妈妈········
教师：天天小朋友的妈妈真的很棒，天天妈妈您觉得天天这一年在家里有什么样的进步呢!(家长来夸夸自己的孩子)
活动四：猜猜我有多爱你
教师：亲爱的家长们，孩子们每一天的进步，是我们的共同心愿，我们不仅希望他们能够学到新知识，还希望他们学会坚持、忍耐、勤劳、刻苦，做一个有用的人。下面我们一起欣赏一段视频，看看孩子们幼儿园内的生活。
在看视频的过程中，小朋友拿出自己和老师一起制作的卡片给妈妈一个惊喜。送卡片的时候指导幼儿对妈妈说：“我爱你”
活动五：唯品会
教师：孩子们，我们的妈妈辛苦了，今天还带给我们美味的食物，我们一起来品尝吧，在品尝的过程中，请你们拿出手中的一票投给你们喜欢的食物吧。
活动结束后，当场颁发“创意奖”“美味奖””美观奖”
活动六：小结活动
教师：今天我们幼儿园里的老师们也动手包起了馄饨，最后我们听着轻快的音乐
一起进餐吧。
在活动的过程中指导幼儿让座并且喂家长吃馄饨。
简笔树油画
篇一：创意简笔画
《创意简笔画》
p4 金鱼
先画水滴形身子，上面大下面小，再加上大大的眼睛。请小朋友画几幅以漂亮的金鱼为主题的画吧！后面内容的创意画都是这样，开动你的小脑筋画画、玩玩，一定会大有收获的。
p9 蜻蜓
蜻蜓的头部先画水滴形再加两只大眼睛，身子可直可弯，最后画翅膀。 p11 小猪
把小猪画成卡通形象很可爱，请先画头部，后面身子再加四肢。 p12 熊猫
先用圆形画头部，再画圆圆的耳朵和眼睛，最后画身子和四肢。 熊猫们的快乐生活
p13 小兔
先画兔的头部，再画身体、胳膊和腿。
p14 小花猫
这是一只卡通猫，先画头部，再画身子和四肢。
p15 牛
先画牛头，然后画身子再画四肢，注意牛脚的特征。
p16 狮子
画狮子先画狮子的脸和头发，头发可用线或者面来表现。 p17 水果
画菠萝先画椭圆形的身子，再画格子图案，最后画缨子。小朋友可以
把小小资料库里的水果，随意组合成自己喜欢的图画。
p18 花卉
先用圆形画花的外形，再用三角形画花瓣，最后画茎、叶。有的花先画花蕊，再画花瓣，不同的花有不同的画法。
p19 白菜
先画菜身子，再画菜叶。画时要注意前后关系。
p20 树
一般情况下，画树先画树干，再画树冠，然后再加花、枝、果。有时画叶子很茂密的树，也可以先画大块形状的树冠，再画树干。 p21 女孩
画女孩发形表现很重要，服装、玩具等可以使画面显得生动有趣。 p27 日常用品
用长方形画窗子的大体轮廓，再画窗格和星星、月亮。然后，请小朋友画几幅以长方形为主的家中日常用品组成的图画。
p29 车辆
用长方形画车身，再画车窗，最后画车轮和其他部分。
繁忙的马路去郊外旅行 立交桥上 一路歌唱
p30 飞机
先用椭圆形画直升机的身子、窗子、再加尾部，最后画螺旋桨。资料库里还有不同的飞机，请你想一想，画几幅飞机或其他武器组成的画面。
p31 太阳、月亮
用圆画太阳的轮廓，再根据想象力画太阳的光芒，太阳可以拟人化画出五官。
p32 小蝌蚪找妈妈
任笠中 改编 绘画
故事提示：一群小蝌蚪在找妈妈，它们先看见了鲤鱼误认为是它们的妈妈，又看见了乌龟也喊妈妈，乌龟说“我不是你们的妈妈，你们的妈妈大眼睛，白肚皮”小蝌蚪看见了大金鱼，但还不是它们的妈妈，最后在荷叶上找到了真正的妈妈。
教师提示：
4、小朋友可以临摹，也可以自己创意小蝌蚪找妈妈的故事。 p33 小兔过大年
李美玉改编 任笠中画
故事提示：过新年了，妈妈爸爸都忙呀！小白兔拿着压岁钱出去玩，玩累了她买个面包。忽然她看见别的小朋友都有妈妈带着玩，她很伤心。爸爸妈妈忙完了，来陪小兔，小兔笑了，一家人很幸福。 教师提示：
4、小朋友可以临摹，也可以自己故事创作画面。
画面1.过新年了，家家户户忙开了。
画面2.见爸爸妈妈在忙着，小兔拿着压岁钱出门去玩耍。
5.忽然看见前面有一位兔妈妈，跑上去一看，唉！不是自己的妈妈。 画面7.这个新年过的真不高兴。
画面9.小兔开心地笑了，他们一家很幸福呀！
p34 小熊病了
高俊杰改编 任笠中画
故事提示：小熊和小兔玩的很开心。小熊不小心摔倒了，小兔给“120”打电话，把小熊送到医院。几天后小熊伤好了，小兔和小熊又在一起玩呀、跳呀！
教师提示：
1.同学们先画好格子。
3.如果形象不会画，教师可以帮助。
4.小朋友可以临摹，也可以大胆想象，按照自己的想法进行编创。 画面2. 小熊小心摔倒了，小熊疼的哭了起来。
画面4.小熊经过检查，身体没什么问题，大夫说“没什么大问题，休息2天就好了”。
画面6.小熊的伤好了，小伙伴又在一起高兴的玩呀！笑呀！开心极了！ p35 小猪逃学
任笠中编画
故事提示：猪八戒回到了高老庄，他儿孙满堂，其中一个孙子学习不好，老师批评他，同学也不喜欢他。有一天他想去山上玩，山上有蘑菇，小鸟，小花??，还有小伙伴，它们玩得非常高兴，天黑了，白兔和小熊回家了。这时来了一只大灰狼，小猪吓哭了，正好老八戒找孙子来了，他们打死了大灰狼。从此小猪再不逃学了，学习也努力了，终于成了好学生。
教师提示：
4.小朋友可以临摹，也可以大胆想象，按照自己的想法进行编创。 画面3.其中一个孙子很不愿意上学。
