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关键词：民商法律;培育与发展;文化
在社会经济水平不断提升的今天，国民法律意识得到进一步强化，也使我国社会主义现代化经济获得不错的成效。市场经济在发展建设中拥有坚固的基础，经济的完善发展也会在一定程度上使民商法律更加完善，为了保护我国公民的基本权利，坚持依法从商、互利互惠，才能推动社会经济快速发展。由此可见，社会经济不断发展，会在某种程度上受到民商法律文化的积极影响，法律文化的不断发展也是促进社会法治发展进程的主要指标，二者相互连接、相互影响。随着社会经济日益发展，民商法律文化培育与发展也会成为市场经济建设中的主旋律。
一、民商法律的积极作用
社会主义市场经济法是由社会法与经济法相互组成的，在社会主义市场的法律机制中，民商法发挥积极领导的作用。民商法律机制最为国家为了达到促进、发展、筹划民商活动，构建具有公平性、公正性的竞争平台，促进发展的法律机制[1]。然而，市场主体的买卖活动全部交由民商法律规范制约，也在一定程度上体现经济市场主体的根本需求。民商法律对经济市场主体的各类运作因素起到规范制约的作用，可有效处理运作期间所形成的经济关系。民商法对市场经济活动之中的财产关系起到规范限制作用，突出交易的可靠性与安全性。民商法在某种程度上确保市场主体在经济交易期间的行为，使买卖活动秩序更加有序。当前市场经济发展迅猛，民商法律作为促进市场经济平稳运作的基础保障，完善的民商法律机制，可为市场经济发展创造更多效益。
二、《民法总则》对商法调剂的作用与缺陷
（一）《民法总则》对商法调剂的作用
现阶段，“营利——非营利”法人分类形式作为《民法总则》在促进民商融合机制下对商法带来的积极作用。此种分类形式也进一步确立商法中基本概念定义，《民法总则》的颁布，对于商法的主要作用是利用“营利——非营利”法人的界定，由正反两个方面理清二者的内在实质，限定“营利”的基本范畴，有效化解商法始终未能解决的“核心范畴笼统”问题[2]。同时传承《民法通则》法人分类的传统，确立企业、营利法人的内在实质。另外，没有引用新的概念定义，不会给人们带来民法机制的混淆。对于当下法人登记管理机制加以重视，法人登记与行政管理运用“营利——非营利”区别形式，《民法总则》根据法人人类基本标准，全面衡量法人登记管理机制的现状，不会犹豫法人分类标准的整合，进一步增加社会管理的成本。
（二）《民法总则》对商法调剂的缺陷
“营利——非营利”法人的分类并不十分完善，在“营利——非营利”法人当中还涉及“中间法人”形态，用于调剂营利法人从事于非营利活动与非营利法人从事于营利活动间的相关问题。在《民法总则》中，尤其对于法人的设定并没有根据“存在于其间的中间法人”线路，没有把此种分类形式实施于非法人组织当中[3]。《民法总则》针对法人方面的制度设定具有“复印公司法”的特点。此种法人规范结构逻辑方式，会在某种程度上扩大非营利法人的责任，无法对营利法人与非营利法人进行差别区分。过度的法律复印方式会引起规范冲突，把现有的具象化规范上升至“总则”复印技术当中，并没有意识到营利法人与非营利法人之间的差异、营利法人内部差异与多元性，以至于和《公司法》等形成冲突，对其发展企业限制性作用。无法利用民事法律行为效力规划、法定代表人自身责任与外部代理行为的积极调解，构建完善的法人外部行为责任划分，这也在一定程度上影响商事交易预期的平稳性。
