每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。下面是小编整理的用仿佛的修辞手法造句，欢迎来参考！
1、她的眼神如天上的星火又似大海幽深的眼睛让我心静寂;我仿佛能够读懂她…
2、我一向都很喜欢静夜犹如今晚：和风轻拂飘渺的树影偶尔几声鸟鸣仿佛梦境一般。
3、美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋
4、天气暖和了，学校里组织大家去春游。然后我多么想早点去呀!我仿佛已经来到了美丽的公园，和小朋友们一起快乐地玩耍。
5、猛吸一口气，好舒坦。一股力量悄悄地流入我的体内，仿佛我的每一个细胞都充满了无限的活力，整个人佛精神了起来，身上仿佛有着用不完的力气。
6、秋天，树叶仿佛是一个会跳舞的精灵，然后从树上翩翩飞舞而下。
7、我仿佛被带到了一个从未到过的境界
8、夏天到了，炽热的天空仿佛是一个大火炉一样
9、你看那天上的星星，仿佛在眨着眼睛向我们招手。
10、我站在荷花池边看，看着看着觉得自己仿佛就像一朵荷花。
11、苹果被秋风吹凉了，个个都穿上了一件红色的棉袄，仿佛一盏盏红灯笼挂满了每个枝头。
12、蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海
13、望着鲜艳的五星红旗，放佛置身热血沙场，看见奋战的革命先烈!
14、秋天到了，稻子成熟了，田里仿佛铺上了一层金黄色的地毯。
15、我觉得五星红旗仿佛像一张历史画卷和我书中读到得一样。
16、书仿佛是一位充满智慧的学者，然后为我们解答各种难题。
17、夏天坐在满是青草的地上，看着书听着知了的轻唱，然后仿佛置身于美妙的大自然之中。
18、夏天的午后，烈日炎炎，仿佛世上的一切都笼罩在蒸笼里，然后受着煎烤花儿垂着头，仿佛在责备天气太热。
19、仿佛知道自己想要什么，不想要什么，却错过机会而做不喜欢做的事情。
20、春天就好像是一个生机勃勃美丽漂亮的小姑娘
21、寒风中卖火柴的小女孩仿佛看见了她亲爱的奶奶向她走来。
22、仿佛一切计划都如我所愿，正在进行;
23、柳条仿佛小姑娘的长发。
24、我考试考了一百分，我仿佛看见了妈妈的微笑，我真高兴!
25、书籍仿佛是一个学识渊博的学者，每天不辞辛苦的教我们各种知识
一、造句是作文的起步，它贯穿于小学语文教学的全过程。造句的宗旨是培养学生理解语言、运用语言的能力，学习造句应当多了解词意，并琢磨其在上下关联句子里的逻辑关系，自然合理地运用到句子里面。
二、同学们在用比拟词造句时，可以借助联想、想象使句子生动。然后如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。
三、对小学生而言，在明白了仿佛的.意思上进行造句还是比较简单的。但学生经常会将仿佛与好像混为一谈，认为是相同的意思。两个词虽然意思相近，但仍然存在区别，需要好好去体会与识别。
四、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
五、例如：先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
六、小学语文的造句教学应当紧密联系学生生活，让造句教学生动有效，提高学生对语言的理解能力与运用能力，提高学生的语文素养，从而为提高学生的语文素养奠定扎实的基础。
七、同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
s("content_relate");【用仿佛的修辞手法造句】相关文章：
用仿佛造句例句09-09
仿佛的造句11-25
仿佛的近义词及造句有哪些【精选】03-25
用莫非造句-造句01-10
用统统造句-造句01-10
用热烈造句_造句11-10
用眷恋的造句12-09
用容纳造句03-21
用魅力造句03-16
用无法造句02-10
中考语文阅读积累：孔子名言名句
中考语文修辞手法知识讲解：夸张
中考语文修辞手法知识讲解：比喻
中考语文修辞手法知识讲解：对偶
中考语文修辞手法知识讲解：比拟
中考语文修辞手法知识讲解：借代
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
我是中学里的语文老师，多年教授中学语文没和这篇朱自清的《春》这篇课文。一些感悟和大家分享。
这篇《春》可以说在初中语文课本中牢牢占据了写景散文中的“老大”位置。当然，散文大家朱自清的散文细腻深沉，文思绵密，也足以令人仰慕。
我从三个方面赏析，作者用充满热情的笔为我们描摹了六幅画面。一是春来山川图。从宏观而遥远的角度，从时间的维度上，写出了初春乍临的山河景象，立足于整体和宏观，的描写，以引出下文的五幅春天分镜图的描写。但是这里的“欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了“的修辞方法的运用把作者对于春回大地，万物萌发，春光绮丽的喜悦之情充分地表达了出来。让人感到了春天季节的来临，带来了无穷的活力。文章在卡头就有一种春天的勃勃生机在萌动。