画面8.小猪吓哭了。这时老八戒和小八戒的哥们来了，打死了大灰狼。 p36 龟兔赛跑
单雨萌改编 任笠中画
故事提示：“五一”到了，动物们决定开个运动会，小兔小乌龟来到运动场，它们要比赛跑。比赛开始了，小兔子跑到了前头，把乌龟落下好远，白兔想我先睡一觉吧！兔子一觉醒来乌龟已经到了终点，小兔子低下了骄傲的头，
教师提示：
4.小朋友可以临摹，也可以大胆想象，按照自己的想法进行编创。 画面3.他们要比谁跑得快了。
画面4.兔子跑在前面，乌龟远远的落在后面。
画面5.兔子想睡一会吧！小乌龟跑到了他的前面去了。
画面6.兔子一觉醒来，看见小乌龟马上要跑到终点了。
画面7.小乌龟先到达了终点，小乌龟很高兴，小兔失望地脱下了运动衣。
p37 老鼠娶亲
单雨萌改编 任笠中画
故事提示：老鼠大王同意两只小老鼠结婚了，并给他们准备了新房，鞭炮齐鸣，他们在大酒店中举行了婚礼，夫妻互拜，宴请宾客，老鼠
篇二：植树的季节教学设计
《植树的季节》教学设计
一、教材分析及教学方法
教材分析：《植树的季节》是北师大版小学语文二年级下册4单元的一篇主体课文。课文短小精致，用诗一般的语言描写了再美丽的春天里孩子们植树的情景。抒发了热爱植树、用自己的实际行动美化家园、美化环境的情怀。
教学方法：1、情境导入法；2、以读代讲法
3、多媒体ppt课件直观展示法；
二、学情分析
二年级小学生渴望植树，但却没有植树的经验。他们更盼望在美好的春天里来到大自然中，体验植树的乐趣和美化家园的喜悦。为此，我们可以以“春天”和“植树”两个关键词作为切入点，同时，利用多媒体ppt课件直观展示植树的好处和没有了树的荒凉。引导孩子们了解植树的意义所在，从而增强学生保护树木的意识。
三、教学目标：
知识目标：巩固识记本课生词，下限为6个。
能力目标：1、用普通话正确流利，有感情地朗读课文，鼓励背诵喜欢的句子或段落；
2、鼓励孩子仿说句子。
情感目标：培养对大自然的热爱和用自己的实际行动美化环境的意识。
四、教学重难点：
教学重点：1、通过学习，理解课文大意。
2、能用普通话正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、渗透对大自然的热爱之情，读出课文的韵味。
2、在充分学习课文的基础上，培养用自己的实际行动美化环境
的意识。
五、教学过程：
（一）、创情导入，引出课题
1、孩子们！今天我们又要一起学习新课文啦！先请你听一首好听的歌曲吧！ ppt多媒体课件播放儿童歌曲《植树歌》。
听清了吗？这些小朋友要去干什么？
指名回答：他们正要去植树呢！
2、你们听得可真仔细！没错，歌曲中的少先队员正唱着欢乐的歌曲去植树。今天就让我们一同来学习这篇优美的课文----《植树的季节》吧！
板书课题 生书空跟写 指名读课题齐读课题
3、读完了课题，你有什么问题想知道？
预设：植树的季节是哪一个季节？
小朋友是怎样植树的？
为什么要植树呢？
4、孩子们真会思考！奖励你一颗小树苗，让它和我们一同学习，一同成长！ 简笔画小树苗
（二）、初读课文，整体感知
1、现在请大家翻开书本小声读两遍课文，注意读准字音！在读的时候，如果有不认识的字宝宝怎么办？
指名回答：联系上下文猜一猜、翻查工具书、利用熟字识记??
2、下面我来考考你！这些词语你会了吗？
出示词卡开火车读、抽读：植树、季节、春雨、春风、湿漉漉、冒出
来、仿佛、开始、呼吸、扛来、栽到、郊外、浇上、湿润、擦汗、抖土、和暖、吹拂、撑起、遮阴、将是、所以、青葱翠绿
3、如果把词语送进课文，你还认识它们吗？
男女合作读、师生赛读课文
（三）、分段感知，精读深悟
1、读完课文，你知道什么季节最适合植树吗？ （ 春天 ）
为什么？你是从哪个自然段看出来的？你能读一读吗？（二自然段）
2、请大家再读一读这个词语：春雨。
春天的雨是什么样儿的？谁来形容一下？指名回答
ppt多媒体课件展示：春雨
师描述：细细的春雨落下，又轻又柔??细细的春雨落下，把泥土浇得又松又软??读“一场??湿漉漉的”一句。
3、太阳公公也来凑热闹！继续往下读“太阳??呼吸”。我们也来做一个深呼吸吧。
ppt多媒体课件展示：阳光和树木
师描述：春天是万物复苏的季节，在小作者的眼里，大地仿佛也有了生命和活力！再读“太阳??呼吸”一句。
4、这样美好的季节里，少先队员是怎样植树的呢？请默读三自然段，将表示植树动作的词语圈出来。
什么叫做“培土”？（在植物的根部覆盖泥土）
原来植树可不简单呢，你觉得小作者用的这几个词语准确吗？我想给
他换一换，你看行吗？----
利用ppt多媒体课件出示句子
1、 这个自然段还有一个很美的句子，你能读一读吗？
2、 指名读“风??花”一句。
这是一个比喻句，作者把红领巾 比作 树上的红花 。
能再写一句吗？风吹着我们的，像。
6、请注意挂图上的少先队员们，大家觉得他们在植树时的心情怎么样？（很愉快）从那里看出来的？
那你能愉快的读一读这个自然段吗？ 男女赛读
(四)拓展延伸，引发思考
1、听ppt课件录音读4自然段。思考：有哪些人去植过树？
爷爷奶奶种的小树苗长大后, 大山发生了什么变化?
