无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
一、温故知新：
我们爱老师，是因为老师____________________。老师既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的师生关系，我们就能与老师_________、________，就能快乐地_____，更快地_____。
二、 呈现学习目标：
（1） 知道新型师生关系的基本内涵
（2）懂得新型师生关系的基础
（2） 能够说出与老师交往与沟通的基本准则
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1、 __________是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从___________开始。_____产生理解，理解产生_____。
2、 正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是_______，是_______，是_______；老师的批评是_______，是_______，也是_______。被表扬时我们__________，被批评是我们____________。_______和_______都是人生的_______。表扬好比加油站，要__________；批评好比防疫站或急诊室，要做到__________、__________。
流程二： 合作探究
1、 传统师生关系和新型师生关系各自有哪些特点？（新型的师生关系建立的基础是什么？）
2、 与老师沟通的基本方法（艺术）有哪些？（中学生应该如何与老师相处？）
流程三：探讨与提高
1.p53页活动。说说你的看法。
2.反思一下，你在与老师交往的过程中，成功的经验有哪些？
流程四：检测达标
1. 在思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听讲，老师却误以为是李凯违反课堂纪律，对李凯进行了严厉批评。李凯觉得很委屈。这时，李凯的正确做法应该是（ ）
a.记在心中，以后上课故意与老师作对 b疏远老师，避免发生冲突
c选择恰当的时机，主动找老师解释清楚 d让张华去向老师说明情况
2. 以下同学的做法中，属于尊重老师的表现是（ ）
a.小名认为美术是副科，因此对美术老师不理不睬
b.王成觉得数学老师是刚毕业的新教师，上课时故意睡觉
c.张强总把老师的正确批评当耳边风，经常顶撞老师
d.小丽每次向老师请教问题后，都会说声“谢谢”
二多选题
1. 下列关于消除师生之间的隔阂的措施，正确的有（ ）
a.学会与老师沟通，坦诚交流 b尊重老师的人格和劳动
c只是老师说的都要服从 d学会关心老师
2. 在我们的学习过程中，老师的作用是（ ）
a.决定者 b.引导者 c.合作者 d.参与者
3. 与老师主动沟通的具体方法有（ ）
a.从老师的角度看问题，即与老师互换角色、换位思考等
b.正确对待老师的表扬和批评 c.原谅老师的错误
d.被老师误解时，要如实地、真诚地向老师做出解释，主动与老师沟通
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第二课时（总第12课时）
教学过程：
一、导入新课
从上节课的学习中我们知道，新型的师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。那么，我们怎样有效地和教师交往、沟通呢？这节课我们就来探讨这个问题。
二、讲授新课
板书； （二） 共筑师生情感桥梁
1、 主动沟通是一切交往的前提（板书）
活动一：师生交往中的烦恼——读图思考问题：
（1）你有过这样的烦恼吗？遇到这样的烦恼你是怎么想的？你又是怎么处理的？
（2）处在困惑中时，你主动与老师沟通吗？
教师讲解：
材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效沟通造成的。
象材料中的情况，在中学生中是比较常见的。因为随着年龄的增长，中学生的成人感越来越强，但情感发展还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移，容易出现片面性。所以，在对待老师的态度上就容易走极端。那么，中学生该如何处理与老师之间的关系呢？
处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往，交往就需要和老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。…… （教材p50页）
交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的。方法。
2、交往是门艺术，沟通需要方法（板书）
活动二：有效沟通的策略——学会换位思考
（创设情景，通过角色扮演，学会换位思考，学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免或化解师生之间的冲突。）
看图了解情节，讨论思考问题：
① 老师是怎么想的？
教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学进行管理，也有错，
②这场冲突回如何发展、如何解决呢？
③他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么回有不同 结果？
（学生讨论回答，教师归纳）
老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此，学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。
（1）换位思考化解师生冲突（板书）
事情的发生总有一定的原因。我们在对老师的做法产生不满的情绪时，应该先回忆下事情发生的前因后果，扪（men）心自问：“我自己的行为是不是无可指责，在这件事中，我的行为是否影响了其他同学或者影响了自己？是否影响了老师？”然后，再站在老师的角度去考虑：“假如我是老师，会如何处理这一件事？”尽量全方位地去看问题，体谅老师。这样我们能顺利地化解师生之间的冲突。
（2）正确对待表扬与批评（板书）
活动三（教材p52页图）：读图思考回答问题。
