无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
下午，我去了三江，三江那里有令我惊奇、惊讶的许多东西，我们来认识一下我最喜欢的畔岛湖吧！
畔岛湖，也是一条大河，里面有桃花桃。还有一个小岛，我看见那岛上的树木似乎都有许许多多白茫茫的东西，我不知道的东西就会去问爷爷或奶奶，爷爷说：“那岛上有许多鸟。”“所以，就是那些鸟的鸟粪。”奶奶接着说。我说：“哦，原来是这样！”
畔岛湖有四百多年历史了，如果没有人往湖里扔垃圾的话，畔岛湖一定更美丽！往里面走，你会看见一座大桥，再往里走你会发现许多画，你可以拍照，你还可以……进入画面，画对面，是草坪，我去的时候，看见三个小帐篷，也许，他们会在这里露营吧。晚上，我听说这画还会动呢！
三江畔岛湖，给了我一段美好的时光，我会永远记住它！
教学目标：
1.朗读、背诵古诗。
2.体会诗中表达的思想感情。
教学重点：
在读中理解诗句的意思。
教学难点：
体会诗人表达的思想感情。
教学过程：
一、导入
《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。同学们，还记得我们以前学过其中的一首诗吗？（生答）
今天我们继续学习另外一首。板书课题：江畔独步寻花
二、走进古诗
1.简介作者。（学生利用课前收集的资料介绍）
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。生于河南巩县（今巩义市），唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”，人称“诗圣”。
2.学生初读古诗，体会诗人的情感。
三、初读《江畔独步寻花》
1.学生各自试着朗读《江畔独步寻花》。
2.听录音带，划出节奏，并说说自己的体会。
四、品读《江畔独步寻花》
1.学生边读边展开想象。
2.同桌或小组间互相说一说诗意。
3.全班交流：
（1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游春。
（2）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢？
五、感悟春光美
1.学习了这首诗后，你有什么感想？
2.把这美丽的春景图画一画。