爸爸妈妈种的小树苗长大后，又有什么变化？
如果我们种下树苗，将来又会怎么样？
指导有感情读句子。
2、小组交流讨论
植树究竟有什么好处？
结合自己搜集的资料，分四人小组讨论。
交流汇报讨论结果，充分体会植树造林的重要性。
3、ppt展示：如果没有了树
4、说一说：1、今年植树节，你想做些什么？
5、在植树的季节里，你想对小树说什么呢？
ppt展示树木一年四季的美丽景致。
6、树木是全人类的朋友，我们应该爱护它们，就像爱护我们自己。别忘了，绿化祖国，造福万代！一同来读一读最后一个自然段吧！
（五）前后呼应、感情升华
1、ppt播放《植树歌》。
2、再读课题，有感情地朗读全文。
篇三：美术：小鸡
小班美术活动：小鸡
一、活动目标
通过儿歌形式尝试用大圆、小圆组合，表现小鸡在草地上的各种动态，体验爱小动物的情感。
二、活动准备
ppt课件、宣纸、棉签、颜料、小鸡教具多份
三、活动过程
（一）观看ppt，了解小鸡的基本特征
1、出示鸡蛋，说说小鸡会变谁？
2、说说小鸡长的什么样？
2、儿歌，了解小鸡的特征。
（二）第二次观看ppt，感受小鸡的动态
1、鸡妈妈带小鸡到草地上玩，感受小鸡的不同动作。
2、摆图，讲述小鸡的动态
小结：小鸡想要做各种动作，小鸡站的时候，大圆在小圆的后面，小鸡跳的时候，大圆在小圆的下面，小鸡倒立的时候，大圆在小圆的上面。
（三）自由创作——小鸡在草地上
1、介绍幼儿的材料（棉签、黑色颜料和橙色颜料、宣纸）指导幼儿在宣纸上绘画。
2、鼓励幼儿根据自己刚才的观察绘画出不同形态的小鸡。
3、鼓励幼儿为小鸡添画小草、小米和小虫以丰富画面。
（四）作品展示与讲评
请幼儿讲述自己画的小鸡在干什么，教师鼓励幼儿大胆讲述。
中班美术活动：熊猫在花丛中拍照
一、活动目标
1、幼儿在了解熊猫特征的基础上，尝试表现熊猫的动态。
2、幼儿能根据图片中的各色花卉，尝试添画背景。
二、活动准备
1、供教师操作的大教具一套（熊猫头、身体、四肢）
2、背景花园的ppt
3、幼儿绘画工具（颜料画笔）、材料
三、活动过程
（一）出示熊猫——继续了解熊猫的基本特征
1、这是谁？它长的怎么样？2、熊猫身上哪些地方是白白的，哪些地方是黑黑的？ 小结：熊猫是由头、身体、四肢和短尾巴四部分组成。熊猫的头和身体是白白的，其余都是黑黑的，黑眼圈里还有两只亮亮的眼睛。
（二）拍照片——设计熊猫的各种姿势
1、出示多媒体，听听熊猫说了些什么？（小朋友，春天到了，公园里可美了，我想去找找春天，并留个影，可是我不会做漂亮的动作）
2、幼儿利用熊猫摆图教具，为熊猫设计漂亮的动作。
小结：熊猫要做出各种漂亮的.动作，一定要身体动动，四肢动动，教师举例，倒立、弯腰、躺下等动作。
3、欣赏熊猫拍的照片
（1）出示ppt，看看熊猫在那里拍的照？（花丛中）
（2）这些花一样吗？哪里不一样？（颜色、大小不一样）
（3）欣赏熊猫在花丛中拍的照片（说说都做了哪些漂亮的动作）
小结：熊猫今天在小朋友的帮助下，拍了许多漂亮的照片，我们把熊猫在花丛中的照片画下来好吗？
要求：1、为熊猫设计一个动作，画下来，并在背景里添上漂亮的画。
2、笔画熊猫的外形轮廓，添画好背景，再表现熊猫头和身体的白色和四肢、耳朵、眼圈的黑色。
（四）欣赏交流——熊猫在花丛中
师幼共同欣赏作品，说说熊猫在花丛中摆了那些漂亮的姿态
大班美术活动：我们一起来植树
一、活动目标
1、通过围绕植树话题，说说在开展植树活动中的各种动作，尝试表现弯腰动作，
初步积累画主题画的经验。
2、体验参与护绿活动的快乐。
二、活动准备
1、铅画纸、剪刀、记号笔、炫彩棒
2、ppt（幼儿植树时的照片、不同动态的ppt）
3、各关节可以活动的人物模板
三、活动过程
（一）观察导入——共同回忆植树的快乐情景
1、你们知道3月12日是什么节日？
2、播放ppt，植树节那天，我们小朋友做了些什么？
小结：植树节那天，小朋友都在关心幼儿园的树木，小朋友用自己的双手照顾身边的绿化，有的播种子，有的松土，有的浇水，大家争做绿化小使者，让小树苗茁壮成长，把我们的幼儿园打扮的更美丽。
（二）重点观察——感受弯腰动作
1、出示ppt，说说照片上的小朋友在干什么？
2、摆图，感知弯腰时头部、身体、手和脚的不同变化。
3、出示简笔画，进一步讲述植树时，小朋友的各种护绿行为。
4、植树节我们要用到哪些护绿工具？
小结：植树时我们会用到很多护绿工具，一起给大树松土，浇水，都会做弯腰动作，我们要表现弯腰动作，身体必须在头的旁边或上面，手和脚也有许多不同的动作。
（三）幼儿创作——大胆表现主题画植树节
1、提醒幼儿表现弯腰动作。
