人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1毖щ醙、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2倍磷糶、k、h与单韵母相拼的音节。
3背醪桨盐杖拼连读的拼音方法。
4笔煜5个生字,会读儿歌。
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的外形提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的外形提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的外形提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。
第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点:
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学预备
1迸浜涎习g、k、h发音的录音带;g、k、h的`字母卡片;画有四线格的小黑板。
2北究蔚纳字、生词卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
(一)复习单韵母和学过的声母
(二)学习声母g
1笨赐迹.教学声母g.
(1)指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母g.谁熟悉?请读对的同学当老师示范发音,让学生模拟、感悟,体会发音要领。(教师 指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)
(3)指名试读
2毖生练习发音,体会发音要领。
3崩用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜:9字弯钩g、g、g.
比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步把握g的发音要领。
(三)练习拼音
1备聪捌匆舴椒ā
2比醚生试着拼读:g—a、g—e、g—u.
3敝该拼读音节。
4、范写g,学生书空练写。
(四)学习声母k.
1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k.
5、“开火车”读k.
6、比较k—e,k的读音。
7、提问:你怎样记住k的形。
教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k.或一挺机枪k、k、k.
8、范写k,学生书空练写。
9、让学生试着拼读:k—a、k—e、k—u.
(五)教学声母h.观察图画,说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k—he、说一说它们的不同。(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。)
4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注重区别形近字母
5、教顺口溜:小椅子h、h、h.
6、范写h,学生书空练写。
7、让学生试着拼读:h—a、h—e、h—u.
(六)指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称:“"叫竖左弯;”“叫左斜右斜。
(七)总结本课学习情况,表扬学习好的同学。
汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。为大家分享了学前拼音的教学课件,一起来看看吧!
学前拼音教学课件
1教学目的1、学习复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,认清形、读准音,正确书写。
2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点:读准ieüee的音,认清形。
教学难点:ieüe的发音和四声调的读音。
教学过程
一、复习
1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表,采用多种形式认读。
2、师:“同学们,秋天来了,拼音王国的枫叶红了,瞧,枫叶为我们带来了几位老朋友,看看谁能热情的叫出他们的名字!”(课件出示:aieiui的四声)
二、教学ieye
(一)教学ie
1、师:一阵风吹来,枫树叶子抖了抖自己的身子,你们看到了什么?(课件播放枫树落叶的情景,生自由说)
师:同学们真会想象,说得真棒
2、师:枫叶落了一地,美丽的落叶中还藏着我们今天要学的复韵母呢(出示ie)谁来试着把这个复韵母读一读(学生读)
3、师简介发音方法,师生互动说发音歌:我是i,我是e,i和e手拉手,滑滑梯ieieie。
4、师:谁还想和老师来说发音歌(指名和老师合作)
5、师:多有趣呀,快和身边的小朋友练一练吧(同桌互练)
6、师:我是邮递员,天天把信送,送到谁的家?
生:送到我的家!(开火车读ie)
7、师:看,韵母表中又多了一位新成员。(师把卡片ie贴到韵母表中)
(二)教学ye
1、师:“听说ie就住在拼音王国里,拼音王国的成员们可喜欢她了,你们知道为什么吗?因为,ie特别善良,可爱帮助人了,谁有了困难,她就会伸出热情之手,国王为了奖励她,用神奇的魔棒一点,把小i变成了大y,你们知道变了大y的ye是怎么回事吗?”(课件出示ie—ye)
生:ye是整体认读音节,可以给汉字注音。
(师把卡片ye贴到整体认读音节表中)
师:这下ye可高兴了,看,他们带着音节小帽子排着队出来了,谁给大家读一读。(出示ye四声,组词)
三、主动探究,学习üeyue
(一)学习üe
1、师:“时间过得真快,美丽的夜晚来临了,瞧,这弯弯的月亮象什么?(出示月亮图)
师:“多可爱的月亮呀,他为我们带来了第二个复韵母,你们猜他是谁?”(出示üe,师指导读音,个别读、同桌互相读)
2、师采用轻声提问法,指名读。
3、师:(让幼儿拿出卡片üe)请同学们给üe戴上你喜欢的声调小帽子,注意,帽子要戴在哪个字母上?”