接下来是五幅图画，按照先后顺序，分为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。在五幅图的顺序上可以说是众说纷纭，但是，我个人觉得按照春天事物成长的先后顺序来写的。最先体现春天山野颜色变化的当然是绿色的草丛，草盛然后花发；花发然后花香，春风骀荡，香气富裕，悠长。春雨绵绵，而万物更加茂盛的增长。最后人们高高兴兴的出来了，与自然同气。活跃在生气勃勃的春光里。其实文章是有自己的节奏的。有人说，春风肯定是春天最早来的，为什么要放到春草图、春花图后写？这就是没有看到作者写作《春》时的布局的节奏，作者笔下的春风，绝不是早春时节，万物萧瑟，春寒料峭时的春之信风，而是春草招摇、春花绽放之后的和煦之风。春雨也是如此。有人说，春天雨到，然后才是小草萌发，鲜花盛开。其实此时的春雨是春天的畅饮，是植物盛长的灌溉。所以，这个时候树叶亮、草叶青，这是郁郁葱葱的春天之象。而且农民也已经开始劳作了。最后承接的是迎春图。人们纷纷地从家中出来，参与到生机勃勃、万物自由的自然中，感受充满力量、健康活泼的春天气息。
其次，朱自清的《春》，描写了春天里的大自然的美丽，抒发了作者对于自然的热爱和生活的热爱。小草从土里偷偷地钻出来，嫩嫩的，绿绿的，瞧去，一大片一大片满是的。分析这句，我们不得不惊叹于朱自清语言的精妙和简练。抓住小草的色泽、质地、面积的特征，运用拟人反复的修辞，把小草的鲜嫩可爱、生机勃勃，自由烂漫的特征展现出来，也写出了人看到小草绵密铺展时带给人的快乐。
所以，散文的美丽不止于语言的华丽，而是是否真的带动了读者的情感。从朱自清的平和而清丽的语言中，三言两语就感受到了春天来临的活力和感染力，一直延续到结尾。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪，都开满了花赶趟儿”这真是语言的绝妙运用，色彩缤纷以突出花艳，排比节奏而体现花多，“赶趟儿”一词富情，点燃了花们的活力，向上的奋发力，以及春天对生命的召唤。字里行间，都带了出来。有时，语言是不能分析的，你分析的很多，但是在作家看来，几个字就已经全出，让人匪夷所思。当然春风图里气味芳香馥郁，春雨图里雨丝细亮柔绵，这些朱自清都有把握极好，呈现极精。
第三 这篇文章的“真”|“纯”“积极”的人生态度。“真”是指作者把自己的心思完全放到“物”神和“物”态的表达上，把小草比成刚出生的小婴儿，体现了小草的懵懂之纯，生长之急；表现春花，则把其比成小姑娘，炫其艳美，状其招摇，点其灵动。如果没有沉心静虑，哪能有此物我皆化的能力。
纯，是指通篇文章虽描绘了六幅图画，但是，紧紧围绕着春天的美和对于自然的爱来描写，绝不旁逸斜出。唯有此，才能进入到景物的感受中。一切景语皆情语。景物其实对每个作家都是开放的，只是你有没有悟到。一心在于表现春天的美丽和爱。那么春天才会真正地走到作家的心中来的。
本文因为写春，而春光烂漫；因为爱春，而春光可感，春草可奔，春花可嗅，春雨可沐；因为感春，而充满活力和生机，字里行间，让人感受“抖擞抖擞精神，舒活舒活筋骨”的力道。这也是这篇文章长期以来一直被人赞美不绝的原因。
建议，老师在教学时，一定要自己对这篇文章的文字充满情感，讲与读相结合，画面和朗诵相结合。画面不面面俱到也可，但一定要在几个经典的片段洗洗的品位和讲解。让学生产生情感和画面的共鸣。
【作用】：凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。
【作用】：比喻使所描绘的事物生动、形象。
生动，形象；化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为通俗，化冗长为简洁。
【作用】：拟人能促使读者产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给人以亲切之感；使所描绘的事物更加形象、生动。
【作用】：可以借助双关表达委婉含蓄，意味深长的情感。
【作用】：对比可以突出各自鲜明的特点，有助于表达思想情感。
【作用】：
（1）揭示本质，给人以启示。
（2）烘托气氛，增强感染力。
（3）增强联想；创造气氛。
【作用】：恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。
【作用】运用互文手法，使诗句语言明快，结构工整，声韵和谐。
【作用】：正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；
【作用】：
（1）强调，增强语气或语势。
（2）起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
1.概念
一种为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的修辞手法。反问一般只问不答，答案暗含在反问句中。
2.分类
（1）用肯定句表达否定的内容。例如：
太阳会从西边出来吗？
（2）用否定句表达肯定的内容。例如：
在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？（朱自清《桨声灯影里的秦淮河》）
3.作用
加强语气，发人深省，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文章的气势和说服力。