2、添上合适的工具，表现小朋友植树时的情景。
3、幼儿作画，教师指导。
（四）欣赏交流——感知主题画“我们一起来植树”
玩接龙游戏，说说在植树节我们在干什么？
篇四：植树的季节教学设计
“教学中的互联网搜索”教案设计
课题：《植树的季节》
一、 教案背景
1、 面向对象：小学二年级学生
2、 学科：语文
3、 课题：《植树的季节》
4、 课时：一课时
5、 课前准备：多媒体ppt课件、字词卡片、挂图
二、 教材分析及教学方法
教材分析：《植树的季节》是北师大版小学语文二年级下册4单元的一篇主体课文。课文短小精致，用诗一般的语言描写了再美丽的春天里孩子们植树的情景。抒发了热爱植树、用自己的实际行动美化家园、美化环境的情怀。
教学方法：1、情境导入法；2、以读代讲法
3、多媒体ppt课件直观展示法；
三、 学情分析
二年级小学生渴望植树，但却没有植树的经验。特别是对于城区的孩子来说，他们更盼望在美好的春天里来到大自然中，体验植树的乐趣和美化家园的喜悦。为此，我们可以以“春天”和“植树”两个关键词作为切入点，同时，利用多媒体ppt课件直观展示植树的好处和没有了树的荒凉。引导孩子们了解植树的意义所在，从而增强学生
保护树木的意识。
三、教学目标：
知识目标：巩固识记本课生词，下限为6个。
能力目标：1、用普通话正确流利，有感情地朗读课文，鼓励背诵喜欢的句子或段落；
2、鼓励孩子仿说句子。
情感目标：培养对大自然的热爱和用自己的实际行动美化环境的意识。
四、教学重难点：
教学重点：1、通过学习，理解课文大意。
2、能用普通话正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、渗透对大自然的热爱之情，读出课文的韵味。
2、在充分学习课文的基础上，培养用自己的实际行动美
化环境的意识。
六、教学过程：
（一）、创情导入，引出课题
1、孩子们！今天我们又要一起学习新课文啦！先请你听一首好听的歌曲吧！
ppt多媒体课件播放儿童歌曲《植树歌》。
听清了吗？这些小朋友要去干什么？
指名回答：他们正要去植树呢！
2、你们听得可真仔细！没错，歌曲中的少先队员正唱着欢乐的歌曲
去植树。今天就让我们一同来学习这篇优美的课文----《植树的季节》吧！
板书课题 生书空跟写 指名读课题齐读课题
3、读完了课题，你有什么问题想知道？
预设：植树的季节是哪一个季节？
小朋友是怎样植树的？
为什么要植树呢？
4、孩子们真会思考！奖励你一颗小树苗，让它和我们一同学习，一同成长！ 简笔画小树苗
（二）、初读课文，整体感知
1、现在请大家翻开书本小声读两遍课文，注意读准字音！在读的时候，如果有不认识的字宝宝怎么办？
指名回答：联系上下文猜一猜、翻查工具书、利用熟字识记??
2、下面我来考考你！这些词语你会了吗？
出示词卡开火车读、抽读：植树、季节、春雨、春风、湿漉漉、冒出来、仿佛、开始、呼吸、扛来、栽到、郊外、浇上、湿润、擦汗、抖土、和暖、吹拂、撑起、遮阴、将是、所以、青葱翠绿
3、如果把词语送进课文，你还认识它们吗？
男女合作读、师生赛读课文
（三）、分段感知，精读深悟
1、读完课文，你知道什么季节最适合植树吗？ （ 春天 ）
为什么？你是从哪个自然段看出来的？你能读一读吗？（二自然
段）
2、请大家再读一读这个词语：春雨。
春天的雨是什么样儿的？谁来形容一下？指名回答
ppt多媒体课件展示：春雨
师描述：细细的春雨落下，又轻又柔??细细的春雨落下，把泥土浇得又松又软??读“一场??湿漉漉的”一句。
3、太阳公公也来凑热闹！继续往下读“太阳??呼吸”。我们也来做一个深呼吸吧。
ppt多媒体课件展示：阳光和树木
师描述：春天是万物复苏的季节，在小作者的眼里，大地仿佛也有了生命和活力！再读“太阳??呼吸”一句。
4、这样美好的季节里，少先队员是怎样植树的呢？请默读三自然段，将表示植树动作的词语圈出来。
什么叫做“培土”？（在植物的根部覆盖泥土）
原来植树可不简单呢，你觉得小作者用的这几个词语准确吗？我想给他换一换，你看行吗？----
利用ppt多媒体课件出示句子
6、 这个自然段还有一个很美的句子，你能读一读吗？
7、 指名读“风??花”一句。
这是一个比喻句，作者把红领巾 比作 树上的红花 。 能再写一句吗？风吹着我们的，像。
6、请注意挂图上的少先队员们，大家觉得他们在植树时的心情怎么
样？（很愉快）从那里看出来的？
那你能愉快的读一读这个自然段吗？ 男女赛读
(四)拓展延伸，引发思考
1、听ppt课件录音读4自然段。思考：有哪些人去植过树？
爷爷奶奶种的小树苗长大后, 大山发生了什么变化?