三、市场经济体制下民商法律的培育与发展
（一）更新固有法治理念，促进民商立法
一直以来，我国重视强调缺少对法律机制引导功能的认知，利用强调重申方式，对相关经验加以总结，使其达到先实践后立法、先革新后立法的经验方式。关于立法原则方面，我国提倡宜粗不宜细，以至于我国民商法的原则过于单一、简单，在大多数情况下，执行难度较大，影响法律作用的发挥与展现[4]。为此，民商法律应该依托于经验性立法，更新固有的立法态度。立法期间，有关制度内容的设立应保持详细具体、标注明确，才能弥补民事立法的简单原则所造成的不足，促进社会主义市场经济平稳发展。
（二）制定完善的法律机制，优化司法程序体系
如若只是单纯的组合拼凑各类法律机制构成民商法律，就会使民商法律出现不完善、不协调、重复性高甚至相互干扰，无法有序完成的问题状况，难以从根本上适应市场经济发展，满足市场经济发展的根本需求[5]。为此，要重视法律机制的建立，优化司法程序体系，通过制定完善的法律机制，使民商法律可顺应市场经济的发展，满足社会主义市场经济的发展要求。
（三）促进民商法律的创新，扩大民商法律整合主体
在科学技术水平不断提升的今天，电子商务发展进程不断加快，电子商务在各个行业领域中运用广泛，促使我国固有的民商法律难以顺应时代发展，无法满足社会发展的根本要求，为此，促进民商法律的创新与变革也是主要环节[6]。在新时代大背景下，民商法律的价值体系应该坚持以公平、公正、科学、平等、自由，民商法律主要原则需要不断创新，使传统民商法律中平等原则与自治原则进一步扩大，扩展民商法律的机制领域，扩大民商法律整合主体，实现传统民商法律表现方式的转变，才能促进民商法律的培育与发展，优化社会主义市场经济环节，调整市场经济结构，为推动社会经济稳定发展奠定良好基础。
结束语：
综上所述，我国作为社会主义法治大国，为此构建完善的法律运作机制是促进国家发展的基础。我国最高权力机关拥有立法权力，建立出健全的法律机制，促使我国法律机制达到有法可依、有法必依的效果，使社会发展更加稳定安全。现阶段，民商法律作为保障与处理市场经济中各类市场经济的主要方式，只有具备较高的民商法律意识，才能促进各类经济行为平稳运作。为此，积极展现国家法治机关的职能作用，加大对民商法律职能的宣传力度，提高基层群众的法律认知程度，才能构建契合我国社会主义市场经济发展的法律运作体系，为促进社会经济可持续发展奠定良好基础。
参考文献：
[1] 張根.论中国民商法律文化的培育与发展[j].职工法律天地：下，2018，000（004）：p.17-17.
[2] 王思敏.市场经济呼唤民商法律文化的培育[j].中国经贸，2018，000（011）：60-61.
[3] 袁荃.浅论现代民商法文化的先进性与局限性[j].山西青年，2016，000（017）：121-121.
[4] 陈小丰.试论现代民商法文化的品质与中国梦的实现[j].职工法律天地：下，2018，000（020）：3-3.
[5] 王芳.论现代民商法文化的品质与中国梦的实现[j].卷宗，2018，000（025）：232-232.
[6] 王高迪.论现代民商法文化的品质与中国梦的实现[j].法制博览，2018，000（015）：p.155-156.