想一想：对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别回产生什么结果？
（学生讨论会答后教师归纳）
教师讲述：
面对老师的批评，不少同学会采用消极的办法对待，这很容易使矛盾加深。而实际上，只要你态度诚恳，注意策略，你会真正地得到老师的尊重、信任与理解的。比如：当你做错了事老师批评你时，你应主动承认自己的错误。当老师误解并指责你的时候，你千万不要在大庭广众之下顶撞老师，而应抱着“有之改之，无则加勉”的态度去对待，过后再找个适当的时机向老师说明。等老师明白事情的原委以后，他不仅会向你道歉，而且还会对你心存感激和信任。下次再碰到类似的事情，他也会吸取教训，用更合适、稳妥的办法起处理问题。我们应该懂得：（见教材p52页——如何正确对待老师的表扬与批评？）
（3）原谅老师的错误（板书）
人非圣贤，孰能无过。作为普通人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望他原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重和爱护。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师，要尽可能在维护老师威信的情况下进行。
3、师生交往礼仪
（1）礼貌待师
（2）注意场合 （指导学生阅读教材，教师适当举例讲述。）
（3）勿失分寸
活动四（教材p53页）：教师指导学生完成下表——
需要解决的问题 沟通的方法 重要提示
情景一 指出老师的错误 在维护老师威信的情况下，用恰当的
方式指出，不伤害老师。 老师也是普通人，原谅老
师的错误，是尊重老师。
情景二 对待老师的批评 诚恳地向老师承认错误。不顶撞老师。
老师的批评是爱护、鞭策、也是期待 要有则改之无则加勉。
情景三 被老师冤枉时 过后寻找适当的场合、适当的时机，向老师作出解释，说明真相。 原谅老师的错误，抱着；
有则改之无则加勉的态度
三、本课知识点
（1）主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。
（2）交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的。方法。
（3）我们如果能从老师的角度、立场看问题，学会换位思考，就能有效地化解师生之间的冲突。
（4）正确对待老师的表扬批评，要做到有则改之，无则加勉。
（5）原谅老师的错误，以恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。
（6）礼貌待师是对老师尊重的表现。在不同场合采用不同的语气与老师交流，这是人际交往的艺术。平等决不意味着放肆，与老师交往要注意把握高分寸。
四、课堂练习
（1）与老师交往有哪些行之有效的方法？
（2）我们应如何正确对待老师的表扬和批评？
五、教学后记：
第一课时：我知我师 我爱我师
一、课前导学：
二、 呈现学习目标：
（1）了解师生关系对学生健康成长的影响；
（2）了解老师工作的基本特点（为什么说老师时无法替代的？）；
（3）知道为什么要尊师重教（我爱我师的原因）。
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1、 建立良好的师生关系的重要性：师生交往是学校生活的__________，师生关系不仅________________，而且__________________。在与老师的交往中，__________，是我们应该有的道德品质；_____________，是我们要一学习的一项重要能力。（第___页，第___段）
2、 老师工作有何特点？①老师是_____________¬¬¬¬______________；②老师教给我们___________、让人产生__________；③老师的巨大力量在于__________。老师在我们的成长过程中____________________。
3、 我们爱老师，是因为老师____________________。老师既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的师生关系，我们就能与老师_________、________，就能快乐地_____，更快地_____。
流程二： 合作探究
结合本课“学习目标”，阅读书本42-46页；思考43页案例；完成44页活动
流程三：探讨与提高
p45页活动。说说你的看法。
流程四：检测达标
一、单选题：
1. 对待老师，中华民族的传统美德是（ ）
a尊老爱幼 b尊师重教 c父子关系 d朋友关系
2. 以下同学的做法属于尊重老师的表现（ ）
a.王丹同学写日记从来都是敷衍了事，对老师的评语看也不看
b.刘庆的数学老师是刚毕业的大学生，讲课没经验，枯燥难堪，因此一上数学课，刘庆就睡觉或看课外书
c.肖力上课不听讲、与同学说话，老师批评他，他还非常不满
d.每次向老师请教问题，小名都会说声“谢谢”
二、多选题
1. 学生尊重教师是最起码的要求，学生对教师的尊重应该表现在（ ）
a对老师惟命是从 b尊重老师的劳动，认真听讲、认真完成作业
c对老师讲礼貌 d尊重老师的人格，不给老师起外号
2. 你认为以下对教师工作特点的认识，正确的是（ ）
a教师是知识的传播者 b教师的职业就是传道、授业、解惑
c教师是知识的权威 d教师是我们的朋友、榜样和心灵医术
3. 师生关系对我们成长的影响有（ ）
a师生交往是学校生活的重要内容 b影响我们的学习质量
c影响我们的身心发展 d影响我们的生活质量
4. 老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，主要表现为（ ）
a.老师是人类文明的传播者，他教给我们做人的道理
b.老师是帮助我们掌握科学文化知识和技能
c.老师教给我们思考的方法、让人产生探求知识的愿望
d.老师的工作不只是传授知识，老师的巨大力量在于做出榜样
三、简答题
“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房”。。。。。。这是一首我们都熟悉的歌曲，表达了学生对老师怎样的情感？
让你钦佩的老师一定有不少，说出让你感激和钦佩的原因。
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
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