4、找几个同学到前面当小老师带大家读自己标的带调韵母。
5、师把卡片üe贴到复韵母表中
(二)学习yue
1、师:“同学们读的真开心,可üe怎么掉眼泪了(课件üe上两点闪动)?哦,我知道了,原来他也想象他们(师指韵母表)一样给汉字注音,你能帮帮他吗!
生:前面加个大y,把üe上两点去掉
师:(出示卡片yue)是这样吗?你们真是太聪明啦!下面,让我们用掌声欢迎整体认读音节yue出场(课件出示y—üe—yue)
师:这下üe可高兴了,两滴眼泪也不见了(课件yue闪动)
2、师把yue贴到整体认读音节表中
四、轻松快乐
师:月亮姐姐看同学们学得这么认真,还特地送来一首歌,让我们拉起小手,坐上月亮船,轻松一下吧!(课件出示月亮图,播放歌曲)
五、书写活动
师:同学们,二个复韵母和我们玩了半天了,让我们打开注音本,把他们送回家吧!先让我们的小手指做做准备活动好不好(做手指操)
师:写字母时,应注意什么呢?
生:上边不顶天,下边不落地,中格写满要牢记。
(师用实物投影范写,把幼儿作业通过实物投影引导大家评议。)
学前拼音教学课件
2活动构思:拼音这门课非常重要,它将为入小学的汉字学习打下基础,但同时也是一门枯燥乏味的课,幼儿已学过几个复韵母,用一贯的教学模式教学幼儿兴趣不浓,易学易忘。游戏是幼儿最感兴趣的活动,本课将几个环节中都渗入游戏,调动幼儿的积极性,让幼儿主动地参与活动,形象地理解和运用复韵母。
活动目标:
1、学习复韵母ou及四声,能正确认读。
2、能拼读声母与复韵母ou组成的音节。
3、尝试看图片或汉字拼读音节、组词并说一句话。
活动准备:
1、拼音卡片:ɑoeiuüɑieiuiɑo
2、海鸥图片一幅,浪花图案的声韵母卡片12张,黑板板书。
3、5个射击靶、5幅图(猴、狗、口、藕、豆)、2个字卡(手、有)
活动过程:
一、复习检查。
1、律动:手腕转动。
2、复习单韵母和已学的复韵母ɑieiuiɑo
二、学习复韵母ou
1、出示海鸥图片,引出复韵母ou
2、分析字母组成,指导发音。
3、利用顺口溜记住发音。
三、学习ou的四声。
1、朗颂《标调口诀》后给ou标调。
2、集体练读四声,分组轮读,师生互读。
四、拼读音节。
1、出示浪花图案的声韵母12张,幼儿一一认读。
2、幼儿集体或单个拼读出各音节。
3、分男女生齐读各音节,开火车纠正读音。
4、全班幼儿看书读一遍。
五、游戏:打靶。
1、全班幼儿射击,打中靶后读出藏在靶后的字和音节。
2、教师示范:ou—藕汤—排骨藕汤有营养,指导幼儿用各音节组词并说一句话。
3、全班幼儿分组练习新句式。
六、拓展练习。
拿出藏在海鸥图片后的“手”和“有”字卡请幼儿用两个字说一句话。为下节的写字活动课做铺垫。
幼儿园拼音声母zcs教案。拼音的重要性不用多说,拼音学习是语言学习的基础,只有学好了拼音,才能学好语言,拼音由声母和韵母组成,教师们可以根据幼儿的进度一点一点的学习。1 幼儿园拼音声母zcs教案:教学引入
声母,是使用在韵母前面的辅音,跟韵母一齐构成一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当,即首辅音。辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍,因此可以说,声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。
2 幼儿园拼音声母zcs教案:教学目标
1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
4、认识5个生字,会读儿歌。
3 幼儿园拼音声母zcs教案:重点难点
1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
幼儿园拼音声母zcs教案:课前准备
1、3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。
2、幼儿课前复习之前学过的拼音。
3、教学课件准备。
4 幼儿园拼音声母zcs教案:教学过程第一课时
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?