爸爸妈妈种的小树苗长大后，又有什么变化？
如果我们种下树苗，将来又会怎么样？
指导有感情读句子。
2、小组交流讨论
植树究竟有什么好处？
结合自己搜集的资料，分四人小组讨论。
交流汇报讨论结果，充分体会植树造林的重要性。
3、ppt展示：如果没有了树
4、说一说：1、今年植树节，你想做些什么？
5、在植树的季节里，你想对小树说什么呢？
ppt展示树木一年四季的美丽景致。
6、树木是全人类的朋友，我们应该爱护它们，就像爱护我们自己。别忘了，绿化祖国，造福万代！一同来读一读最后一个自然段吧！
（五）前后呼应、感情升华
1、ppt播放《植树歌》。
2、再读课题，有感情地朗读全文。
篇五：第一单元教案
识 字 1
教学目标：
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字。会写5个生字。
2、正确、流利地朗读词语。
3、主动收集积累春天的词语。
4、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点、难点：识字、写字
教具准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》。
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？
2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
二、图文结合，认知词语
1.过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？
2.认识词语。随机学习四组词语。
3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可3以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）
三、读中悟情，读中积累
1.过渡：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！
2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、总结全文，延伸拓展
1.师总结。
2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
五、分析字形，指导书写
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）
3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
4.说说是怎么记住生字的。
5.说说书写注意点。
6.教师在田字格示范书写。
7.学生在《写字本》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。
六、课堂作业
1、背诵课文。
2、完成《汉语拼音抄写本》、《同步解析与测秤》、《语文同步抄写本》、《写字、铅笔字》。
板书设计：
识 字 1
春 回 大 地 万 物 复 苏
柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞
冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬
百 花 齐 放 百 鸟 争 鸣
1、 柳 树 醒 了
教学目标：
1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春 天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点：识字、写字。
教学难点：发现春天里事物的变化。
教具准备：多媒体课件
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：初读课文，了解课文内容。
教学重点：识字、写字。
教学难点：了解柳树的生长过程。
教学准备：课件
教学过程：
（一）激趣，引入新课
1.你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？
（二）初读，了解短文
1.学生听老师朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树
2.自由读，读准音，并标小节号。
3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书） 板书：春雷 春雨 春风 春燕
4.合作识字。
1）.自由朗读课文，在文中出生字。
2）.同桌互读生字，比比谁读得准。
3）.小组比赛认读生字卡。
4）.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）
（三）细读课文，指导朗读。
（1）你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。
（2）学第一节。
指名读
想象：春雷会跟柳树说什么话呢？
朗读指导。
（3）学第二节
指名读
指名板画柔软的柳枝。
朗读指导。
（4）学三、四节
师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着——
春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）
朗读指导。
（四）背诵，感悟文意
1.借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。
2.创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。
（五）指导书写
（六）扩展活动
1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？
2.画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。
第二课时
教学内容：巩固生字，背诵课文。
教学目标：会写“说、话”等六个字和背诵课文。
教学过程：
（一）复习导入
1.自由读课文，再现课文中的生字。
2.开火车认生字。
3.完成课后“读读说说”。
（二）、读背课文
1、指名分小结朗读课文，喜欢这一小节的一起读。
2、会背课文的站起来齐背课文。
3、实践活动
仿照课文续编诗句，再说一说。
如，春天跟------说话了。
（三）指导书写
1、示“我会写”中的生字，注意观察，说说怎样写好这些字。
2、教师范写学生认为最难写的字。
3、学生书写，师生评议。
（四）扩展活动
贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗？
（五）布置作业
1、背诵课文；
2、完成《汉语拼音抄写本》、《同步解析与测秤》、《语文同步抄写本》、《写字、铅笔字》。
板书设计：
1、柳树醒了
（画一棵柳树）
软了 绿了
飞了醒了
2、春 雨 的 色 彩
教学目标：
1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
教学重点：识字、写字。
教学难点：感受春雨给大地带来的变化。
教具准备：多媒体课件
教学课时；2课时
第一课时
教学内容：读课文，识字。
教学目标：
1.认识“线、论”等11个生字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学过程：
（一）讨论揭题，引入新课
1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”
篇六：二下美术教案
第一课 巧妙的组合
教学目标：
让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。 教学重点与难点：
重点：引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。 难点：两形重叠处区分色彩。
教学准备：颜料 画纸 剪刀等。
