《第十一章 功和机械能》复习教学设计
【复习目标】
1.巩固功的概念，深入理解做功的必要条件。
2.巩固功率概念，能熟练应用公式进行计算。
3.巩固动能、势能的概念，加深对影响动能、势能大小因素的理解。
4.提高运用机械能转化与守恒观点分析问题的能力。
【复习重难点】
1.功的含义，判断力是否做功
2.对功率概念的认识
3.影响动能和势能大小的因素
4.动能和势能之间的相互转化
【教学活动设计】
一、课题导入
本章内容可分为四个板块：功、功率、动能和势能、机械能及其转化，这节课我们来讨论一下这几个板块之间的联系，进一步探究其中的一些问题。
二、知识梳理、出题训练、交流展示
（一）功和功率
1.对照思维导图，引导学生梳理知识点。
2.请两位学生到讲台前，完成推拉讲桌、传皮球、托球走等动作，让学生判断力是否做功，理解做功的两个必要条件。
3.出题训练：
关于功和功率下列说法正确的是：（）
A．机器做功少，功率一定小
B．功率小的机器做功不一定慢
C．功率大的机器一定比功率小的机器做功多
D．功率大的机器做功一定快
4.展示学生课下测上楼功率的实验记录。
总结学生测量方法、计算步骤。
5.出示计算题。
我校某同学把音箱从一楼搬到二楼，他先用3N的水平拉力拉着重10N的音箱沿一楼走廊走了20m，用时14s，然后把音箱沿楼梯从一楼搬到二楼，用时11s，又提着音箱沿二楼走廊走了10m，用时7s，每层楼高3.6m，求这位同学在整个过程找那个对音箱做了多少功？做功的平均功率为多少？
展示学生做题过程
每组学生把做题结果交给组长，组长评判，老师记录每组得分。
（二）机械能
1.对照思维导图，引导学生梳理知识点。
2.小组之间交换课下制作的小制作，动手观察思考动能和势能是如何转化的？
3.学生上台展示小实验过程，并分析动能和势能的转化情况。
4.出题训练。
幼儿园的小朋友在做滑梯游戏时，三个小朋友分别经图中三条不同的路径（A滑梯、B滑梯、C滑梯）从滑梯的顶端滑到底端。设三位小朋友的体重相同，在不考虑空气阻力和摩擦的情况下，滑到地面时速度最大的路径是（）
A．路径A
B．路径B
C．路径C
D．都一样
学生独立完成，记录得分。
（多选）如图，足球以初速度v沿着凹凸不平的草地从a运动到d，足球（）
A．
从a到d的机械能减少
从a到d的机械能减少
B．在b点的动能大于在d点的动能
C．在b、d两点动能相等
D．从c到d的过程重力势能减少
小组讨论，记录得分，师生分析。www.vswenku.com
如图所示，让小球从某高度处由静止开始下落到竖直放置的轻弹簧上，将弹簧压缩至最短．在小球刚接触弹簧时开始测量，测得到小球的速度v和弹簧缩短的长度△x之间的关系如图丁所示，则从小球接触弹簧到弹簧被压缩至最短这一过程中，下列说法正确的是（ ）
A.
小球的动能转化为弹簧的弹性势能
小球的动能转化为弹簧的弹性势能
B.弹簧的弹性势能变大
C.小球的动能一直在增大
D.小球的动能先变大后变小
让学生先独立思考再小组讨论。
展示小组结果，记录每组得分，师生分析。
三、总结、谈收获
【板书设计】
【教学反思】
1.用《思维导图》，梳理本章知识要点，理清本章知识脉络，利于学生记忆、理解和掌握知识。
2.让学生课下进行小实验、小制作活动，培养了学生的动手能力和创新意识，激发了学生的学习兴趣。
3.复习过程层次分明，重难点突出。
4.充分发挥小组合作的作用，让学生对疑难问题展开讨论，培养了学生的合作意识，挖掘了学生的潜在资源。
5.老师讲解得多，应想法解放学生的嘴，让学生多说思路、方法，加强学生主体地位。
6.教学节奏略显拖沓，细化教学环节、教学活动，提高教学效率。
《功和机械能》复习教学设计相关文章：