1、学习z的读音
(1)出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)
(2)出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
(3)听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。
(4)学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。
(5)老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。
(6)检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
2、学习c的读音
(1)出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
(2)试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。
(3)学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)
3、 学习s的读音
(1)蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
(2)试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
(3)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。
4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?
1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?
2、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)
4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)
3、学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。
幼儿园拼音声母zcs教案。拼音的重要性不用多说,拼音学习是语言学习的基础,只有学好了拼音,才能学好语言,拼音由声母和韵母组成,教师们可以根据幼儿的进度一点一点的学习。5 幼儿园拼音声母zcs教案:教学过程第二课时
1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)
上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!
2、复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)
3、过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!
1、读准音
(1)听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)
(2)学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。
(3)检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
(4)zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。
(5)练读zi、ci、si的四声。
a、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
b、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
c、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。
d、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。
e、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。
2、认清形
(1)比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
(2)在桌面上书空。
(3)读读比比:
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
6 幼儿园拼音声母zcs教案:教学过程第三课时
做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)
1、图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?
2、拼读词语卡片:
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?
1、小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
2、课件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:
(1)不会读的字用记号标出来。
(2)想想:读了儿歌有什么问题想提出来?
3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。
4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。
5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。
6、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。
7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。
8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
数一数,今天你在数学课上过了几座桥?
一学期拼音教学工作也结束了,为了能更好地总结本学期的教学经验,吸取教训,为今后的教学工作提供依据。特对本学期的拼音教学工作做如下总结:
一、本学期主要学习了6个单韵母,23个声母,掌握了基本的发音方法,利用拼音学习了一些普通话,通过授课情况分析,本学期授课密度适中,学生能够完成学习任务,课业负担不太重。结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征,本学期主要采用直观型、练习的教法,每教一个单韵母和声母都考虑学生怎样才能记得牢固,学得灵活,同时让学生进行观察思考,音节的组成,声母字型的比较。同时,示范发音,直到学生能发准音为止。在认记方面,主要采用形象记忆法和比较记忆法,让学生记得灵活,不易忘记。
二、在幼儿方面主要让幼儿在学习后总结学习的方法,让同学之间相互交流各人的学习方法,教师进行归纳总结。对学某一项知识,教师在学生交流的基础上,都应归纳出一种学法,让幼儿借签。
结合拼音教学的特点,主要进行了热爱祖国,热爱祖国灿烂文化的教育。进行了让幼儿在学习时要认真,一丝不苟的学习的教育。还教育幼儿要尊敬长辈。
由于教学内容比较乏味,幼儿在学习时积极性不太高,自主学习性较差,幼儿的合作学习意识不强,少部分幼儿对所学内容记不牢固。
三、在今后的教学中要注意以下几个方面:
1. 努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
2. 想方设法调动幼儿的学习积极性。
3. 积极探求适合幼儿学习的教学方法。
【--三会一课】
《三字经》作为中国的传统启蒙教材,可谓古代经典中最浅显易懂的读本之一。其取材广范,包括文学历史、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等,而核心思想包括了“仁,义,诚,敬,孝”。背诵《三字经》的同时,可以了解许多传统知识,并明白做人做事的道理。 为方便小朋友诵读,yjbys小编为大家整理拼音版《三字经》全文,希望对大家诵读国学经典有帮助!