教学过程：
一、教师演示，导入新课。
1、教师演示：
（1）先画一种形状，说一说是什么形状。
（2）再画另一种形，产生部分重叠。
（3）最后画第三种形，又有部分重叠。
2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。
3、出示课题：“三种形的组合”。
二、启发、归纳作业方法。
师生一起讨论作业步骤：
1、可三种形交替画出再着色：
第一次画一种形
第二次再画一种形
第三次再画一种形
注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。
2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。
三、学生作业，教师行间指导。
四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。
第二课 加一加 变一变
教学目标：
1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美，培养视觉感受力和平面表现能力。
2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。
教学重点与难点：
重点：运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。 难点：形的位置安排恰当，组合自然，画面美观。
教学准备：教学用的图画 和卡片、节奏感强的乐曲等。
教学步骤：
一、组织教学。
二、教师释题。
教师演示：一个基本形，逐渐增多类似的形状，形成一个画面后，要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。
将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来，让学生边观察体会边谈感受。
单独的一个形给人单调孤立的感觉，多个相似的形反复排列，就构成了美观丰富的群体图案，画面因此产生强烈的节奏感，就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。(播放音乐) 让学生眼观画面，耳听音乐，利用文学上的“通感”来初步感受相似形组合的形式美。
三、基本形分析。
1、列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。
2、画时要抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象，教师以某物体为例，作绘画示范，不要原原本本地照搬实物形象。
四、相似形的组合方法。
在画纸上向不同方向反复画出相似的形状，画满纸面，一般不重叠，或只在有规律的部分重叠。相似形可以作平行排列，如教材左页左图，由多株相似的树形平行排列成树林群体图。也可改变方向和角度排列，如教材左页的群鹅图，相似形的大小不一，错落有致。
五、着色。
1、本课属重复造型范围，因此不宜用多种颜色，以免产生杂乱的效果。可用2—3种颜色，颜色的选择应有强烈的主观性，只要好看，不一定遵循实际颜色。
2、底色和形的对比要鲜明。
六、学生练习，教师指导。
作业要求：
(1)相似形简练、美观，排列错落有致。
(2)底色与形明暗对比强烈。
七、作业展评，课堂小结。
1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业，巩固所学知识，提高审美能力。
2、课堂小结，布置下次美术课需准备的学具。
第三课猴子上树
教学目标：
1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。
2、培养学生的动手能力和创新意识，培养集体合作精神，增强学生保护环境的意识。
教学重点与难点：
重点：使学生运用剪、撕方法制作树。
难点：树木造型美观，组合有变化。
教学准备：剪刀 卡纸 胶水 颜料等。
教学过程：
一、导入。
1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境，增强学生保护、绿化环境意识。
2、提问：
（1）从刚刚的讨论中你明白了什么？
（2）要改善环境，你有什么办法呢?(植树)
3、揭示课题：猴子上树
4、提问：
同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日)今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动，来表达自己保护环境的愿望。
二、剪、撕树形。
1、回顾旧知。
首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。(出示旧知课目)以前我们画过各种姿态的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶。
2、出示一张挂历纸。提问：
谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答）
教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。 。
3、学生动手撕、剪，教师个别辅导。
篇七：养、教
养成教育及潜能生转化经验交流
良好行为习惯的养成是小学教育的基础工程,为了更好的开展学生行为规范养成教育，促进学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，根据教育局关于学生“养成，体验，实践”德育工作的目标要求，结合我校“为每个孩子的发展奠基”的办学理念，以教师的发展为本，打造有效精品课堂；从学生的学习生活入手，培养学生良好的行为习惯；围绕办学理念细化常规管理，提升学校教育教学工作的内涵，促进师生共同学习、共同提高、共同发展。
一、多角度促进课堂教学 目标：实施“六课联动”，提高教师的教学技能，推进生态课堂
的构建工程。
养成教育的落脚点在课堂。核心理念就是摒弃“满堂灌”、问题满天飞、学习效率低下的现状，打造生态课堂，让学生养成良好的行为习惯，收获更多的成长自信。为了彻底改变以往陈旧的教学方式，给学生充分的自主探究学习的空间，我校确定了“质疑---自解---建构”的课堂教学模式，即目标导航、问题质疑、探究自解、拓展建构、达标检测五个基本环节。模式中采取“10+30”和“1+3”的调控模块，就是在一节课的时间里，只能有10分钟左右的时间进行讲解，30分钟的时间用来学生自主学
习和巩固建构；在一节课里，要确立一个核心问题，围绕核心问题最多向学生提出3个问题。教学中要尽量做到“前有孕伏、中有突破、后有发展”的序列。
具体措施：通过构建“通研教材集体备课，各科教师分头做课，全体参与听评课”的立体教研网，使全体教师都以研究者的姿态参与其中。通过“六课联动”（名师引领课、骨干展示课、同课异构、组内研讨课、行政跟踪课、解剖麻雀课），给每一位教师搭建展示平台，实施分层推进；让不同资历、不同年级、不同学科的老师都有机会进入研究主体——设计者、执教者、听课者、评论者，采用课前说课，课后及时自评、他评、互评、领导点评的形式进行教学研究活动；实施三度备课（个人初备、集体通备、调整精备）；“三三”评课模式”：即谁评课都要评出三个亮点，指出三个问题，提出三条合理化建议。将优点说透，问题不漏，策略给够，切实提升教学技能；通过“一谈、二警、三叫停”的警示措施在短时间内“催生”教师成长。同时，为了进一步将“有效教学”的要求贯穿于教学的每一个环节，我校制定了《教师有效课堂教学的十项基本能力》、《影响课堂有效性的十个教学误区》、《有效课堂教学十不准》、《有效课堂的等级达标》，对每个环节都有明确的要求和细则，做到“有效教学”的思想观念深入人心，教学中自如运用。
针对英语学科特点，提出“四步教学”模式：听说热身、导学设境、读写操练、唱演拓展。目的是培养孩子的听说读写能力，
着力放手让孩子在这四项能力上练“自由泳”。同时，在礼仪、版画、英语三个学科的校本教材的研发到课程的设臵上，我们要走一条“新”路，在特色和创新上我们要做“深呼吸”。
二、多层次提升教师技能