作者简介：
姓名：孙凤良，出生年月：1982年2月，性别：男，民族：汉，籍贯：天津，学历：大学本科，市委党校研究生，职称：讲师，研究方向：民商法学、行政法学。
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浅谈德育的形式
司马光曾说：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人”，一个人若德才兼亡那不是最吓人的，最吓人的是才胜德之人，这些人不仅不能带给社会进步，反而给社会带来了潜在的危险，所以学校的德育教育应是重中之重，没有了德育也就失去了任何教育的意义。教育的真谛在于许多年过去后孩子还能记住的东西，他们能留下最深映像的不是所学的知识，而是一些情感体验，这些体验跟随他们一生，帮助他们形成了正确的人生观和价值观，成为一位德才全尽的圣人。老师是孩子心目中的圣人，一言一行都留在他幼小的心灵里，德才兼有的老师就能在无形之中教育学生，无意之间就让学生领略的你的精神，看似无形却有形，这才是最高的境界，这也是我们所追求的境界。
德育是一个单一的词，意思也很简单，但是做起来却并不容易，学校开展了各种德育活动，可以说形成了校本教材，这一系列的活动旨在提升学生的思想道德水平，活动既丰富又深受学生喜欢，甚至当他们毕业后也觉得引以为豪、津津乐道。丰富多彩的的活动引领学生正确的价值取向，这些是在课堂上很难才能达到的效果。当其他学校的学生还只能在课堂上接受德育时，我们的学生已经开始自己在活动中发现德育，并能欣然接受，内化于心，成为自己的思想。所以说活动是做好德育的一种较好的形式，值得我们所推崇。
班级管理融入着德育，一个团结、积极向上和自律能力强的班集体必然做好了德育。不管是生活上，还是学习上，学生都应形成良好的习惯，这离不开老师的指导和监督。从起床到睡觉；从到教室到离开教室；从上课到下课；这一件件琐碎的小事都需要老师的指导，而在这些指导中也必然贯彻了教师的德育理念，看似为了整齐划一，实际是为了学生形成良好的习惯，正如所说的：播下一个行为，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种思想；播下一种思想，收获一种品德。所以事情虽小，但积累起来就是一座大山，德育就该从这些小事上抓起。在这一点一滴中向学生进行着教育，让学生从内心深处接受德育。当然光是指导是远远不够的，学生的自控力并没有那么好，要想让你播种的每一个行为达到很好的效果也是需要监督的，监督的形式可以多种多样，不管是采用操行分的办法，还是班委监督的方法，这些都只是一种手段，目的在于帮助学生尽快形成好的习惯，有了好的习惯才能终身受益。
德育课也是德育的重要形式，每周一次，每周一个主题，围绕主题上课，形式可以多样，既可以采取传统教学模式，也可以用一些活动的形式，每种方式各有优缺点。传统教学方式可以举一些生活中的例子，让学生更易理解，并且还能吸引学生的注意力，而活动的形式重在学生的参与，让学生在活动的过程中接受德育，活动本身就很受学生欢迎，这既可以迎合学生口味，也能达到教育的效果。所以德育课也是德育不可缺的形式，德育课也可以成为检测德育效果的形式。把德育课改成让学生来上课，让每一位学生都可以分享自己的思想，既可以锻炼学生的表达能力，又可以提高德育课的效果。学生自己讲可以讲很多亲身经历，这比那些距离较远的例子更能被学生接受，同时还有很多学生会感同深受，对许多学生都会有较大的启发。学生讲的同时对自己而言可以更深入的理解每一种品质，这种主动去理解的方式让学生记得更深，也更加难忘。学生要能讲出一种品质都需要自己已经具备该种品质，不具备的学生是讲不出来的，因为他缺乏亲身体验，只有体验过了，才能头头是道，侃侃而谈。学生更懂学生，在备课中备学生这个层面他们也会比我们做的'更好，这方面做好了就能让听的学生更易理解，也更能接受。
德育的形式有很多，但是我们都重在了良好道德行为的培养，而缺乏了其应用。学校里有很多拾金不昧的学生，我们往往以其捡到钱的面值大小来衡量是否该大肆表扬，这对一些只捡到一元钱的学生很不公平，也不利于其良好行为道德的培养。我们应该设立专门的表扬栏，表扬每位在行为道德上突出的学生，这既可以引领正确的价值观，也可以起到激励的作用。同时还可进行学年度表彰，表彰那些一学年上榜次数多的学生，以此来引起更多学生的注意，激励着他们培养优秀品质。当然这些手段的目的只有一个，让更多的孩子投身到形成优秀品质的道路上来，让他们不光要有道德的意识，更要有道德的行为。当我们的每一位学生都养成了良好的行为习惯，我们才不怕出现社会的蛀虫，社会才有一片祥和的氛围，甚至还可以降低犯罪率。
德育是学校教育的重心，是我们每位教师应多加思考的领域，它也是其他教学活动顺利进行的重要保障。
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