rén zhī chū xìng běn shàn
人 之 初 , 性 本 善。
xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn
性 相 近 , 习 相 远。
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān
苟 不 教 , 性 乃 迁。
jiào zhī dào guì yǐ zhuān
教 之 道 , 贵 以 专。
xī mèng mǔ zé lín chǔ
昔 孟 母 , 择 邻 处。
zǐ bù xué duàn jī zhù
子 不 学 , 断 机 杼。
dòu yān shān yǒu yì fāng
窦 燕 山 , 有 义 方。
jiào wǔ zǐ míng jù yáng
教 五 子 , 名 俱 扬。
yǎng bú jiào fù zhī guò
养 不 教 , 父 之 过。
jiào bù yán shī zhī duò
教 不 严 , 师 之 惰。
zǐ bù xué fēi suǒ yí
子 不 学 , 非 所 宜。
yòu bù xué lǎo hé wéi
幼 不 学 , 老 何 为。
yù bù zhuó bù chéng qì
玉 不 琢 , 不 成 器。
rén bù xué bù zhī yì
人 不 学 , 不 知 义。
wèi rén zǐ fāng shào shí
为 人 子 , 方 少 时。
qīn shī yǒu xí lǐ yí
亲 师 友 , 习 礼 仪。
xiāng jiǔ líng néng wēn xí
香 九 龄 , 能 温 席。
xiào yú qīn suǒ dāng zhí
孝 于 亲 , 所 当 执。
róng sì suì néng ràng lí
融 四 岁 , 能 让 梨。
tì yú zhǎng yí xiān zhī
弟 于 长 , 宜 先 知。
shǒu xiào tì cì jiàn wén
首 孝 弟 , 次 见 闻。
zhī mǒu shù shí mǒu wén
知 某 数 , 识 某 文。
yī ér shí shí ér bǎi
一 而 十 , 十 而 百。
bǎi ér qiān qiān ér wàn
百 而 千 , 千 而 万。
sān cái zhě tiān dì rén
三 才 者 , 天 地 人。
sān guāng zhě rì yuè xīng
三 光 者 , 日 月 星。
sān gāng zhě jūn chén yì
三 纲 者 , 君 臣 义。
fù zǐ qīn fū fù shùn
父 子 亲 , 夫 妇 顺。
yuē chūn xià yuē qiū dōng
曰 春 夏 , 曰 秋 冬。
cǐ sì shí yùn bù qióng
此 四 时 , 运 不 穷。
yuē nán běi yuē xī dōng
曰 南 北 , 曰 西 东。
cǐ sì fāng yìng hū zhōng
此 四 方 , 应 乎 中。
yuē shuǐ huǒ mù jīn tǔ
曰 水 火 , 木 金 土。
cǐ wǔ xíng běn hū shù
此 五 行 , 本 乎 数。
yuē rén yì lǐ zhì xìn
曰 仁 义 , 礼 智 信。
cǐ wǔ cháng bù róng wěn
此 五 常 , 不 容 紊。
dào liáng shū mài shǔ jì
稻 粱 菽 , 麦 黍 稷。
cǐ liù gǔ rén suǒ shí
此 六 谷 , 人 所 食。
mǎ niú yáng jī quǎn shǐ
马 牛 羊 , 鸡 犬 豕。
cǐ liù chù rén suǒ sì
此 六 畜 , 人 所 饲。
yuē xǐ nù yuē āi jù
曰 喜 怒 , 曰 哀 惧。
ài wù yù qī qíng jù
爱 恶 欲 , 七 情 具。
páo tǔ gé mù shí jīn
匏 土 革 , 木 石 金。
sī yǔ zhú nǎi bā yīn
丝 与 竹, 乃 八 音。
gāo zēng zǔ fù ér shēn