目标：启动协力助跑计划，加强教师梯队建设，夯实“六项”工程，促进教师的专业发展，发挥教师的整体优势。
以师德建设为重点，推行星级评价制度，以教育理念的现代化、教师专业发展和全面提高教育教学质量为核心，着眼优化管理，着力提升综合素质， 提升教师的教育智慧，通过“夯基过关、理论检测、校本培训、教学研讨、互助研修、科研提升”六项工程，提高教师教学技能，逐步形成独有的教学风格。建立教师素质目标评价体系，真正做到培训促提升、目标促提高、网络促互动、学科组促引领。
具体措施：1、教师专业成长计划：指导教师自主确定业务学习与专业发展目标，完善“教师专业成长档案”。努力摒弃过去大部分教师终身“磨道式”发展的现象，积极形成“螺旋式”上升的有效发展通道；努力为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会，构建教师队伍成长的“三维”（学习、实践、展示）空间。
2、夯实基本功：规范教学过程，改进教学方法，掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能。
学校从三笔字、阅读、简笔画、演讲、现代信息技术以及理论检测等方面入手，人人参与，用练结合，采取现场考核、当场打分、合格晋级、逐项过关的考核方式，使老师在一年内人人过关。
3、个性化培训:根据不同教师已有的实际经验和现存缺陷，确定培训内容。根据不同学科的教师遇到的问题，分类进行专题研讨。如数学学科围绕“如何上好复习课”、，英语学科围绕“如何模拟母语环境，提高学生的口语表达能力”等。要求“起步型”教师掌握基本的课堂教学策略，达到尽快适应学校常规教学要求的目标；对“骨干型”教师要求他们与名师对话，研究教育教学规律，独立解决自己教育教学中的问题，通过反思，形成有创造性的见解并以此指导自己的教育教学行动；要求“经验型”教师丰富课堂教学经验，提高教育科研意识，积极参加教育科研；而“研究型”教师则在校本培训中充当引领者的角色，为年轻教师提供最实际最有效的服务。同时通过外出学习、中国教育学会教师发展学校名师讲坛等培训模式，提高教师技能，更注重教师互相培训。如：要求每位外出学习者必须做好“三个一”：一篇心得体会、一个专题讲座、一节感悟体验课。我们不追求理论上的高水平，但追求策略性强、操作性强，这些文字告诉教师的“不是为什么要这样做，而是应该怎样做”！确保教师一看就懂，一懂就能落实到课堂教学。让同事相互培训，真正实现理论学习落实到实践操作，让个人的学习所得辐射到全体教师，提高每个教师的教学技能。
4、制度化的读书活动:从提高教师素养，夯实教师文化底蕴方面入手，把每个办公室放臵一个书柜布臵成小图书室，保证读物资源丰富。每学期，学校给各科组下发专项购书款，真正发挥不用语言的“书的培训”效果。通过理论测试等形式督促教师去学习，通过自己的不断探索和研究，加速业务能力的提升，使教师能以新的思想、新的理念去指导实践 。鼓励教师“干得好、写得好、讲得好”。
5、班主任培训：加强班级工作的业务培训，掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力。通过开展具有学生特点、富有时代气息的每月一个主题节活动，班队活动观摩，学习优秀班主任的成功育人经验，进行班主任基本功大赛、现场班队会设计、班务工作案例展示等系列活动为载体，培养一支素质精良的班主任队伍。
6、科研提升:实施“三课联动”（课程、课题、课堂），培养教师的科研素质和创造力，促进教育教学水平得到整体提高。采取教育科研与教学实践相结合的校本研究形式，提倡“小课题研究”，引导教师以日常教学中令自己困惑或突出的问题为课题，以问题为中心开展专题行动研究，走“学习—反思—研究”相结合的专业发展路子。加强科研常规管理为关键点，确保科研工作高效运作；成立科研室的基础上，做好科研队伍建设工作；成立科研网络组，组建校级科研
篇八：浙美版美术第六册教学设计
第1课 家乡的桥
一、教学目标
1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2.了解桥的基本结构和形状， 通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
二、教学重点、难点。
重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。
难点：经过记忆思考后的创造性表现。
第一课时
一、课前准备
（学生）事先了解桥的实用和审美作用，水彩笔等绘画材料。
（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。
二、教学过程
（一）引导阶段
1．课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识，这节课我们一起玩有关桥的知识的抢答游戏，看哪位同学课前预习最好，最快并正确的同学有奖励。
2．出示抢答问题（回答后，教师配以图片和学生再作交流）
（1）中国最古老的桥建于？第一座浮桥建在什么地方？
生：公元35年，建在长江。
（2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥？
生：赵州桥。
（3）中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥？
生：南京长江大桥。
（4）中国最长的桥？
生：江阴长江公路桥。
（5）世界上最长的桥？
生：日本明古海峡桥。
（6）我们的家乡长兴也有很多各式各样的桥，请说说？
生：跨海大桥、公园里的桥、各式各样的天桥等。
（评析：课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。）
（二）发展阶段
1．家乡的桥很多，建在不同的位置，出示解放桥、金陵大桥、立交桥等长兴地区常见的桥的图片，请小组讨论以下两个问题：
（1）它们的用途是什么？
生：美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。
（2）桥的形式多样，请同学们注意观察它们的共同之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？（师生讨论，师出示课件）
相同点：生：桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。
不同点：生：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。
（评析：通过观察、分析桥的图片，让学生自主探究，从中发现桥的用途和结构，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）
2．家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？老师根据学生说，用线描的形式示范作画过程。
（评析：示范起到提高学生学习注意力的作用。学生在在教师直观的示范过程中明白将要采用的作画步骤。）
3．欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。（出示课件）
（评析：通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多彩的学生作品，体验美术作品的美。）
4．作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。
（评析：通过创作，提高学生的美术实践能力。）
5．学生练习、教师巡视，个别辅导。
（三）评价阶段
1．学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。
2．师生评价作品时围绕三点；（出示要求）
（1）是否表现家乡的桥。
（2）桥的造型美吗？添画背景是否适合？
（3）构图合理吗？
（评析：通过作业展评的方式，引导学生自我评价，养成学习──评价──学习的良好学习习惯，通过评价，培养学生语言表达能力。通过师生、生生间的共同评价，发现作品的优秀之处和存在问题，有利于形成正确的认知能力。）
（四）拓展阶级（出示课件）