高 曾 祖 , 父 而 身。
shēn ér zǐ zǐ ér sūn
身 而 子 , 子 而 孙。
zì zǐ sūn zhì xuán zēng
自 子 孙 , 至 玄 曾
nǎi jiǔ zú rén zhī lún
乃 九 族 , 人 之 伦。
fù zǐ ēn fū fù cóng
父 子 恩 , 夫 妇 从。
xiōng zé yǒu dì zé gōng
兄 则 友 , 弟 则 恭。
zhǎng yòu xù yǒu yǔ péng
长 幼 序 , 友 与 朋。
jūn zé jìng chén zé zhōng
君 则 敬 , 臣 则 忠。
cǐ shí yì rén suǒ tóng
此 十 义 , 人 所 同。
fán xùn méng xū jiǎng jiū
凡 训 蒙 , 须 讲 究。
xiáng xùn gǔ míng jù dòu
详 训 诂 , 明 句 读。
wéi xué zhě bì yǒu chū
为 学 者 , 必 有 初。
xiǎo xué zhōng zhì sì shū
小 学 终 , 至 四 书。
lún yǔ zhě èr shí piān
论 语 者 , 二 十 篇。
qún dì zǐ jì shàn yán
群 弟 子 , 记 善 言。
mèng zǐ zhě qī piān zhǐ
孟 子 者 , 七 篇 止。
jiǎng dào dé shuō rén yì
讲 道 德 , 说 仁 义。
zuò zhōng yōng zǐ sī bǐ
作 中 庸 , 子 思 笔。
zhōng bù piān yōng bú yì
中 不 偏 , 庸 不 易。
dà xiǎo dài zhù lǐ jì
大 小 戴 , 注 礼 记。
shù shèng yán lǐ yuè bèi
述 圣 言 , 礼 乐 备。
yuē guó fēng yuē yǎ sòng
曰 国 风 , 曰 雅 颂。
hào sì shī dāng fěng yǒng
号 四 诗 , 当 讽 咏。
shī jì wáng chūn qiū zuò
诗 既 亡 , 春 秋 作。
yù bāo biǎn bié shàn è
寓 褒 贬 , 别 善 恶。
sān zhuàn zhě yǒu gōng yáng
三 传 者 , 有 公 羊。
yǒu zuǒ shì yǒu gǔ liáng
有 左 氏 , 有 谷 梁。
jīng jì míng fāng dú zǐ
经 既 明 , 方 读 子。
cuō qí yào jì qí shì
撮 其 要 , 记 其 事。
wǔ zǐ zhě yǒu xún yáng
五 子 者 有 荀 扬。
wén zhōng zǐ jí lǎo zhuāng
文 中 子 , 及 老 庄。
jīng zǐ tōng dú zhū shǐ
经 子 通 , 读 诸 史。
kǎo shì xì zhī zhōng shǐ
考 世 系 , 知 终 始。
zì xī nóng zhì huáng dì
自 羲 农 , 至 黄 帝。
hào sān huáng jū shàng shì
号 三 皇 , 居 上 世。
táng yǒu yú hào èr dì
唐 有 虞 , 号 二 帝。
xiāng yī xùn chēng shèng shì
相 揖 逊 , 称 盛 世。
xià yǒu yǔ shāng yǒu tāng
夏 有 禹 , 商 有 汤。
zhōu wén wǔ chēng sān wáng
周 文 武 , 称 三 王。
xià chuán zǐ jiā tiān xià
夏 传 子 , 家 天 下。
sì bǎi zǎi qiān xià shè
四 百 载 , 迁 夏 社。
tāng fá xià guó hào shāng
汤 伐 夏 , 国 号 商。
liù bǎi zǎi zhì zhòu wáng
六 百 载 , 至 纣 亡。
zhōu wǔ wáng shǐ zhū zhòu
周 武 王 , 始 诛 纣。
bā bǎi zǎi zuì cháng jiǔ
八 百 载 , 最 长 久。