1．一起来欣赏画家用各种表现形式创作的桥。
2．除了画桥，还可以用各种材料进行制作，欣赏书中用其它材料制作的桥。
（评析：通过欣赏各种表现桥的美术作品，拓展学生的眼界，认识美术表现的多样性。）
3．随着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不断变化，你们想不想欣赏小朋友大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。
（评析：欣赏未来的桥的学生作品，促使学生新知识的生成，从而激发学生丰富的想象力。）
三、教学反思
第二课时
一、教学目标。
1.学生能够选择合适的废弃材料或彩泥进行设计与制作简单的桥梁模型；
2.学生能运用自己的作品表达自己的情感；
3.培养学生的创新意识和设计能力。
二、重点、难点。
重点：设计与制作的方法步骤。
难点：培养学生的创新意识。
三、课前准备
（学生）毛线、纸张、纸盒等废弃材料，彩泥，剪刀，胶水等。
（教师）制作及绘画工具。
四、教学过程
1.导入课题。
教师：上堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥，今天这堂课我们就一起来制作漂亮的“桥”。
2.进一步欣赏几类常见的桥观察他的特点，教师作简笔图示
（1）悬索桥
（2）拱桥
（3）斜拉桥
（4）其他独木桥、石板桥等简易小桥
3.欣赏图片，各种各样的桥、一座特别的桥。
教师：国内外有许许多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。今天我们也要像这些设计师一样，用这些材料设计创造一座特别的桥。
学生边看边思考，自己准备的材料可以用来干什么？讨论用什么方法制作“桥”。
说说自己准备的废弃材料以及制作设想。
教师：我们的身边有很多可以利用的废弃材料，如纸盒、纸箱、毛线等，将它们巧妙地利用、组合、插接，可以创造一件新的艺术品，一座特别的桥。
4.每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。
（1）教师示范捏做一座泥“桥”。
教师特别强调拼接、捏压等操作要点。
（2）师生合作，示范综合材料制作一座立体桥。
教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要点。
（3）对“桥”进行装饰。
教师：用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等进行装饰，可以使“桥”更美。
5.展示作业，进行互评和评选优秀作业。
6.作业 。
学生以二人小组为单位，合作完成“桥”的制作，教师巡视辅导。
（1）在进行“桥”的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作愉快吗？
（2）你们制作的“桥”，代表了你们的什么心愿或者希望？
（3）你觉得哪个小组设计制作的“桥”最棒？为什么？
五、教学反思
第2课 新老厨房
一、教学目标
1.通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
二、教学重点、难点。
重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）
第一课时
一、课前准备
（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。
（教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等。
二、教学过程
1.欣赏老厨房导入。
教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏。说说老厨房的特点。
接着欣赏新厨房的图片。现在很多人家都变成了新厨房，即使在农村，厨房也变得和以前非常不同。为什么我们的厨房会发生这么多变化呢。揭示课题《新老厨房》。
2.谈话交流。
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一、设计思路：
以“游艺”为主题，让幼儿在欢乐自由玩耍的氛围下，家长和幼儿亲子同乐参与各项游艺活动，体验节日的愉快气氛，欢欢喜喜地享受节日的快乐。本次游艺活动，为幼儿和家长提供了进一步了解幼儿园以及亲子同乐参与活动的机会。
二、活动总目标：
1、通过活动，让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。
2、让幼儿通过游戏表现自己，体验到努力就会有成功的快乐。
3、通过游艺活动，感受到机关幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。
三、活动组织者：
机关幼儿园全体教职员工
四、活动时间：
定于20__年12月24日上午8：00开始入园参与游艺活动，幼儿分年龄组分批入园。大班8：00——8：30，中班8：30——9：00，小班9：00——9：30、由于全园教职员工都要参与组织活动，游艺活动当天幼儿都不在园就餐，校车不运行，请家长朋友们妥善做好安排(下午休息)，谢谢支持!
五、活动地点：
幼儿园各班活动室内及园外操场
六、活动对象：
全体幼儿(每位幼儿由一位家长陪同来园参与亲子活动)
七、活动组织形式：
采用分组形式组织整个活动，每组游戏项目由二至三位老师负责。
八、活动领导机构：
组长：园长
组员：全体教师
九、有关具体准备工作：
1、准备工作：
(1)布置游艺场地，准备游艺材料，游艺内容及奖券。(活动内容要考虑到幼儿个体差异，让每个幼儿都获得成功并愉快参与)
(2)准备供幼儿和家长的亲子游戏若干。(可分室内、室外)
(3)准备游艺奖品，如准备一些铅笔、吹龙等作为奖品。
(4)喜庆音乐：磁带、音响。
2、人员安排：
(1)游艺活动分为11个区域，其中8个为能干宝宝集印章区域和3个亲子游戏区域，每个区由二至三位老师负责，游戏内容适合范围由小到大班不等。
(2)活动主持人由__负责，摄像师由__老师负责，照相由__老师负责。
(3)门口扮演米奇和米妮人员：__和__老师。
(4)音乐负责人：__
(5)奖品兑换处负责人：____
(6)大门口安全负责人：____
十、活动办法
1、活动区域均向家长和小朋友开放，全园分成11个公共活动区域，8个活动区域是孩子参与集印章，3个活动区域是亲子游戏区域，优胜者获得小礼品一份。全园孩子们都可以参加活动。
2、活动时，每个孩子有一张邀请函，任意选择自己喜欢的游艺项目和父母一起进行活动。同一项游艺活动只能参加一次，每参加完一个游艺活动后，由负责该活动的老师做标记确认。小班幼儿参加4个、中班幼儿参加5个、大班幼儿参加6个能干宝宝活动，分别集到4、5、6个印章后，到兑奖处兑换新年礼物。幼儿多集的能干宝宝印章可以再选择小礼物一份。
3、幼儿将游艺券兑换礼物后，将兑奖券投入抽奖箱，等待最后的“年度幸运宝宝大抽奖”活动。
十一、注意事项：(各班组织幼儿讨论制定)
1、参加活动时不得拥挤、要排队等候。
2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾。
3、活动时要注意安全。
4、活动时尽可能到人少的地方参加活动。
5、中大班幼儿在游戏中要能够谦让小班的小朋友。
6、每个活动区设定一个排队等候区，由一名老师专门负责。
7、请家长不要穿高鞋来园。
8、邀请函由各班老师填好幼儿姓名和班级后提前一天发给幼儿，提醒幼儿注意保管。
十二、活动流程：
1、8：00钟开始，扮演米奇和米妮的人员在门口发放新年心愿祝福卡。
2、幼儿和家长将填好的心愿祝福卡贴到心愿祝福墙。
3、幼儿和家长凭老师发的邀请函开始到各个活动区域参加游戏集宝宝印章，兑换奖品。
4、兑换奖品后，可以继续在园参加亲子游戏集印章和心愿祝福墙合影。
4、钟声敲响时，所有的家长和小朋友一起陆续来到操场，在指定区域站好队集合(各班有老师举班牌等候)，共唱《新年好》。
5、园长送上新年祝福。
6、请每班的家长委员会主席或成员抽取“年度幸运宝宝大奖。”
7、大家共同许愿，迎接“新年气球”升空。燃放新年礼花，新年游艺活动结束。