zhōu zhé dōng wáng gāng zhuì
周 辙 东 , 王 纲 坠。
chěng gān gē shàng yóu shuì
逞 干 戈 , 尚 游 说。
shǐ chūn qiū zhōng zhàn guó
始 春 秋 , 终 战 国。
wǔ bà qiáng qī xióng chū
五 霸 强 , 七 雄 出。
yíng qín shì shǐ jiān bìng
嬴 秦 氏 , 始 兼 并。
chuán èr shì chǔ hàn zhēng
传 二 世 , 楚 汉 争。
gāo zǔ xīng hàn yè jiàn
高 祖 兴 , 汉 业 建。
zhì xiào ping wáng mǎng cuàn
至 孝 平 , 王 莽 篡。
guāng wǔ xīng wéi dōng hàn
光 武 兴 , 为 东 汉。
sì bǎi nián zhōng yú xiàn
四 百 年 , 终 于 献。
wèi shǔ wú zhēng hàn dǐng
魏 蜀 吴 , 争 汉 鼎。
hào sān guó qì liǎng jìn
号 三 国 , 迄 两 晋。
song qí jì liáng chén chéng
宋 齐 继 , 梁 陈 承。
wéi nán cháo dū jīn líng
为 南 朝 , 都 金 陵。
běi yuán wèi fēn dōng xi
北 元 魏 , 分 东 西。
yǔ wén zhōu yǔ gāo qí
宇 文 周 , 与 高 齐。
dài zhì suí yì tǔ yǔ
迨 至 隋 , 一 土 宇。
bú zài chuan shī tǒng xù
不 再 传 , 失 统 绪。
táng gāo zǔ qǐ yì shī
唐 高 祖 , 起 义 师。
chú suí luàn chuàng guó jī
除 隋 乱 , 创 国 基。
èr shí chuán sān bǎi zǎi
二 十 传 , 三 百 载。
liáng miè zhī guó nǎi gǎi
梁 灭 之 , 国 乃 改。
liáng táng jìn jí hàn zhōu
梁 唐 晋 , 及 汉 周。
chēng wǔ dài jiē yǒu yóu
称 五 代 , 皆 有 由。
yán sòng xīng shòu zhōu shàn
炎 宋 兴 , 受 周 禅。
shí bā chuán nán běi hùn
十 八 传 , 南 北 混。
liáo yǔ jīn dì hào fēn
辽 与 金 , 帝 号 纷。
dài miè liáo sòng yóu cún
迨 灭 辽 , 宋 犹 存。
zhì yuán xīng jīn xù xiē
至 元 兴 , 金 绪 歇。
yǒu sòng shì yì tong miè
有 宋 世 , 一 同 灭。
bìng zhōng guó jiān róng dí
并 中 国 , 兼 戎 狄。
míng tài zǔ jiǔ qīn shī
明 太 祖 , 久 亲 师。
chuán jiàn wén fāng sì sì
传 建 文 , 方 四 祀。
qiān běi jīng yǒng lè sì
迁 北 京 , 永 乐 嗣。
dài chóng zhēn méi shān shì
迨 崇 祯 , 煤 山 逝。
qīng tài zǔ yīng jǐng mìng
清 太 祖 , 膺 景 命。
jìng sì fāng kè dà dìng
靖 四 方 , 克 大 定。
zhì xuān tǒng nǎi dà tóng
至 宣 统 , 乃 大 同。
shí èr shì qīng zuò zhōng
十 二 世 , 清 祚 终。
dú shǐ zhě kǎo shí lù
读 史 者 , 考 实 录。
tōng gǔ jīn ruò qīn mù
通 古 今 , 若 亲 目。
kǒu ér song xīn ér wéi
口 而 诵 , 心 而 维。
cháo yú sī xī yú sī
朝 于 斯 , 夕 于 斯。
xī zhòng ní shī xiàng tuó
昔 仲 尼 , 师 项 橐。
gǔ shèng xián shàng qín xué
古 圣 贤 , 尚 勤 学。
zhào zhōng ling dú lǔ lún
赵 中 令 , 读 鲁 论。
bǐ jì shì xué qiě qín
彼 既 仕 , 学 且 勤。
pī pú biān xiāo zhú jiǎn
披 蒲 编 , 削 竹 简。
bǐ wú shū qiě zhī miǎn
彼 无 书 , 且 知 勉。
tóu xuán liáng zhuī cì gǔ
头 悬 梁 , 锥 刺 股。
bǐ bú jiào zì qín kǔ
彼 不 教 , 自 勤 苦。
rú náng yíng rú yìng xuě
如 囊 萤 , 如 映 雪。
jiā suī pín xué bú chuò
家 虽 贫 , 学 不 辍。
rú fù xīn rú guà jiǎo
如 负 薪 , 如 挂 角。
shēn suī láo yóu kǔ zhuó
身 虽 劳 , 犹 苦 卓。
sū lǎo quán èr shí qī
苏 老 泉 , 二 十 七。
shǐ fā fèn dú shū jí
始 发 奋 , 读 书 籍。
bǐ jì lǎo yóu huǐ chí
彼 既 老 , 犹 悔 迟。
ěr xiǎo shēng yí zǎo sī
尔 小 生 , 宜 早 思。
ruò liáng hào bā shí èr
若 梁 灏 , 八 十 二。
duì dà tíng kuí duō shì
对 大 廷 , 魁 多 士。
bǐ jì chéng zhòng chēng yì
彼 既 成 , 众 称 异。
ěr xiǎo shēng yí lì zhì
尔 小 生 , 宜 立 志。
yíng bā suì néng yǒng shī
莹 八 岁 , 能 咏 诗。
mì qī suì néng fù qí
泌 七 岁 , 能 赋 棋。
bǐ yǐng wù rén chēng qí
彼 颖 悟 , 人 称 奇。
ěr yòu xué dāng xiào zhī
尔 幼 学 , 当 效 之。
cài wén jī néng biàn qín
蔡 文 姬 , 能 辨 琴。
xiè dào yùn néng yǒng yín
谢 道 韫 , 能 咏 吟。
bǐ nǚ zǐ qiě cōng mǐn
彼 女 子 , 且 聪 敏。
ěr nán zǐ dāng zì jǐng
尔 男 子 , 当 自 警。
táng liú yàn fāng qī suì
唐 刘 晏 , 方 七 岁。
jǔ shén tóng zuò zhèng zì
举 神 童 , 作 正 字。
bǐ suī yòu shēn yǐ shì
彼 虽 幼 , 身 已 仕。
ěr yòu xué miǎn ér zhì
尔 幼 学 , 勉 而 致。
yǒu wéi zhě yì ruò shì
有 为 者 , 亦 若 是。
quǎn shǒu yè jī sī chén
犬 守 夜 , 鸡 司 晨。
gǒu bù xué hé wéi rén
苟 不 学 , 曷 为 人。
cán tǔ sī fēng niàng mì
蚕 吐 丝 , 蜂 酿 蜜。
rén bù xué bù rú wù
人 不 学 , 不 如 物。
yòu ér xué zhuàng ér xíng
幼 而 学 , 壮 而 行。
shàng zhì jūn xià zé mín
上 致 君 , 下 泽 民。
yáng míng shēng xiǎn fù mǔ
扬 名 声 , 显 父 母。
guāng yú qián yù yú hòu
光 于 前 , 裕 于 后。
rén yí zǐ jīn mǎn yíng
人 遗 子 , 金 满 赢。
wǒ jiào zǐ wéi yì jīng
我 教 子 , 惟 一 经。
qín yǒu gōng xì wú yì
勤 有 功 , 戏 无 益。
jiè zhī zāi yí miǎn lì
戒 之 哉 , 宜 勉 力
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